這天下午放學(xué)，我正坐在公交車上，晃晃悠悠還挺悠閑。突然，我的大腦感到一陣眩暈，我睜開(kāi)眼睛，四周一片漆黑，我不禁嚇了一大跳：“我這是在哪里？不會(huì)是被綁架了吧！”正當(dāng)我腦海里一片漿糊時(shí)，我的身體居然開(kāi)始自己振動(dòng)起來(lái)，并發(fā)出了“叮咚”的聲音。咦，怎么我會(huì)自己振動(dòng)，還發(fā)出奇怪的聲音？就在我納悶之際，突然感覺(jué)身子一空，接著看到一張大臉——這不是我的班主任黃老師嗎？還沒(méi)等我想明白是怎么一回事，只見(jiàn)她的手指頭徑直戳向我，嚇得我緊緊閉上眼睛，可接下來(lái)卻不是痛感，而是“咚咚咚”的點(diǎn)擊聲。

“思鹿，快走，開(kāi)會(huì)了！”

“好的好的，我看完微信里這個(gè)文件就來(lái)，馬上哦！”

和黃老師說(shuō)話的是隔壁班的王老師，還沒(méi)等我仔細(xì)觀察，我身上又響起了一陣急促的點(diǎn)擊聲。這時(shí)，我才恍然大悟，原來(lái)我變成了黃老師的手機(jī)！這樣也不錯(cuò)，黃老師成天都揣著她的寶貝手機(jī)，這可是個(gè)了解她的好機(jī)會(huì)。

這個(gè)下午，黃老師帶著我跑來(lái)跑去，顛簸讓我頭昏腦漲。終于盼到她坐下來(lái)，她拿出我掃了兩眼，放在一邊，就開(kāi)始改作業(yè)。改著改著黃老師打了一個(gè)大哈欠，哈哈，和我寫(xiě)作業(yè)的樣子也差不多嘛。哎呀，不好，怎么她又皺緊了眉，看來(lái)有人要“倒霉”了……看著看著，我也有點(diǎn)打瞌睡了，半夢(mèng)半醒之間，我又振動(dòng)了起來(lái)，黃老師拿起我，手突然一滑，我只感到一陣失重：“不要啊！啊啊啊！”

“廖語(yǔ)歆，發(fā)什么呆，到站下車?yán)?！”身邊有人在推我?/p>

我搖搖腦袋，原來(lái)我還在公交車上。哎，我真想和黃老師再待久一點(diǎn)呀。

（指導(dǎo)老師黃思鹿）

一開(kāi)篇，“我”的心情就急轉(zhuǎn)直下，由“悠閑”跌至“驚嚇”，原來(lái)“我”變成了黃老師的手機(jī)，想象奇特。那接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？引起了我強(qiáng)烈的好奇心。

你的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫(xiě)生動(dòng)傳神，刻畫(huà)了一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)、盡職盡責(zé)的黃老師形象。

文章以坐公交車眩暈開(kāi)頭，又以從公交車醒來(lái)結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，讓人回味無(wú)窮。

同學(xué)點(diǎn)評(píng)：

文章選材新穎，想象奇特，作者以夢(mèng)境的形式，開(kāi)啟了一段變身黃老師手機(jī)的奇妙旅程。全文構(gòu)思巧妙，用詞恰當(dāng)，讀起來(lái)趣味十足。

湖南省婁底市第三完全小學(xué)吳筱純