孫杰 呂輝

摘要：作業(yè)改革，一直都是我們教育部門(mén)嘗試破解的難題。但是改什么、怎么改，如何轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)作業(yè)觀，如何發(fā)揮作業(yè)的最大效能，如何讓學(xué)生喜歡上作業(yè)，是我們一直在探索卻未能突破的大課題?！半p減”方案的出臺(tái)，讓我們深刻認(rèn)識(shí)到：必須從促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和教育高質(zhì)量發(fā)展的角度重新審視和重視作業(yè)變革。

關(guān)鍵詞：作業(yè);學(xué)生;全面發(fā)展;管理

一、提高認(rèn)識(shí)謀全局，科學(xué)部署強(qiáng)管理

一是注重調(diào)研，找準(zhǔn)問(wèn)題。我們把問(wèn)題歸結(jié)如下：一是作業(yè)功能被無(wú)限放大。教師普遍認(rèn)為作業(yè)是提高學(xué)習(xí)成績(jī)、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力的“法寶”;二是作業(yè)設(shè)計(jì)水平偏低。重復(fù)性、單一化的作業(yè)太多，學(xué)生不感興趣;三是作業(yè)負(fù)擔(dān)未見(jiàn)減輕。部分學(xué)生認(rèn)為作業(yè)難度比較大，數(shù)量也不少，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生40分鐘之內(nèi)很難完成;四是作業(yè)管理一蹴而就。有些學(xué)校作業(yè)管理還停留在開(kāi)開(kāi)會(huì)、發(fā)發(fā)文，改革意思不強(qiáng)，管理力度不大。

二是對(duì)標(biāo)問(wèn)題，統(tǒng)籌管理。依據(jù)上級(jí)文件要求，結(jié)合實(shí)際我們制定了《西市區(qū)作業(yè)管理方案》《西市區(qū)作業(yè)管理實(shí)施細(xì)則》。制定了“三會(huì)、二簽、二調(diào)、三跟”的區(qū)域作業(yè)管理措施，促落實(shí)、保成效?！叭龝?huì)”：全體干部部署會(huì)，教師專(zhuān)題培訓(xùn)會(huì)，線上家長(zhǎng)知曉會(huì);“二簽”：校領(lǐng)導(dǎo)簽責(zé)任狀，教師簽訂責(zé)任狀;“二調(diào)”：區(qū)領(lǐng)導(dǎo)小組下校調(diào)研，學(xué)校班子成員對(duì)分管學(xué)年進(jìn)行跟蹤調(diào)研。“三跟”：跟蹤問(wèn)題到位，跟蹤落實(shí)到位，跟蹤整改到位。

三是科學(xué)管理，全面推進(jìn)。推進(jìn)中，我們注重管理措施層層到位，專(zhuān)題研究步步展開(kāi)。研訓(xùn)部門(mén)、學(xué)校團(tuán)隊(duì)、教師群體各司其責(zé)，形成上下聯(lián)動(dòng)的作業(yè)研究氛圍。西市區(qū)研訓(xùn)員指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展精準(zhǔn)作業(yè)、分層作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)的研究，為學(xué)科作業(yè)改革提供思路;學(xué)校團(tuán)隊(duì)一校一策，進(jìn)行特色作業(yè)的研發(fā);教師群體自查、自控，按十要求轉(zhuǎn)變行為。區(qū)域協(xié)同、多頭并舉讓西市區(qū)作業(yè)改革初見(jiàn)成效。

二、捋順?biāo)悸纷R(shí)變局，精心籌劃顯特色

管理是“硬”手段，思考是“軟”實(shí)力。從各種教育改革的實(shí)踐結(jié)果來(lái)看，沒(méi)有思想、思路和思維的改革常常舉步維艱、效果堪憂(yōu)。所以，西市區(qū)始終堅(jiān)持“思考在前、思路在先、思維在線”，先謀劃、再實(shí)踐、后推進(jìn)，努力打通作業(yè)改革的“最后一公里”。

一是主題特色活動(dòng)引領(lǐng)理念的轉(zhuǎn)變。近年來(lái)，我們結(jié)合上級(jí)要求和西市區(qū)情，確定了五大區(qū)域主題活動(dòng)：古詩(shī)詞大賽、家庭讀書(shū)活動(dòng)、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)研究、學(xué)科思政研究、勞動(dòng)技能大賽。這些主題活動(dòng)不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也有意識(shí)的引導(dǎo)教師、家長(zhǎng)，從單純關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，轉(zhuǎn)向更關(guān)注學(xué)生德智體美勞等綜合素質(zhì)發(fā)展。

主題特色活動(dòng)之一：古詩(shī)詞大賽

我區(qū)已經(jīng)堅(jiān)持舉辦了六屆詩(shī)詞大賽，學(xué)生們利用課余時(shí)間背詩(shī)詞、講詩(shī)義、學(xué)創(chuàng)作，朗朗誦讀聲在學(xué)校和家庭中響起，很多家長(zhǎng)積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，找資料、錄視頻、發(fā)抖音。家長(zhǎng)之所以有這樣的熱情，是因?yàn)榭吹胶⒆觽兿矚g、負(fù)擔(dān)也不重，未來(lái)很需要，同時(shí)還能提升學(xué)生文化底蘊(yùn)、涵養(yǎng)道德品質(zhì)。每年的班級(jí)賽、學(xué)校賽、區(qū)級(jí)大賽，學(xué)生們都踴躍參與、樂(lè)此不疲。通過(guò)古詩(shī)詞大賽這張西市教育的文化名片，讓我們懂得：凡是孩子們喜歡的，家長(zhǎng)歡迎的，即使是有難度、有深度的作業(yè)，也一樣不會(huì)成為負(fù)擔(dān)。

主題特色活動(dòng)之二：家庭親子閱讀

西市區(qū)每到假期之前，都會(huì)組織骨干教師錄制好書(shū)推薦視頻，語(yǔ)文研訓(xùn)員編寫(xiě)小學(xué)生各年級(jí)必讀書(shū)目，學(xué)校發(fā)出假期親子閱讀倡議，開(kāi)學(xué)初區(qū)里進(jìn)行優(yōu)秀讀書(shū)家庭表彰。讀書(shū)育智也育德，抓好抓住這個(gè)點(diǎn)，既豐富了學(xué)生假期學(xué)習(xí)生活，也提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)校在開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們不僅能講讀書(shū)體會(huì)，有的還進(jìn)行了書(shū)中片段表演、書(shū)籍推薦和賞析評(píng)論，還有的學(xué)生學(xué)會(huì)了隨文批注、構(gòu)畫(huà)思維導(dǎo)圖、理清人物關(guān)系圖譜等等。這個(gè)主題活動(dòng)又給我們提供了一個(gè)思路：諸如讀書(shū)這樣的深層次作業(yè)，不僅不會(huì)耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)，反而會(huì)反哺學(xué)生的成績(jī)，這樣一舉多得的事兒，我們應(yīng)該多做。

二是積極構(gòu)建“減1+N”模式。深入開(kāi)展“常規(guī)作業(yè)+拓展作業(yè)+特色作業(yè)”模式、作業(yè)總量調(diào)控、作業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置、探究性作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批閱評(píng)價(jià)方式的研究;推動(dòng)體教融合、藝教融合、科教融合，著力構(gòu)建“減1+N”模式和“五育并舉”的育人格局，率先開(kāi)始了西市區(qū)作業(yè)改革從此走向“深水區(qū)”。西市區(qū)各校在充分考慮校情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，一校一策、一校一品，在作業(yè)管理和作業(yè)開(kāi)發(fā)上“出新招、有新意”，特色鮮明、亮點(diǎn)頻現(xiàn)。

啟文小學(xué)：通過(guò)作業(yè)布置“三定”、作業(yè)批改“三立即”、延展和特色作業(yè)“三融合”，讓課堂真正成為引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的活動(dòng)場(chǎng)，形成有成效的減負(fù)工作特色。

創(chuàng)新小學(xué)：通過(guò)每日班級(jí)作業(yè)公示和每周學(xué)年作業(yè)公示優(yōu)選重點(diǎn)、劃分層次，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、趣味性的主題式、實(shí)踐性、創(chuàng)造性的特色作業(yè)，確保減負(fù)增質(zhì)。

回民小學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生自主深度學(xué)習(xí)，融“傳統(tǒng)文化”“科學(xué)探究”“生活實(shí)踐”“創(chuàng)新寫(xiě)作”于一體，通過(guò)給每名學(xué)生配備“一日學(xué)習(xí)生活記錄”培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)課、愛(ài)聽(tīng)課、有序生活，養(yǎng)成好習(xí)慣。

理工附小：從“嚴(yán)控總量、提高質(zhì)量、分層設(shè)計(jì)、強(qiáng)化批改”等四個(gè)方面持之以恒地推進(jìn)整體性改革。結(jié)合區(qū)師校組織編寫(xiě)的《語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)》教材，為孩子們量身定做各種實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)。

區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)：大力推動(dòng)辯論課程、戲曲課程、健體課程，為實(shí)踐作業(yè)打開(kāi)大門(mén)。值得一提的是，學(xué)校教師精心編排了《路燈下的小姑娘》校園廣播操，學(xué)生從此愛(ài)上了運(yùn)動(dòng)，該視頻一經(jīng)播放，在快手點(diǎn)擊量超過(guò)千萬(wàn)。

韶山小學(xué)：強(qiáng)化優(yōu)化課前管理、強(qiáng)化課堂管理、細(xì)化課后管理，規(guī)范記錄德智體美勞五項(xiàng)作業(yè)的完成情況、睡眠時(shí)間、作業(yè)時(shí)長(zhǎng)、分層作業(yè)等。并通過(guò)作業(yè)管理調(diào)查問(wèn)卷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)問(wèn)題，促進(jìn)作業(yè)管理工作的進(jìn)一步優(yōu)化。

營(yíng)口市實(shí)驗(yàn)小學(xué)：通過(guò)“美化作業(yè)封面”，讓學(xué)生每看到作業(yè)本就有一種好心情;“設(shè)立交換作業(yè)書(shū)寫(xiě)日”，使學(xué)生對(duì)待做作業(yè)的態(tài)度、書(shū)寫(xiě)的認(rèn)真程度以及作業(yè)正確率都有明顯提高;“作業(yè)批改實(shí)施三維評(píng)價(jià)法”，讓學(xué)生對(duì)本次作業(yè)一目了然。

英華小學(xué)：開(kāi)展“數(shù)字王國(guó)”、制作“十一”采購(gòu)單、尋找生活中的大數(shù)、“圖形中的世界”等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng);“研學(xué)旅行”語(yǔ)文主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，真正發(fā)展了學(xué)生的核心素養(yǎng)！

作業(yè)改革，讓師生成為學(xué)習(xí)的共同體，彼此滋養(yǎng)，教師們育人觀念在作業(yè)改革的推進(jìn)中悄然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，能夠在立德樹(shù)人的視域下思考作業(yè)的育人功能。今后，我們將繼續(xù)以?xún)?yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)引發(fā)課堂改革，由課堂改革實(shí)現(xiàn)育人方式的變革，讓學(xué)生在自主、多元化的作業(yè)中，實(shí)現(xiàn)師生從“我要成長(zhǎng)——激勵(lì)成長(zhǎng)——共同成長(zhǎng)”的轉(zhuǎn)變，減負(fù)提質(zhì)，促進(jìn)西市教育高質(zhì)量發(fā)展。