盛 夏

（復(fù)旦大學(xué)基本建設(shè)處，上海 200433）

0 引言

傳統(tǒng)的高校學(xué)生宿舍注重居住效率，在滿足了學(xué)生的基本生活需求后，容易忽略對居住品質(zhì)的進一步追求。隨著我國高等教育理念和人才培養(yǎng)方向逐漸由專業(yè)化向復(fù)合化方向轉(zhuǎn)變，高校學(xué)生宿舍也由傳統(tǒng)的單一住宿功能逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)楣δ軓?fù)合的生活社區(qū)。

1 書院制理念與高校校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)

1.1 傳統(tǒng)校園規(guī)劃：功能分區(qū)界限明確

自20世紀(jì)90年代后期以來，在高等教育普及化的背景下，我國高校在校生人數(shù)逐年增加，校園建設(shè)規(guī)模持續(xù)擴張，當(dāng)代大學(xué)所承載的功能日漸復(fù)雜。在以功能分區(qū)為主導(dǎo)的規(guī)劃理念指導(dǎo)下，高校校園規(guī)劃在功能布局上劃分出教學(xué)、體育、生活等幾大功能區(qū)，且各功能分區(qū)之間的界限相對明確、互不交叉，這種分區(qū)明確的品字形規(guī)劃布局模式，在大、中型校園中逐漸出現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活之間的通勤時間過長、師生校內(nèi)交通和溝通聯(lián)系方面的不便捷等問題，進而容易引發(fā)校園規(guī)劃布局在空間尺度上的失衡。

1.2 書院制理念的引入：各功能區(qū)趨于交叉融合

近年來，書院制理念的融入逐漸成為我國高校教育改革的一項積極探索和有效嘗試。“書院制”教育通過引入本科生導(dǎo)師制、加強通識教育等，拓展學(xué)術(shù)及文化活動，注重學(xué)生的全方位成長，促進學(xué)生文理滲透、專業(yè)互補，鼓勵不同專業(yè)背景的學(xué)生混合住宿和學(xué)習(xí)交流。

書院制住宿建筑主張學(xué)習(xí)、生活一體化和在生活區(qū)融入運動、交流等多功能的布局模式，在改變傳統(tǒng)學(xué)生宿舍模式的同時，也逐漸激發(fā)了校園規(guī)劃布局的改變。作為一個功能復(fù)合的生活組團，書院制宿舍成為擁有完善功能配套的居住綜合體，將學(xué)生日常生活所需的活動、生活、學(xué)習(xí)、交流等功能空間合理地組織在適宜的步行范圍內(nèi)，有效縮短了學(xué)生的校內(nèi)通勤時間，弱化了之前校園功能分區(qū)明確的狀態(tài)，校園規(guī)劃結(jié)構(gòu)由經(jīng)典的品字形布局模式逐漸演變?yōu)槎喾N功能交叉融合的復(fù)合型布局模式（見圖1）。

2 書院制學(xué)生生活區(qū)功能布局模式

2.1 分散式布局

分散式布局的書院制學(xué)生生活區(qū)大多建設(shè)于用地相對寬裕的校區(qū)內(nèi)，各建筑單體的使用功能相對單一。分散式布局在功能構(gòu)成和空間效果上與具體的項目定位關(guān)聯(lián)密切，如按樓棟分為活動、學(xué)習(xí)、休閑等公共樓宇和宿舍樓，通過室外或半室外空間進行功能和交通聯(lián)系，形成完整的建筑群體和良好的景觀環(huán)境。

2.2 集中式布局

集中式書院制學(xué)生宿舍則是將學(xué)生生活區(qū)的多種功能集中整合在一個單體建筑中，有效實現(xiàn)校園土地的集約化利用。

在垂直分區(qū)方面，考慮公共空間的可達(dá)性和住宿空間的私密性，建議大中型公共空間集中設(shè)置于學(xué)生宿舍的低、中區(qū)，建筑功能自下而上呈現(xiàn)由動到靜、由公共到私密的布局特征。同時，在保證宿舍房間私密性的前提下，亦可在宿舍各樓層適當(dāng)融入一些公共空間，就近滿足學(xué)生的部分交流活動需求。具體到平面布局中，公共空間可整層鋪開，一般出現(xiàn)在地面層等公共性較強的樓層，適用于服務(wù)全體學(xué)生的公共空間；也可與住宿空間同層并置，常見的布局模式主要有中心式、并列式、散點式等，適用于服務(wù)本層或鄰近樓層的公共空間（見圖2，3），圖3a為中低樓層整層設(shè)置，圖3b為裙房獨立設(shè)置，圖3c為各樓層設(shè)置，圖3d為間隔樓層設(shè)置。

圖2 公共、住宿功能同層并置的平面布局模式（圖片來源：筆者自繪）

圖3 書院制學(xué)生宿舍公共空間的位置分布（圖片來源：筆者自繪）

3 書院制學(xué)生宿舍典型公共空間設(shè)計要點

國內(nèi)書院制學(xué)生宿舍主要分為改造類和新建類2種類型。改造類書院制學(xué)生宿舍大多出現(xiàn)在各大高校的老校區(qū)內(nèi)，如在原有學(xué)生宿舍的低樓層置入部分公共空間，有時也會對宿舍樓各層開展局部空間更新改造。以復(fù)旦大學(xué)任重書院為例，如圖4所示，改造前書院各樓層均為內(nèi)廊式的板式宿舍樓，改造后宿舍樓一層功能置換為功能類型豐富、設(shè)備完善齊全的公共空間，如健身房、瑜伽房、閱覽室、經(jīng)典研讀書屋、文創(chuàng)工作室、自由討論室等。在管理模式上，具體分為指定時段開放的使用空間、全時段開放的自主使用空間、出借活動室和功能活動室四種類型，滿足學(xué)生靈活多元的使用需求。

圖4 復(fù)旦大學(xué)任重書院公共區(qū)域平面（圖片來源：根據(jù)“任重書院公共空間借用規(guī)范”改繪）

新建類書院制學(xué)生宿舍對公共空間的營造則更為充分，以香港中文大學(xué)深圳校區(qū)逸夫書院為例，如圖5所示，設(shè)計結(jié)合地形，整體呈院落式布局，體現(xiàn)了對中國傳統(tǒng)書院文化的傳承，并通過底層庭院、架空平臺、空中花園、屋頂露臺等，實現(xiàn)了豐富的空間體驗和生活感受。在總體功能布局上，遵循了自下而上由動到靜的功能布局原則，公共用房主要分布于書院東座和西座一至三層的裙房內(nèi)，既可以滿足學(xué)生基本的住宿、餐飲等生活需求，又可以隨時展開小組學(xué)習(xí)、專題討論和豐富多樣的運動、娛樂活動，使書院成為舒適便利的綜合居住社區(qū)。

圖5 香港中文大學(xué)深圳校區(qū)逸夫書院（圖片來源：根據(jù)網(wǎng)站https://wwjarch.com/CUHK-SZ-Student-Dormitory圖片改繪）

目前國內(nèi)高校宿舍的公共空間涵蓋功能與配置標(biāo)準(zhǔn)不盡相同，總體來看可歸納為活動類、生活類、學(xué)習(xí)類、交通類等功能類型。

3.1 活動類公共空間

學(xué)生宿舍的活動類公共空間涵蓋健身房、瑜伽室、排練室等專業(yè)活動用房及多功能活動室等，硬件設(shè)施較好的新建學(xué)生宿舍還會配備公共廚房、游泳池等服務(wù)設(shè)施。對于改造類的書院制學(xué)生宿舍，往往受到物理空間和硬件設(shè)施的限制，能作為活動室的房間數(shù)量和類型較少，可考慮設(shè)置多功能活動室，通過內(nèi)部設(shè)施的靈活布置，實現(xiàn)活動室的功能置換。

3.2 生活類公共空間

學(xué)生宿舍要盡可能滿足學(xué)生的日常生活需求，如洗衣房、晾曬區(qū)、開水間、便利店等，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)。例如，在學(xué)生宿舍的走廊盡端設(shè)置局部放大空間，作為該樓層的洗衣晾曬區(qū)，在引入自然光線、改善通風(fēng)環(huán)境的同時，也成為學(xué)生洗曬之余的交流場所。

3.3 學(xué)習(xí)類公共空間

學(xué)習(xí)類功能用房包括自習(xí)室、閱覽室、研討室等，對于自習(xí)室等所有學(xué)生均可能使用的公共功能，建議采用各樓層分設(shè)和低樓層相對集中設(shè)置的布局方式相結(jié)合，在滿足學(xué)生到達(dá)便利性的同時，增加不同樓層學(xué)生的交流機會。對于閱覽室等集體公共空間，則建議獨立成區(qū)設(shè)置，從而使公共資源配置更集中。

3.4 交通類公共空間

宿舍交通組織首先需要考慮通行的便捷性，一般通過在門廳周邊設(shè)置垂直交通，將學(xué)生迅速輸送至各居住樓層。傳統(tǒng)宿舍門廳空間普遍偏小，一般僅用于通過式交通，書院制學(xué)生宿舍更注重空間的復(fù)合性設(shè)計，如將休息等候、公告咨詢、休閑交流等功能整合至此交通樞紐空間內(nèi)，形成多功能門廳。水平交通層面上，走廊、中庭等不僅用于通行，而且可成為適宜學(xué)生短暫停留的場所，形成“交通+交流+服務(wù)”的多重空間特征。

除室內(nèi)公共空間外，學(xué)生宿舍區(qū)的室外入口、景觀庭院等室外空間也為學(xué)生活動提供了多方位的交往空間，景觀設(shè)計需注重綠化、鋪地、小品等要素對活動場地的空間界定，營造親切宜人的空間氛圍。例如，復(fù)旦大學(xué)任重書院的室外庭院在經(jīng)過景觀改造后，將該區(qū)域原先較為分散和獨立的室外碎片空間納入到庭院整體空間中，庭院的中心地帶成為書院的戶外核心活動區(qū)，該區(qū)域不再僅作為行走的通道，更是成為學(xué)生們讀書、交流、休閑、鍛煉和組織各類型活動的公共空間。

4 書院制學(xué)生宿舍公共空間特征

書院制學(xué)生宿舍會更重視使用者的深度需求和人文教育環(huán)境的營造，并具備以下特征。

4.1 公共空間復(fù)合化

書院制學(xué)生宿舍通過建筑集合多種功能，使公共空間的可達(dá)性和利用率大幅提高，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動一體化。

4.2 公共空間多元化

書院制住宿建筑容納了學(xué)生多種類型活動，由動到靜、由室外到室內(nèi)、從公共區(qū)域到宿舍標(biāo)準(zhǔn)層，設(shè)置多層次豐富公共空間，可滿足學(xué)生多元化使用需求。

4.3 公共空間人性化

書院制住宿建筑在公共空間設(shè)計時，也要注重空間尺度、環(huán)境品質(zhì)、設(shè)施體驗等方面的人性化考慮，創(chuàng)造更舒適宜人的空間環(huán)境。

4.4 公共空間彈性化

只有保證空間的靈活性和彈性化，并為后續(xù)公共空間發(fā)展預(yù)留空間余量，方可最大程度滿足各類學(xué)生對宿舍公共空間的不同需求。

5 結(jié)語

公共空間在書院制學(xué)生宿舍中扮演著舉足輕重的角色，通過復(fù)合化的功能配置、多元化的空間類型、人性化的空間尺度、彈性化的空間預(yù)留等，可為學(xué)生打造舒適宜人的活力社區(qū)。