上課鈴一響，周老師扛著攝像機(jī)進(jìn)了教室，這下可熱鬧了。

有的同學(xué)按捺不住好奇，提出疑問：“這節(jié)課我們不會是要學(xué)習(xí)攝影吧？”

周老師笑著說：“還是上語文課，不過我們要利用電影鏡頭技法來學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》中的點(diǎn)面結(jié)合寫法！”

周老師：請大家默讀第二自然段，找出具體描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的句子，并關(guān)注描寫人物動作、神態(tài)的詞語，和同桌討論你所看到的人物形象。

沒一會兒，教室里就討論開了。

周老師：誰來說你看到了哪個英雄人物？

羅同學(xué)：我來，寫宋學(xué)義扔手榴彈時，用了“總要掄一個圈”，把對敵人的仇恨全部化成了力量。

賈同學(xué)：副班長葛振林打一槍就要“大吼一聲”，是對敵人無比憎恨?！?/p>

……

周老師：這些句子具體描寫了每位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形。對這種場面的聚焦，我們稱之為場面描寫中的“點(diǎn)”。就像我現(xiàn)在拿著攝像機(jī)，把鏡頭對準(zhǔn)王同學(xué)，就會捕捉到她的一舉一動。

杜同學(xué)：如果周老師的鏡頭拉遠(yuǎn)，把全班同學(xué)拍進(jìn)去，那就是場面描寫中的“面”。第二自然段前兩句是對五位戰(zhàn)士的概括描寫，展現(xiàn)出一個團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗的場面。

周老師：是的，這種既關(guān)注群體，又聚焦個體，把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來的寫法，就叫“點(diǎn)面結(jié)合”。這樣寫有什么好處呢？

趙同學(xué)：這跟拍電影有點(diǎn)像，鏡頭從遠(yuǎn)到近，首先有一定順序;其次人物形象很鮮明，讓人一下子就記住了。

周老師：是的，從群體全景到個體特寫，既給人整體感，又凸顯了人物特點(diǎn)。

“借助電影技法來學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合，真是太有意思了?！甭犞瑢W(xué)們的對話，周老師心想：今天這攝像機(jī)沒有白扛。