朱玲娥

摘要：隨著社會高速發(fā)展，醫(yī)院科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，醫(yī)療設(shè)備不斷更新?lián)Q代。為了學(xué)生能適應(yīng)就業(yè)形式的需要，學(xué)校必須培養(yǎng)與醫(yī)院發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)生。就現(xiàn)在很多職業(yè)院校而言，提高動手能力掌握技能是職業(yè)院校護理學(xué)生畢業(yè)后的核心競爭力。為了護理學(xué)生能與時俱進，學(xué)校的軟硬件設(shè)施就要跟得上。虛擬與仿真實訓(xùn)室相結(jié)合在護理教學(xué)中的應(yīng)用，正好順應(yīng)了社會發(fā)展需求，能為醫(yī)院提供真正需要的護理人才。本文就虛擬與仿真實訓(xùn)室相結(jié)合在高職護理教學(xué)中的重要性進行探討。

關(guān)鍵詞：虛擬與仿真實訓(xùn)室;高職護理學(xué)教學(xué);重要性

護理學(xué)是一門綜合性應(yīng)用學(xué)科，它包含了臨床醫(yī)學(xué)、護理基礎(chǔ)理論知識、臨床護理、預(yù)防醫(yī)學(xué)以及術(shù)后康復(fù)等內(nèi)容，是操作性極強的專業(yè)知識課程。這就是設(shè)置虛擬與仿真實訓(xùn)室相結(jié)合的關(guān)鍵所在，為了能夠讓學(xué)生充分理解復(fù)雜抽象的理論知識，設(shè)置虛擬實訓(xùn)室來讓學(xué)生進行學(xué)習(xí)，可以幫助學(xué)生提高自身的理論知識。教師在講述設(shè)備使用方式只憑口述無法讓學(xué)生理解，而有了虛擬實訓(xùn)室，學(xué)生能更直接的熟悉各項醫(yī)療器械的使用方式，能夠為學(xué)生仿真實訓(xùn)室進行實操練習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。為什么要建立虛擬與仿真相結(jié)合的實訓(xùn)室，我將從如下方面進行闡述：

一、學(xué)校發(fā)展需要

高職院校招生人數(shù)逐年增加，學(xué)校實驗、實訓(xùn)室及傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)遠遠不能滿足師生的需要，尋找一種行之有效的技術(shù)手段來緩解傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式所帶來的壓力，是許多高職院校的當務(wù)之急，將虛擬仿真技術(shù)應(yīng)用于護理實踐教學(xué)是解決以上問題的關(guān)鍵，更是培養(yǎng)優(yōu)秀護理畢業(yè)生的必由之路。招生人數(shù)逐年增加，對學(xué)生進行實驗實訓(xùn)所面臨的實驗實訓(xùn)室場地問題是一個考驗，如何使有限的實驗儀器、設(shè)備、實驗耗材等資源來滿足學(xué)生的實訓(xùn)實踐要求也是一個挑戰(zhàn)。護理專業(yè)的實踐教學(xué)課時約占該課程總學(xué)時的1/3，而基礎(chǔ)護理學(xué)的實踐教學(xué)課時約占該課程總學(xué)時的比例幾乎是1/1。我以基礎(chǔ)護理學(xué)課程為例，實驗教學(xué)模塊中的六大注射技術(shù)、導(dǎo)尿術(shù)、氣管切開護理及心肺復(fù)蘇術(shù)等基礎(chǔ)護理技能操作對實踐性要求較高，相對所需要的實驗耗材量較大、對實驗?zāi)Ｐ偷膿p害程度也比較大。針對此問題，高校實訓(xùn)室將虛擬技術(shù)與高仿真模擬人技術(shù)投入護理專業(yè)實踐教學(xué)中就比較實用。如手臂模型可以模擬人類真實的血管，穿刺過程中有落空感和模擬真實血液流出，配合虛擬仿真穿刺系統(tǒng)，除了給護理學(xué)生真實的操作環(huán)境以外，也能解決因多次穿刺造成實驗?zāi)Ｐ蛽p壞的問題，同時也能滿足學(xué)生多次練習(xí)要求。

二、學(xué)校教學(xué)需要

以我們學(xué)校為例，為提高學(xué)生能動手，每年不斷的增加高仿真實訓(xùn)設(shè)備，建立21間護理仿真實訓(xùn)室，主要實訓(xùn)設(shè)備有高級病床、中心供氧負壓設(shè)備、全功能護理人、導(dǎo)尿模型、灌腸模型、壓瘡護理模型、吸痰器、洗頭車、霧化吸入器、血糖儀、床頭呼叫器、洗胃機等護理器材，許多護理模型仿照人體結(jié)構(gòu)制造，能為學(xué)生提供必要的操作，但是這個量遠遠不夠?qū)W生使用。護理仿真實訓(xùn)室是模擬臨床病房的設(shè)置，它的材料大多是一些塑料或者是橡膠制品，放置時間久容易老化變形，反復(fù)操作容易損壞。新進這些設(shè)備成本高昂不說，每年的維修費用是一筆不小的開支。由于是高仿真模型，它的缺點是不能開口說話，沒有思維能力，學(xué)生邊操作邊自問自答，缺乏臨床應(yīng)用思維。傳統(tǒng)教學(xué)模式都是課前預(yù)習(xí)，課中學(xué)習(xí)，課后復(fù)習(xí)。課程教學(xué)模式單一，多數(shù)情況下教師講授示范為主，學(xué)生接收。這樣下來，實訓(xùn)效果不理想，流程化、機械化操作，培養(yǎng)出來的學(xué)生不但缺乏創(chuàng)新，還總是帶有表演色彩。

護理虛擬實訓(xùn)室通過實物展示主要實現(xiàn)教學(xué)儀器、醫(yī)療器械、人體模型和器官等的三維立體展示，便于學(xué)生更直觀更細致地了解它們的結(jié)構(gòu)、組成和工作原理等。例如，在虛擬環(huán)境中，可以建立虛擬的人體模型，借助跟蹤球、3-D功能的眼鏡顯示器、感覺手套，讓學(xué)生很容易了解人體內(nèi)部各器官結(jié)構(gòu)的形狀、位置及器官間的相互空間關(guān)系等。這比現(xiàn)有的采用教科書、掛圖、多媒體課件等方式要更為直觀、形象、細致。運用虛擬技術(shù)為學(xué)生提供三維立體的實物展示，使得教學(xué)更為形象、生動和具體，它剛好滿足職業(yè)院校學(xué)生對事物的好奇心、探索求知欲的心理，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果，能夠讓學(xué)生充分理解復(fù)雜抽象的理論知識，可以幫助學(xué)生提高自身運用理論知識解決實際問題的能力。虛擬訓(xùn)室利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)在可視化方面的優(yōu)勢，可交互式的虛擬物體的功能，這樣可以減少實訓(xùn)中消耗大量耗材，尤其是在護理教學(xué)過程中，減少了教學(xué)用醫(yī)療垃圾的產(chǎn)生，會大大降低在應(yīng)用和使用過程中的成本并能保護環(huán)境。但它畢竟是虛擬的產(chǎn)物，學(xué)生還是缺乏實際動手能力。為了學(xué)生全面發(fā)展，如果將兩者有機的結(jié)合在一起，設(shè)置相應(yīng)的虛擬與仿真相結(jié)合的實訓(xùn)室就可以互相取長補短，互相協(xié)作。

三、時代發(fā)展需要

在信息技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)上，護理教學(xué)領(lǐng)域也將誕生新的教學(xué)技術(shù)，新建實訓(xùn)室的時侯，虛擬與仿真實訓(xùn)室的優(yōu)勢和高效將更加凸顯。虛擬與仿真實訓(xùn)室相結(jié)合的特點就是新老實訓(xùn)室相結(jié)合的資源整合，彌久歷新，既不浪費，又功能齊全。建立虛擬實訓(xùn)室，可以將多媒體、手機、多形式、高仿真設(shè)備進行融合，建設(shè)成多功能實訓(xùn)室，它更新?lián)Q代升級快，這剛好與現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的趨勢相結(jié)合。虛擬實訓(xùn)室，它的理論基礎(chǔ)是計算機虛擬產(chǎn)品，并在此基礎(chǔ)之上用全新的手段和形式進行設(shè)計研究，創(chuàng)造出能夠模擬醫(yī)院病房、模擬病人等程序，可以讓護理學(xué)生與平臺交互的虛擬環(huán)境。是一種嶄新的教學(xué)、實訓(xùn)思路，它本質(zhì)是一個使用平臺，為護理學(xué)生提供-種特別的、分布式的解決問題的環(huán)境。為學(xué)生進入醫(yī)院提前奠定基礎(chǔ)。建立虛擬與仿真相結(jié)合的實訓(xùn)室效率非常高。建造一個傳統(tǒng)護理實訓(xùn)室，加上購置設(shè)備等一系列處理就序，時間需要1-2年甚至更久的時間，而虛擬實訓(xùn)室基于物理原型實驗的簡單勞動，通過計算機軟件技術(shù)及虛擬現(xiàn)實技術(shù)就能夠?qū)崿F(xiàn)，所以大大減少了實訓(xùn)室建設(shè)所需的時間。虛擬實訓(xùn)室打破了傳統(tǒng)教學(xué)的時間限制，他能讓學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，最大限度的實現(xiàn)了時間自由，提高了碎片化時間的利用，增加學(xué)習(xí)時間。

總而言之，在高職院校護理教學(xué)中推廣應(yīng)用虛擬與仿真實訓(xùn)室，是教學(xué)技術(shù)手段的一次新飛躍，是推進護理學(xué)信息化的一個重要手段，對于推動護理教學(xué)方式改革和提高教學(xué)質(zhì)量具有重大而深遠的意義，是非常有趨勢和必要的。

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云南省教育廳科學(xué)研究基金項目資助2022J1883