金樁

摘要：國家目前已經(jīng)實(shí)施了少數(shù)民族學(xué)習(xí)和運(yùn)用國家通用語言文字的策略，為了促進(jìn)各個(gè)民族的有效溝通和交流，促使民族實(shí)現(xiàn)大融合和大團(tuán)結(jié)。少數(shù)民族的歷史文化背景、風(fēng)俗習(xí)慣等與漢族存在很大的差異，在學(xué)習(xí)歷史學(xué)科方面也會(huì)存在一定的難度，語言不同、文化背景不同，使得歷史課堂教學(xué)存在較大的困難。本文將從少數(shù)民族學(xué)生歷史課堂教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)國家通用語言文字方面進(jìn)行分析，提出對(duì)應(yīng)的措施。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族;歷史課;國家通用語言文字;措施

少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，要通過國語來掌握歷史內(nèi)容，還需要對(duì)學(xué)生國語的學(xué)習(xí)進(jìn)行教育，這樣能讓學(xué)生從歷史學(xué)科中學(xué)習(xí)國語知識(shí)，還需要讓學(xué)生對(duì)國語進(jìn)行有效掌握，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用國語的能力。

一、利用歷史故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國語的興趣

歷史課堂教學(xué)中，教師需要發(fā)揮歷史學(xué)科的優(yōu)勢，歷史學(xué)科中富含很多豐富的歷史知識(shí)和有趣的歷史故事，學(xué)生愿意去探索和了解，對(duì)學(xué)生來講，利用有趣的故事吸引和激發(fā)學(xué)生是十分有效的，當(dāng)學(xué)生對(duì)歷史故事產(chǎn)生興趣，就會(huì)積極投入到歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)和了解中，這時(shí)學(xué)習(xí)和掌握國語學(xué)習(xí)就會(huì)比較容易，教師的課堂教學(xué)也會(huì)事半功倍，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)和掌握歷史知識(shí)，國語水平也會(huì)有一定的提升。少數(shù)民族有著自己民族優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和文化底蘊(yùn)，教師可以借助故事吸引學(xué)生，在歷史課堂教學(xué)中講歷史故事可以引人入勝。例如，在講中國近代史的內(nèi)容時(shí)，教師給學(xué)生講清代官員曾國藩的故事，在但是慈禧派曾國藩攻打太平天國，但是曾國藩帶領(lǐng)的軍隊(duì)沒有一次打贏過，用一個(gè)詞語概括就是“屢戰(zhàn)屢敗”，這時(shí)他也不敢上報(bào)朝廷，害怕被降罪，這時(shí)有一個(gè)部將提出了建議，說可以將“屢戰(zhàn)屢敗”改為“屢敗屢戰(zhàn)”，曾國藩就如是這樣做，不但沒有被降罪，還得到了表揚(yáng)。教師給學(xué)生講的這個(gè)歷史人物的故事有趣，同時(shí)也可以從中看出中華文化的博大精深和內(nèi)涵豐富，有效活躍了課堂氣氛，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)國語的興趣也進(jìn)一步增強(qiáng)。

另外，在講古代史這一部分內(nèi)容時(shí)，有關(guān)歷史朝代的更迭太快，出現(xiàn)了很多朝代，要讓學(xué)生將朝代按照順序被背誦下來是有點(diǎn)難度的，這時(shí)教師就可以將歷史朝代的前后順序編成一首順口溜：“夏商西周又春秋，戰(zhàn)國秦亡西東漢......”教師同時(shí)對(duì)順口溜進(jìn)行講述，學(xué)生背誦起來就比較容易，學(xué)生學(xué)習(xí)國語也有了更大的熱情，對(duì)歷史學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生興趣。

二、應(yīng)用有效的教學(xué)方法提高國語學(xué)習(xí)效率

歷史課堂中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)是有目標(biāo)的，對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生來講，歷史課堂中如何讓學(xué)生對(duì)國語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就需要教師能夠?qū)v史學(xué)科中有趣的國語內(nèi)容挖掘出來，使學(xué)生學(xué)習(xí)國語的效率進(jìn)一步提高。少數(shù)民族學(xué)生歷史課堂教學(xué)，會(huì)受到學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)、語言習(xí)慣等方面的影響，教師選擇教學(xué)方法時(shí)要靈活，不能為了達(dá)到教學(xué)目的盲目應(yīng)用教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)課程教學(xué)情境，使得整個(gè)歷史課堂教學(xué)氛圍比較鮮活，學(xué)生都將目光集中在教師身上，跟隨教師的思路積極思考，這樣可以幫助學(xué)生參與到各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，對(duì)提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)和國語水平的提升都有重要作用。例如，教師可以根據(jù)歷史教學(xué)目標(biāo)和要求，借助多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)出真實(shí)的歷史事件，讓學(xué)生首先對(duì)所學(xué)的歷史內(nèi)容產(chǎn)生興趣，愿意自主投入到歷史事件的了解和掌握中，全方位調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺和感覺，讓學(xué)生將自己完全置身在歷史事件發(fā)生的現(xiàn)場，真實(shí)感受歷史，說出個(gè)人的感想。在課后也愿意自己搜集有關(guān)歷史內(nèi)容的書籍和資料去學(xué)習(xí)和了解，對(duì)中華民族優(yōu)秀的歷史文化進(jìn)行探索，這同時(shí)也有效提升了學(xué)生對(duì)國語學(xué)習(xí)的效率和水平。

三、學(xué)習(xí)本民族歷史文化，了解博大精深的國語文字

目前少數(shù)民族已經(jīng)開始設(shè)立本民族的歷史教材，將其作為必修的教學(xué)內(nèi)容，開設(shè)本民族歷史教材，學(xué)習(xí)本民族的歷史文化，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。對(duì)于學(xué)生來講，本民族的歷史文化是本民族寶貴的財(cái)富，對(duì)本民族有更加深厚的民族情感，也會(huì)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到和平統(tǒng)一的重要性。例如，在學(xué)習(xí)中國近代史“九一八事變”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，當(dāng)時(shí)的中國是處于半封建半殖民地的狀態(tài)，社會(huì)矛盾也在不斷加劇，中國共產(chǎn)黨當(dāng)時(shí)號(hào)召“停止內(nèi)戰(zhàn)一致對(duì)外”，是要國人之間團(tuán)結(jié)起來共同對(duì)抗外敵，教師為了讓學(xué)生對(duì)這段歷史有深刻的理解，可以借助當(dāng)時(shí)的一些圖片，東北正處于淪陷區(qū)，當(dāng)時(shí)的情境真的是民不聊生，從《黃河大合唱》的插曲中就將當(dāng)時(shí)的情境表達(dá)出來，教師帶領(lǐng)學(xué)生將這首歌詞中的內(nèi)容展示出來，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的情境進(jìn)行了解，讓學(xué)生深刻理解民族團(tuán)結(jié)的重要性，要努力學(xué)習(xí)國語文化，為民族的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一做貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，少數(shù)民族歷史學(xué)科教學(xué)中，為了有效提升學(xué)生的國語學(xué)習(xí)水平，需要教師結(jié)合歷史內(nèi)容與國語教學(xué)融為一體，對(duì)提升學(xué)生歷史學(xué)習(xí)有幫助，同時(shí)也提升了學(xué)生的國語學(xué)習(xí)水平。

參考文獻(xiàn)：

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