書名：《中學(xué)音樂教學(xué)法》

作者：邵祖亮，徐緒標(biāo)，張萌堯

出版社：上海音樂出版社

ISBN：978-7-805-53409-1

出版時間：2020 年10 月

定價：35 元

新時期來臨之際，伴隨國家愈發(fā)重視核心素養(yǎng)發(fā)展，人們開始意識到中學(xué)音樂教育在當(dāng)今社會創(chuàng)新發(fā)展中的重要性。樂理教學(xué)作為中學(xué)音樂教育體系中的主要基礎(chǔ)課程，不但能培養(yǎng)中學(xué)生音樂感知力與敏銳度，更是加強(qiáng)中學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)的必需教學(xué)課程。網(wǎng)絡(luò)時代，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的實時性創(chuàng)新發(fā)展，為教育改革事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展提供了全新可行性思路，MOODLE 教學(xué)模式便是在此情形下所形成的現(xiàn)代化教育形式。由于現(xiàn)代社會對中學(xué)音樂教育體系的建設(shè)與發(fā)展提出更高要求，而樂理教學(xué)又是強(qiáng)化中學(xué)音樂教育質(zhì)量的必需課程，所以，順應(yīng)時代發(fā)展潮流，深究中學(xué)音樂樂理教學(xué)在MOODLE教學(xué)模式下的優(yōu)化改革發(fā)展既具有重大現(xiàn)實意義，也可充分展現(xiàn)MOODLE 教學(xué)體系應(yīng)用于社會的實際價值。對此，筆者將結(jié)合邵祖亮主編的《中學(xué)音樂教學(xué)法》，闡述樂理教學(xué)在加強(qiáng)中學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量和水平過程中的不可或缺性，并從理論結(jié)合實踐角度，探索中學(xué)音樂MOODLE 樂理教學(xué)的實現(xiàn)路徑。

上海音樂出版社出版、發(fā)行的《中學(xué)音樂教學(xué)法》明確認(rèn)識到：全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃在貫徹實行于具體教育教學(xué)活動過程中面臨著極為艱巨的挑戰(zhàn)，各院校與專業(yè)教育者須在中國特色社會主義發(fā)展思想指引下，構(gòu)建符合新時代發(fā)展要求的現(xiàn)代化音樂教育體系，進(jìn)而為加快提升國家整體藝術(shù)教育水平奠定堅實基礎(chǔ)。建立健全具有中國獨(dú)特色彩、充滿社會主義時代精神的音樂教育體系，要求人們時刻保持腳踏實地、眼睛朝下的發(fā)展態(tài)度，通過理論與實踐相結(jié)合的方式積極探索全新優(yōu)化建設(shè)路徑，且從中不斷總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗、積累更多知識理論，以此在持續(xù)努力下逐一實現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育發(fā)展目標(biāo)?；诖?，該書對當(dāng)代音樂教育體系運(yùn)行過程中所存問題進(jìn)行了高度集中的探討，旨在引導(dǎo)人們對社會主義教育發(fā)展方向和音樂課程具體教學(xué)方式均能形成初步的概括性認(rèn)知，從而輔助人們獲得充足理論素養(yǎng)來深究 “教”與“學(xué)”這一矛盾關(guān)系的相互影響、且實時掌握解決這一矛盾的有效解決方法，以便人們?yōu)槿蘸竽芨痈咝У亻_展音樂教學(xué)課程做足充分準(zhǔn)備工作。綜合來看，該書主題論點(diǎn)突出、內(nèi)容詳細(xì)且多元、論述形式深入淺出，實用價值與可讀性極高，值得大眾、尤其是從事音樂教育工作的人員閱讀與學(xué)習(xí)。

基礎(chǔ)樂理知識理論是保證人們能順利進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)活動的關(guān)鍵基礎(chǔ)要素，就連那些具有極強(qiáng)音樂敏銳力的音樂家，在創(chuàng)造屬于個人的音樂藝術(shù)成就時，也離不開專業(yè)樂理知識的積累。就此可知，樂理教學(xué)對加強(qiáng)人們綜合音樂素養(yǎng)有重要意義：一方面，樂理教學(xué)能有效促進(jìn)學(xué)生高效吸收專業(yè)音樂知識，提高其知識理論理解與應(yīng)用能力，進(jìn)而為其日后能順暢掌握更多專業(yè)音樂知識奠定基石；另一方面，人們可通過樂理教學(xué)課程學(xué)習(xí)提高自身音樂鑒賞能力，使自己在聆聽相關(guān)音樂作品時，能清楚辨別出其中音準(zhǔn)強(qiáng)弱、音程特征、和弦變化，從而更好地解讀作品深層含義。據(jù)此，樂理教學(xué)在音樂教育體系中的地位不言而喻。

根據(jù)上述內(nèi)容可知，新時期下，樂理教學(xué)的創(chuàng)新實踐發(fā)展勢在必行。所以，基于MOODLE 教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)、發(fā)展進(jìn)程的持續(xù)加快，中學(xué)教育者可以MOODLE 平臺為教學(xué)載體，多方位、多角度地推動中學(xué)樂理教學(xué)模式的優(yōu)化、改革發(fā)展。第一，借助MOODLE 平臺發(fā)展多元樂理教學(xué)形式，利用新媒體技術(shù)吸引學(xué)生注意力，并通過合理運(yùn)行各種多媒體教學(xué)設(shè)備加強(qiáng)課程教學(xué)效果，如利用立體環(huán)繞式音響營造沉浸式音樂氛圍，讓學(xué)生能從中獲取更好的音樂體驗和情感共鳴。第二，教師可通過MOODLE 平臺準(zhǔn)確獲取更多益于優(yōu)化樂理教學(xué)課程的輔助性材料，及時接收課程教學(xué)反饋信息，進(jìn)而根據(jù)所獲信息調(diào)整、創(chuàng)新樂理教學(xué)形式。同時，教師也可利用MOODLE 平臺與學(xué)生進(jìn)行實時互動，以此樹立良好雙向互動關(guān)系，使樂理教學(xué)效果在和諧、融洽師生關(guān)系中得以有效提升。第三，教師可根據(jù)MOODLE 平臺的數(shù)據(jù)收集與記錄跟蹤等功能，時刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況，及時幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中所遇難題，全面改善樂理教學(xué)中的不良現(xiàn)象，以保證樂理教學(xué)實效性。此外，教師可通過MOODLE 平臺對課堂上來不及關(guān)照的學(xué)生，在學(xué)習(xí)方面給予適當(dāng)?shù)目隙ㄅc幫扶，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信、激發(fā)其勇于表現(xiàn)的積極性，從而為提高樂理教學(xué)效率提供助力。

綜上，MOODLE 平臺的建設(shè)日漸完善，其在樂理教學(xué)中的應(yīng)用更是具備重要教育價值；且作者參與全國教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2017 年度教育部青年項目（ELA170481）的研究時，也在MOODLE 得到廣泛應(yīng)用情況下，對樂理教學(xué)模式的創(chuàng)新、改革進(jìn)行了深入研究與探析，并對此提出了相應(yīng)優(yōu)化措施。