21世紀(jì)以來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和終端設(shè)備的發(fā)展將人類社會推向信息時代。網(wǎng)絡(luò)、新媒體、電子出版物等傳播模式的呈現(xiàn)是對傳統(tǒng)傳播模式的一次深刻變革。信息時代改變了人們的生活方式、思維模式，人們的價值觀念在時代環(huán)境變遷下產(chǎn)生巨大變化。信息時代的新媒體技術(shù)對于大學(xué)生思政教育影響是巨大的，新媒體時代下，大學(xué)生思政教育傳播模式既沒有經(jīng)驗(yàn)可循，又無捷徑可走，新媒體時代思政教育傳播成為需要時代破解的重要課題。孫永魯老師著眼于大學(xué)生思政教育傳播的時代背景之變遷，從不同學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行解析、研究，注重對新媒體時代思政教育傳播各因素之間關(guān)系的梳理，深入探討新媒體時代思政教育的教育教學(xué)方式、路徑傳播及受眾接受效果，填補(bǔ)了新媒體時代思政傳播學(xué)傳播規(guī)律與傳播原則的空白，將新媒體時代思政教育傳播的理論成果和前瞻性創(chuàng)新理念收于孫永魯所著的《新媒體時代思想政治教育傳播學(xué)創(chuàng)新研究》（新華出版社）一書中。該書有如下特點(diǎn)：

強(qiáng)烈的思變意識和時代創(chuàng)新意識。該書對新媒體時代思政教育傳播學(xué)的時代背景進(jìn)行研究，對于新媒體時代思政教育傳播的意義進(jìn)行分析，從對新媒體時代思政教育傳播內(nèi)容、現(xiàn)狀、方法的梳理，總結(jié)與歸納出新媒體時代思政教育傳播的重點(diǎn)、難點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)，為新媒體時代思政教育傳播模式的有效探索夯實(shí)基礎(chǔ)。該書還著眼于新媒體新興業(yè)態(tài)的研究，將思政教育傳播置于時代背景下將思政教育傳播學(xué)各要素，如：媒介要素、選擇要素、接受要素重新進(jìn)行分析，凸顯作者申明在新的時代背景-，即新媒體背景下，思政教育傳播要改變傳播理念、傳播思路的思變意識。新媒體時代，生活在時代背景下的人們無一例外地受到影響，作者從時代前行的現(xiàn)實(shí)角度出發(fā)，不回避時代前行給思政教育帶來的問題，一方面敢于正視新舊傳播體制在一定時期、一定范圍內(nèi)存在、思政教育的新媒體傳播意識薄弱等問題，提出要轉(zhuǎn)變思政教育理念、思路，秉承信息化，在新媒體環(huán)境下創(chuàng)新思政教育方法，增強(qiáng)思政教育的實(shí)效性，體現(xiàn)出作者在新媒體時代背景下具有的創(chuàng)新意識。

基于思政教育傳播學(xué)角度，整合與融合性理念的提出。作者是在該書中強(qiáng)調(diào)了新媒體時代是新舊傳播介質(zhì)共存的時代，對新舊傳播媒介進(jìn)行資源整合是思政教育傳播的必然選擇。在新媒體時代到來之際，新媒體的傳播特點(diǎn)給大學(xué)生帶來了獲取知識的便利，無論是從時間方面還是從設(shè)備的便利條件方面，甚至對于大學(xué)生對于信息獲取的個性化方面，這些方面只有新媒介是不能完全滿足的。作者敏銳地觀察到了這一社會現(xiàn)實(shí)，而且論述新媒體時代思政教育傳播模式應(yīng)當(dāng)建立于新舊媒介二者并用，將思政教育傳播融合于新媒體傳播之中。該書科學(xué)、合理地將新媒體時代思政教育傳播的多個角度進(jìn)行框架構(gòu)建，猶如抽絲剝繭般地將新媒體思政傳播學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)地展示在讀者面前，深刻意識到新媒體時代多種資源整合與融合的重要性，為新媒體時代思政教育傳播模式的探索提供深厚的思想根基，也為新媒體時代思政教育傳播模式的探索提供有力的理論支撐。

跨學(xué)科的理論對話，時空交叉的理論成果。該書是為適應(yīng)新媒體時代思政教育傳播而成的力作，作者將思政教育學(xué)、大眾傳播學(xué)、新媒體理論等學(xué)科融為一體，向讀者呈現(xiàn)出理論知識豐滿、論述角度多樣，對新媒體時代思政教育傳播具有借鑒性意義的創(chuàng)新研究用書。作者提出的利用新舊媒介的時空交叉支持向大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)思政教育資源，滿足當(dāng)代大學(xué)生思政教育個性化需求的理論具有一定的前瞻性。作者提出的運(yùn)用信息時代不同的新媒體傳播技術(shù)應(yīng)用到大學(xué)生思政教育實(shí)踐中，建立起的新媒體時代思政教育實(shí)踐路徑、管理模式、評測體系等創(chuàng)新則是確保新媒體時代思政教育創(chuàng)新傳播模式對大學(xué)生思政教育取得既定目標(biāo)的理論成果。

（湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 王 宇）

* 本文系湖南省社科基金項(xiàng)目高校思想政治教育研究課題“‘課程思政’理念下通識教育課程與思政理論課同向同行研究”（項(xiàng)目編號：19B26）階段性成果。