王楫然

閭老師正在分發(fā)紙張，許是試卷，許是資料。

當(dāng)紙傳到我手中時，我愣住了，一張白紙？為什么會是一張白紙？大家大眼瞪小眼，閭老師到底想干嗎？閭老師終于開口了：“這張紙能干什么？大家自由發(fā)揮，畫畫、折紙都可以！”大家都松了一口氣，立馬忙碌起來。

干什么呢？折紙，我不擅長。那就畫畫吧，可又畫什么呢？突然，腦海中閃過那動人的一幕：

一個小孩做核酸檢測時因為太矮，夠不著桌子，“大白”來到小孩面前，單膝跪下，動作是那樣輕，那樣柔，目光是那樣親切……

我想，不妨就把這幅美麗的畫面記錄下來，讓大家記住這些為了人民健康而奮斗的英雄們！

我拿起筆，開始勾勒畫面：火辣辣的太陽下，“大白”身著厚重防護(hù)服，汗水順著他的額頭滾落，他身邊的孩子，臉上寫滿虔誠，目光中似乎帶著淚花……

“下面我們來交流！”閭老師一聲令下，大家停下手來。有展翅欲飛的千紙鶴、樸實無華的小船、栩栩如生的畫作……

我站起身大聲說：“我的創(chuàng)作靈感來源于……”

掌聲響成一片?！靶闹杏写髳鄣暮⒆?！”閭老師朝我點點頭。

有了“大愛”，“大白”們才會有如此壯舉。有了這份愛，一張白紙才有了活力，留下了光影……

老師小評

習(xí)作圍繞“愛”展開敘述，因為有愛，防疫人員才會單膝跪下，為孩子檢測;因為有愛，“我”才會以畫筆記錄那動人一幕;因為有愛，老師、同學(xué)才會為“我”鼓掌……情真意切，愛，流淌在字里行間。

【作者系江蘇泰興市黃橋小學(xué)教育集團(tuán)新城校區(qū)六·1班學(xué)生，指導(dǎo)并置評：閭小榮】