祖以慧，王昌昊，何 龍

（1成都航空職業(yè)技術(shù)學院 四川 成都 610100）

（2航空維修工程學院 四川 成都 610100）

0 引言

隨著航空業(yè)的發(fā)展，為了保證飛行安全，對航空發(fā)動機維修的技術(shù)要求十分嚴格。航空發(fā)動機維修質(zhì)量的高低直接決定了設備可靠性，而維修質(zhì)量的高低取決于操作人員經(jīng)驗的積累和舉一反三的實踐，作為職業(yè)院校的學生更注重的是實踐操作和動手能力，所以持續(xù)的練習和反復的操作是必不可少的，這就使得設備的數(shù)量和可用性要滿足學生的學習需求，但設備造價昂貴往往限制了設備投入的數(shù)量，從而影響了操作人員維修能力的形成，虛擬維修技術(shù)應運而生。虛擬維修技術(shù)是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的分支，虛擬維修技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了虛擬環(huán)境下的認知學習、操作仿真訓練等階段，已有高校將故障診斷技術(shù)引入到虛擬維修訓練系統(tǒng)中，機器通過不斷學習以及現(xiàn)有的故障案例庫進行故障分析和診斷，并將其存入案例庫中。虛擬維修已成為維修技術(shù)的發(fā)展趨勢之一。

現(xiàn)在國內(nèi)對虛擬維修也有諸多研究，徐振國[1]開發(fā)了基于虛擬現(xiàn)實的起落架虛擬仿真研究，采用Unity3D建模導入虛擬現(xiàn)實平臺，減少維修成本，提高維修人員的故障診斷能力和維修熟練度。于潞[2]開發(fā)了基于分布式VR系統(tǒng)技術(shù)的綜合航電虛擬訓練系統(tǒng)，解決了當前航空機務航電專業(yè)維護訓練中理論培訓過程抽象，實裝和模擬器欠缺的問題。

本文針對零件拆裝序列的規(guī)劃提出了基于約束的線性拆裝模型，采用模塊化設計方案，為了滿足不同學員的不同訓練需求，將系統(tǒng)設置為演示、訓練、考核模式。系統(tǒng)采用VC++工具與Vega Prime視景仿真平臺作為開發(fā)方案，通過對系統(tǒng)的定位和功能需求的分析確定了系統(tǒng)的解決方案，進而實現(xiàn)了航空發(fā)動機虛擬維修可視化平臺的開發(fā)。

1 當前存在的問題

基于航空類職業(yè)院校的學生不僅要學習系統(tǒng)的維修理論知識，更注重學生的動手操作和實踐能力的提升，但由于航空發(fā)動機價格高昂，設備數(shù)量有限，場地不足，實訓期間大部分是很多同學共用1臺設備，極大地影響實訓效果。其次，發(fā)動機型號更新?lián)Q代快，不能滿足學生緊跟時代前沿的要求。另外，航空發(fā)動機的維修費用也是價格不菲，受到諸多局限的影響，虛擬維修技術(shù)的開發(fā)應用正當時，滿足學生的認知需要、訓練需求，學生可以不受地域、時間的限制，根據(jù)需求應用虛擬維修系統(tǒng)進行訓練，增強實訓效果[3]。

2 虛擬維修訓練平臺模塊設計

確定虛擬維修訓練平臺的系統(tǒng)架構(gòu)，將虛擬維修訓練平臺分為以下4個模塊：虛擬視景仿真模塊、用戶圖形界面模塊、操作事件驅(qū)動模塊和維修操作控制模塊，見圖1。

2.1 虛擬視景仿真模塊

虛擬視景仿真模塊是用戶應用系統(tǒng)最直觀的窗口，鑒于Vega Prime具有面向?qū)ο?、功能強大、界面友好、平臺兼容性好等特點，應用程序通過調(diào)用Vega Prime提供的底層API函數(shù)實現(xiàn)對虛擬場景的驅(qū)動和控制，作為專業(yè)的視景仿真工具，具有逼真的仿真元素，非常直觀地展現(xiàn)了人機交互的功能[4]。包括場景視圖、圖畫以及聲音特效、維修對象的3D模型和虛擬的維修工具和器材。

2.2 用戶圖形界面

本系統(tǒng)采用桌面式虛擬現(xiàn)實，將計算機的屏幕作為觀察虛擬世界的窗口，鍵盤和鼠標等手持交互設備通過屏幕控制三維場景，在場景中的漫游和進行各種維修作業(yè)，相比沉浸式虛擬維修沉浸性偏弱，但是由于此種方式?jīng)]有昂貴的外部硬件和軟件的支持，成本比較低，也適合在高校教學使用[5]。

2.3 操作事件驅(qū)動

主要分為外部響應驅(qū)動和應用程序本身驅(qū)動。外部響應驅(qū)動主要是接收外部鍵盤、鼠標等操作做出的反應，通過鍵盤的上、下、左、右鍵以及鼠標控制在場景中漫游，視角的切換、零件的拾取等行為，而應用程序本身去驅(qū)動區(qū)別于外部響應驅(qū)動，是內(nèi)部程序的觸發(fā)而做出的響應，比如當油量剩余低于最低值時，會觸發(fā)油量報警提示。

2.4 維修操作控制

維修操作控制主要是通過系統(tǒng)對用戶行為的實時跟蹤進行識別，與系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的內(nèi)容匹配進行判定，最后提供幫助信息給用戶以引導。維修過程的識別主要包括兩個方面：（1）系統(tǒng)會自動記錄用戶的每一步操作，根據(jù)系統(tǒng)當前的數(shù)據(jù)進行分析給出下一步的操作提示。（2）體現(xiàn)在故障樹分析上，在發(fā)生故障后，系統(tǒng)根據(jù)當前的狀態(tài)通過查詢數(shù)據(jù)庫里的數(shù)據(jù)進行匹配，判定節(jié)點狀態(tài)，給出操作提示，或根據(jù)現(xiàn)有案例做出判斷和決策[6-7]。

3 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設計

系統(tǒng)根據(jù)使用對象的不同，將用戶分為3類角色，每個角色的權(quán)限不同。第1類是管理員，主要對角色的分配、密碼進行管理；第2類是維修人員（學生），可以根據(jù)虛擬維修演示視頻進行學習，針對不同的訓練模塊進行訓練，對專家給出的內(nèi)容進行考核自評；第3類是專家，可以設置考核方式和考核內(nèi)容，以及對學員的訓練結(jié)果給出考核評價[8]。中間層是操作層，用戶動作的觸發(fā)以及系統(tǒng)內(nèi)部的命令都會以對話框的方式反饋給用戶，實現(xiàn)操作和維修的可視化。

3.1 設計思路

系統(tǒng)的設計從上到下依次為客戶端、虛擬人機環(huán)境邏輯處理，最下層是數(shù)據(jù)支撐，虛擬維修仿真通過人機交互接口連接用戶與仿真系統(tǒng)，用戶通過鼠標或者鍵盤外部設備與系統(tǒng)交互，此外，友好的交互界面不僅使用戶對系統(tǒng)的功能一目了然，而且使系統(tǒng)簡單易用[9]。界面包括菜單欄、工具條等，通過各種按鈕和對話框提示各種響應命令操縱仿真系統(tǒng)。用戶通過身份認證后自動初始化系統(tǒng)，模型和場景的調(diào)用進入準備階段，模型和場景文件以數(shù)據(jù)的形式存儲在數(shù)據(jù)庫中，在用戶用鍵盤和鼠標外設驅(qū)動后，選擇維修任務后操作程序通過調(diào)用場景驅(qū)動程序載入場景和模型。具體設計見圖2。

3.2 拆裝序列規(guī)劃

維修過程中會涉及大量零部件的拆卸和安裝，如果零部件很多，可供選擇的拆卸安裝順序就會很多，為了規(guī)范學員的操作行為，必須規(guī)避組合爆炸。所以，針對規(guī)劃拆裝序列，本系統(tǒng)采用的是基于Petri網(wǎng)絡的順序拆卸方法，每個零件有且僅有一個ID，在每個零件開始拆卸前，必須將約束它的所有零件拆除后才可以拆除當前零件。如果約束關(guān)系沒有解除，也就是當前約束它的零件仍為“1”的狀態(tài)，則系統(tǒng)提示不可拆除?；诰€性拆裝序列規(guī)劃，A1--A2--A3--A4........An，具體見圖3。

3.3 數(shù)據(jù)庫技術(shù)

為了實現(xiàn)網(wǎng)絡端的多用戶共同操作，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫設計要考慮網(wǎng)絡化要求，系統(tǒng)采用易于讀取的ACCESS作為本地數(shù)據(jù)庫存儲，采用ACCESS主要基于其支持ODBC，同時利用強大的DDE和OLE特性，可以在數(shù)據(jù)表中嵌入聲音、位圖等對象，同時可以動態(tài)地對數(shù)據(jù)表進行操作，同時為了方便多用戶客戶端分布式操作，需建立網(wǎng)絡服務器，在服務器端系統(tǒng)采用SQLServer存儲作為網(wǎng)絡服務器。采用SQLServer是基于其易用性、適合分布式組織的可伸縮性、用于決策支持的數(shù)據(jù)倉庫功能、與許多其他服務器軟件緊密關(guān)聯(lián)的集成性、良好的性價比等優(yōu)勢。

3.4 系統(tǒng)功能圖

系統(tǒng)的開發(fā)主要圍繞兩個模塊進行，分別是仿真場景的調(diào)用和信息可視化管理系統(tǒng)的開發(fā)。

仿真場景包括模型仿真、拆/裝仿真、場景仿真，三維模型仿真主要考慮模型的大小和比例以及模型的存儲大小，三維模型盡可能輕量化，縮短調(diào)用模型的時間；場景仿真主要考慮場景的色調(diào)及光照等真實條件，盡量模擬真實的維修環(huán)境，拆/裝仿真的難點在于如何把拆卸下來的零件自由落地到地面，碰撞到地面會做出什么樣的反應，這就涉及碰撞檢測技術(shù)。本系統(tǒng)采用的是BUMP檢測方法。

信息可視化管理系統(tǒng)主要分為本地信息可視化的管理和遠程端可視化管理，本地信息可視化管理主要是維修資源信息的管理和輔助決策（專家?guī)欤?，維修資源信息的可視化管理包括工具（TOOL）的管理、零件的管理、用戶（USER）的管理、場景（SECENE）的管理、維修過程記錄的管理、操作時管理；遠程端信息可視化管理包括遠程端的維修記錄管理，操作時間管理、訪問管理、故障信息的導入、遠程的維修操作支持[10]。主應用程序通過調(diào)用模型庫中的模型加載到場景中，進行維修操作，所有操作都離不開方法庫和知識庫的支持。方法庫是將用戶的方法和系統(tǒng)包裝的方法抽象成函數(shù)庫。知識庫是故障診斷信息模塊中，基于對故障現(xiàn)象表征的判斷推理，從故障庫中找到故障原因，而隨著案例不斷的出現(xiàn)，系統(tǒng)會自動將這些故障添加到故障庫中，故障庫中的案例就會不斷地豐富和擴充，推理機通過自我學習，模糊判斷找到故障原因，也是基于人工智能的思想。具體操作功能見圖4。

4 結(jié)語

在高職的航空發(fā)動機專業(yè)應用虛擬維修系統(tǒng)進行教學，彌補了傳統(tǒng)實訓教學的弊端，緩解了因院校經(jīng)費緊張產(chǎn)生的設備更新?lián)Q代難的問題，同時激發(fā)了學生的學習興趣，使其可以自主探索和訓練。虛擬維修的教學方法形式多樣，訓練時間自由，是對傳統(tǒng)教學方法的補充和豐富，此項研究可以對其他專業(yè)具有大型設備維修的訓練提供參考，并有一定的借鑒意義。