潘彤彤

散文寫作對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)是難點(diǎn)，不少同學(xué)對(duì)散文的行文構(gòu)思方法缺乏了解，且在語(yǔ)言表達(dá)上沒有感染力。要提高散文寫作能力，就要深入研究課本中典型的范文，分析其語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)，思考其行文構(gòu)思的方式，學(xué)習(xí)其寫作方法，養(yǎng)成立體化構(gòu)思行文的習(xí)慣。同時(shí)，也要多練習(xí)，只有多寫多練，才能熟練運(yùn)用各種寫作方法，寫出更有可讀性的文章。

一、對(duì)行文結(jié)構(gòu)進(jìn)行立體化構(gòu)思

1.《故都的秋》構(gòu)思分析

不同類型的散文，在行文構(gòu)思上會(huì)采取不一樣的模式，可以研讀課本中的范文，學(xué)習(xí)不同的行文構(gòu)思方法。研讀范文首先要理清文章的主題，然后再進(jìn)一步解讀其行文構(gòu)思的方法?！豆识嫉那铩肥且黄苡写硇缘奈恼?，這篇文章非常有感染力。作者不僅對(duì)故都秋天的景致做了細(xì)致的描摹，也潛移默化地融入了作者對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，其中的寫作手法值得同學(xué)們用心品味。

《故都的秋》結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，采取的是最為常見的“總-分-總”結(jié)構(gòu)。第一段“北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”，奠定了全文的感情基調(diào);然后通過(guò)五幅圖的描繪，凸顯了北國(guó)之秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn);最后一段進(jìn)行總結(jié)。值得注意的是，五幅圖在并列的基礎(chǔ)上，將特點(diǎn)分散在不同的場(chǎng)景中，又不是同等數(shù)量的分散，而是因圖而定，錯(cuò)落有致。整篇文章在結(jié)構(gòu)上清晰明了，這種立體化構(gòu)思方法值得同學(xué)們學(xué)習(xí)，可以在很多類型的散文中用到。

2.《荷塘月色》構(gòu)思分析

寫景散文又是散文寫作中難度更大的一種類型。這主要在于景物描寫對(duì)寫作方法和技巧，以及行文布局都有更高要求，同時(shí)，也需要有很強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力?？梢匝凶x課本中的相關(guān)文章，看看典型范文是如何在寫景中抒情，通過(guò)文章布局讓景物描寫細(xì)致生動(dòng)的。

《荷塘月色》是一篇很有代表性的寫景散文，從這篇文章中同學(xué)們可以學(xué)到散文的立體化構(gòu)思方法。這篇文章開篇寫“這幾天心里頗不寧?kù)o”，既奠定了感情基調(diào)，也開啟了一段情感變化的歷程。而情感是隨時(shí)空的變化而變化的。與《故都的秋》不同，在梳理《荷塘月色》時(shí)需增加“情感”指標(biāo)，該文的特色是情隨景動(dòng)。這種文章的構(gòu)思方法相對(duì)來(lái)說(shuō)難度更大，需要有較好的思維發(fā)散能力。可以在平時(shí)的練習(xí)中試著以感情作為線索，結(jié)合自己的情感安排文章結(jié)構(gòu)。

3.《我與地壇（節(jié)選）》構(gòu)思分析

有些散文的構(gòu)思模式是對(duì)所見和所感進(jìn)行融合，通過(guò)深入挖掘內(nèi)在情感表達(dá)主題。《我與地壇（節(jié)選）》是一篇值得深入研讀的范文，課本中的節(jié)選部分是全篇中很有代表性的部分。不少同學(xué)在初讀這篇文章時(shí)讀不懂，不知道作者到底想表達(dá)什么，深度閱讀后便會(huì)逐漸進(jìn)入作者營(yíng)造的氛圍，通過(guò)對(duì)文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行相應(yīng)解讀，逐漸理解作者的用意，理解文章深沉的情感和主旨。

《我與地壇（節(jié)選）》與前兩篇的構(gòu)思都不同，作者鎖定“地壇”這個(gè)意象，重在記錄自己的思想變化，對(duì)生與死的思考，對(duì)母親的愛從漠視到理解。第一節(jié)作者重在敘述地壇成為安放自己心靈的一片凈地，第二節(jié)重在敘述“我”對(duì)母親的愛從漠視到理解的心路歷程。時(shí)間、情緒或思索有一個(gè)遞進(jìn)的過(guò)程，“地壇”在變，“我”也在變。這篇文章有一定深度，尤其是在還不太了解作者真實(shí)的人生經(jīng)歷前，很難深入理解文章中蘊(yùn)含的深厚情感。從這篇文章中可以學(xué)到散文隨著所見所感變化的立體化布局，這種布局不僅可以讓文章內(nèi)容得到層層深入的推進(jìn)，也能夠讓情感淋漓盡致地表達(dá)出來(lái)。

二、在作文訓(xùn)練中強(qiáng)化立體化思維

1.采取多樣化的散文表達(dá)方式

想要寫好散文，除了要多研讀典型范文，也應(yīng)勤加練習(xí)。一開始可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的訓(xùn)練，如寫幾個(gè)段落，并努力按照一定的結(jié)構(gòu)安排段落，表達(dá)一個(gè)清晰的主題。要在訓(xùn)練中嘗試運(yùn)用各種不同的表達(dá)方式，根據(jù)文章的寫作意圖、寫作方向進(jìn)行構(gòu)思。

散文有多種表達(dá)方式，比如，可以單純寫景，成為寫景散文;可以偏重抒情，成為抒情散文;可以寫景抒情并重，成為寫景抒情散文;可以偏重議論，成為哲理散文;可以偏重寫人和事，成為敘事散文，等等。不同類型的表達(dá)方式，對(duì)于文章的語(yǔ)言特點(diǎn)、行文布局和整體構(gòu)思等都會(huì)有特定的要求。只有多練習(xí)，才能熟練掌握各種常規(guī)的寫作手法，積累更多寫作經(jīng)驗(yàn)，也能夠逐漸明確自己更擅長(zhǎng)哪種寫作形式。作文能力的提升是一個(gè)通過(guò)實(shí)踐不斷優(yōu)化的過(guò)程，因此要勤于練筆。

2.善于從素材中提煉文意

散文和其他文體不同，要善于從素材中提煉文意，要有較為深刻的主題或者濃烈的情感。散文有“形散神聚”的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)布局上可以分散，但是始終要圍繞同一個(gè)主題展開，且情感表達(dá)要一以貫之。

在以“生活的顏色”為題的寫作訓(xùn)練中，有同學(xué)提到了校服的顏色，但沒有很好地展開并提煉出深刻的認(rèn)識(shí)。可以聯(lián)系生活從簡(jiǎn)單素材中提煉文意，這樣能讓作文更加立體。比如可以這樣表達(dá)：“校服的黑藍(lán)白代表一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的狀態(tài)就是一種生活的狀態(tài)。和單一的校服顏色相比，學(xué)生周末穿的是自己個(gè)性化的衣服，五顏六色，這又是另一種生活狀態(tài)?！边@樣表達(dá)有來(lái)自生活的體驗(yàn)，彰顯了文章的主題。

3.深厚的情感表達(dá)

散文和記敘文、說(shuō)明文及議論文的最主要差別在于，其有著更為深厚的情感表達(dá)，且語(yǔ)言優(yōu)美。因此，寫散文一定要有深厚的情感，通過(guò)情感的抒發(fā)，讓文章更加立體，更有感染力。可以從典型范文中學(xué)習(xí)情感表達(dá)的技巧和方法，在寫作練習(xí)中模仿借鑒，從而熟練掌握這些技巧和方法。

如《我與地壇（節(jié)選）》，作者將地壇擬人化，覺得地壇“歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”，這句話為全文奠定了情感基調(diào)。隨后，作者用平實(shí)的話語(yǔ)表達(dá)了對(duì)母親的深情懷念：“這園中不單是處處都有過(guò)我的車轍，有過(guò)我的車轍的地方都有過(guò)母親的腳印?！蔽闹羞€有大量類似的表達(dá)，其中都不乏真摯的情感，讀來(lái)讓人感動(dòng)，引人深思。同學(xué)們要加強(qiáng)練習(xí)，這樣才能寫出可以打動(dòng)人的散文。