鄭莘雪

作文是語文教學(xué)的重要組成部分，一直以來都是語文教學(xué)的重點。小學(xué)是培養(yǎng)寫作能力的初級階段，在這一時期打好寫作基礎(chǔ)，能為他們在未來寫出好文章做準備，并且對學(xué)生未來的成長和發(fā)展能起到促進作用。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實際情況，制訂寫作教學(xué)計劃，采用適合學(xué)生的教學(xué)方式，幫助學(xué)生提升寫作能力。

小學(xué)生剛接觸寫作，對于寫作手法和技巧都還不太熟悉，更不會運用。因此，在作文教學(xué)中，教師可以先從仿寫入手，帶領(lǐng)學(xué)生進行仿寫訓(xùn)練，在仿寫中夯實學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，從而讓學(xué)生在寫作時有方向，有思路。本文從仿寫訓(xùn)練在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性以及開展策略兩個方面，探討了小學(xué)三四年級的仿寫訓(xùn)練，供同仁參考。

一、仿寫訓(xùn)練在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性

1.提供了寫作思路

小學(xué)生剛開始接觸寫作時主要學(xué)習的是口語交際，教學(xué)目的是鍛煉學(xué)生的語言表達能力。從三年級開始，語文教學(xué)更進一步，對學(xué)生的要求也更高，要求學(xué)生不僅要會說，還要會寫，要能通過文字表達想法和情感。由于剛接觸寫作，所以三四年級的學(xué)生所掌握的寫作技巧和表達技巧很少，在寫作時不知道怎樣描寫事物，敘述事件，表達情感，也沒有想法。仿寫訓(xùn)練能有效解決這些問題，學(xué)生在仿寫的過程中，能看到別人是如何描寫事物，如何運用寫作手法的;能夠認識到如果要敘述清楚一件事，可以采用怎樣的描寫順序，運用什么樣的語言能讓作文更有吸引力。學(xué)生能夠在反復(fù)的仿寫過程中，找到適合自己的寫作方法，從而提升寫作能力，不再懼怕寫作。

2.提供了鍛煉機會

仿寫訓(xùn)練有很多優(yōu)點，對于提升學(xué)生的寫作能力有重要的促進作用。首先，仿寫訓(xùn)練非常簡單，不是只有在上寫作課時才能進行，在日常教學(xué)中，隨時可以仿寫。例如，在上課過程中可以讓學(xué)生仿寫課文中的句子;在講解試卷過程中，可以讓學(xué)生仿寫試卷題目中的好句;放學(xué)后，可以讓學(xué)生在家仿寫好的段落、文章等。如此能給學(xué)生提供很多寫作機會，讓學(xué)生在不斷的仿寫中總結(jié)寫作技巧，提高寫作能力。

其次，學(xué)生在仿寫不同類型的句子、段落、文章的過程中，能夠了解到不同的寫作風格，感受到不同的描寫方法給人帶來的感受。這種鍛煉鑒賞文章的機會，能增強學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的寫作能力和思想認識水平。

3.增加知識儲備

仿寫訓(xùn)練有很多優(yōu)點，能夠幫助學(xué)生有效提升寫作能力，豐富知識儲備。首先，學(xué)生在仿寫的過程中，能夠掌握很多寫作技巧，了解更多修辭手法和結(jié)構(gòu)安排方法。例如，讓學(xué)生模仿范文中的排比句，就能鍛煉學(xué)生寫排比句的能力，還能讓學(xué)生掌握這種寫作方法。其次，學(xué)生在仿寫過程中，能夠在范文中摘抄好的詞匯，這些詞匯可以成為寫作素材，運用到以后的寫作中，可以讓作文有亮點，提高文章質(zhì)量。最后，仿寫訓(xùn)練能讓學(xué)生接觸到很多好的作品，通過閱讀開闊眼界，豐富知識儲備，從而提高對文章的理解能力，提升語文綜合素養(yǎng)。

4.滿足新課程改革的要求

“寫作”是新課程改革的重點內(nèi)容，新課標強調(diào)要讓學(xué)生在寫作過程中以“文”為美，以“文”感人，作文教學(xué)要貼近學(xué)生的實際生活，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)更多新鮮元素，在寫作中學(xué)習借鑒。隨著新課程改革的推進，小學(xué)語文教學(xué)目標也隨之改變，從固有的知識、能力、覺悟培養(yǎng)的三維目標轉(zhuǎn)變?yōu)橹R、情感、態(tài)度、價值培養(yǎng)的三維目標，并且更加看重學(xué)生的綜合能力和價值觀的培養(yǎng)。

5.完善素質(zhì)教育標準

在小學(xué)語文教學(xué)中，開展仿寫訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的文字表達能力，讓學(xué)生在語文課堂上表達觀點、見解，提升他們的語文素養(yǎng)和綜合能力。此外，在仿寫訓(xùn)練的過程中，學(xué)生也可以加深對相關(guān)知識的理解和認知，強化記憶，為后續(xù)的學(xué)習奠定基礎(chǔ)。

6.以人為本的客觀要求

教師在關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的同時，也要重視學(xué)生情感表達能力的培養(yǎng)以及人生價值觀的確立，將仿寫訓(xùn)練引入到日常的教學(xué)中，可以讓學(xué)生在寫作過程中與作者產(chǎn)生心靈上的共鳴，進行思維上的碰撞，從而樹立正確的價值觀，促使學(xué)生健康快樂地成長。

二、仿寫訓(xùn)練的種類

1.字詞

字詞是文章中的基礎(chǔ)部分，字詞仿寫是學(xué)生比較容易掌握的，在仿寫的過程中還可以積累素材，強化對字詞的認識。仿寫字詞不僅是單純抄寫字詞或聽寫字詞，還需要在仿寫過程中學(xué)會使用AABB、ABB、ABAC等類型的詞語。在教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生預(yù)習文章，畫出文章中可以仿寫的詞語，進行整理和歸納，記到筆記本上，以讓學(xué)生掌握字詞仿寫的要求和規(guī)律。

2.句子

句子是完成表達內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，通過仿寫訓(xùn)練，教師可以正確引導(dǎo)學(xué)生了解句子的主要結(jié)構(gòu)以及組成部分，并且讓其在學(xué)習知識的過程中知曉該如何運用文字完整闡述。在開展教學(xué)的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的認知水平以及學(xué)習需求，尋找與教材內(nèi)容相吻合的句子進行仿寫訓(xùn)練。

3.段落

不同文章中涉及到的段落與句子存在一定差異，教師要讓學(xué)生在學(xué)習知識的過程中，明確不同段落與句子闡述的內(nèi)容以及表達的含義，在此基礎(chǔ)上讓其仿寫。不同文章的段落組成方式也各不相同，教師需要講解每個段落之間的聯(lián)系和作用，讓其全面系統(tǒng)地掌握其中蘊含的知識，從而加強這一部分的訓(xùn)練。

4.文章

文章仿寫即對閱讀的文章中涉及到的寫作技巧進行定向模仿，以提升學(xué)生的作文水平，在此基礎(chǔ)上讓其仿照文章的框架寫作，對文章的大致內(nèi)容進行了解，從而完成仿寫。除此之外，還可以讓其針對文章中省略的部分進行仿寫，充分發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)新能力。

三、小學(xué)作文教學(xué)仿寫訓(xùn)練的有效策略

1.讓學(xué)生仿寫好的句子

小學(xué)三四年級的學(xué)生剛開始接觸寫作，對寫作還沒有充分的認識，仿寫能力還比較弱，因此，在仿寫訓(xùn)練的過程中，教師可以從小的仿寫練習開始。讓學(xué)生仿寫句子就是仿寫訓(xùn)練中的基礎(chǔ)練習，帶領(lǐng)學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生對仿寫訓(xùn)練有基本認識，能夠熟悉仿寫訓(xùn)練，這樣在以后進行更高層次的仿寫訓(xùn)練時，才能順利地開展教學(xué)活動。句子仿寫比較容易，可以隨時在課堂上讓學(xué)生練習。在學(xué)習課本時，如果有好的、容易仿寫的句子，教師就可以將這個句子作為例句，讓學(xué)生在課堂上仿寫，然后將仿寫的句子分享出來。這種練習能夠讓學(xué)生及時得到鍛煉，幫助學(xué)生快速學(xué)會新的寫作方法，也能夠幫助學(xué)生了解所學(xué)文章的內(nèi)容。其次，在學(xué)生做試卷的過程中，試卷的閱讀理解中也會有很多好句子，教師在講解試卷的過程中就可以讓學(xué)生仿寫閱讀理解中寫得好的句子，提升學(xué)生的寫作能力，擴展他們的知識儲備。

例如，學(xué)習部編教材三年級下冊第三課《荷花》，文章中有句描寫荷葉的句子，是“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”，這是個很好的比喻句，教師可以此為例句，讓學(xué)生仿寫，選擇自己想描寫的事物，用比喻修辭寫句子。

2.讓學(xué)生仿寫課文

小學(xué)語文課本中的文章都是經(jīng)過專業(yè)人士層層篩選的，非常適合小學(xué)生，無論是從寫作手法，理解難度上都符合小學(xué)生的認知水平。因此，在語文教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇課文，讓學(xué)生仿寫?？梢苑聦懻n文段落，可以模仿寫作風格，可以讓學(xué)生在寫作過程中引用課文，豐富自己的作文內(nèi)容。這些仿寫課文的訓(xùn)練，能夠有效提升學(xué)生的作文水平，因為仿寫的不是一個片段，所以學(xué)生在仿寫時，既能學(xué)會如何開頭，又能學(xué)會如何結(jié)尾，從而提升寫作的綜合能力。

例如，在學(xué)習部編教材三年級上冊第五單元的寫作訓(xùn)練“我們眼中的繽紛世界”時，由于第五單元學(xué)習了很多描寫生活中事物的課文，第15課寫了鳥，第16課寫了草地，教師在進行這個單元的作文教學(xué)時，就可以讓學(xué)生學(xué)習第15、16課中的寫作方法。如果學(xué)生想寫的主題是動物，就可以讓他們仿寫第15課;如果學(xué)生要寫植物，就可以讓他們仿寫第16課，這樣能幫助學(xué)生打開寫作思路，教會學(xué)生寫作技巧，幫助他們打好寫作基礎(chǔ)。

3.定期進行仿寫訓(xùn)練

在小學(xué)作文教學(xué)中，仿寫訓(xùn)練是提升學(xué)生寫作能力的有效方法，對學(xué)生的學(xué)習和成長有很大幫助，如果利用不好這一辦法，則會阻礙學(xué)生寫作能力的提升。例如，如果在作文教學(xué)過程中，一直使用仿寫法開展教學(xué)，那么就會讓學(xué)生形成固定的思維模式，在寫作時只會模仿，不會自主創(chuàng)作，沒有自己的寫作思路，不能形成屬于自己的寫作風格;在遇到新穎的作文題目時，就會無從下手，不能很好地完成寫作任務(wù)。所以，教師應(yīng)該定期進行仿寫訓(xùn)練，讓學(xué)生既能在仿寫中學(xué)會新的寫作方法，又不至于影響學(xué)生的寫作思維?？梢栽诿總€周五布置仿寫任務(wù)，周末時間比較多，學(xué)生有足夠的時間思考，能夠進行高質(zhì)量的仿寫，也有時間研究例文的寫法，汲取有用的寫作知識。

教師可以結(jié)合課文布置仿寫任務(wù)，在學(xué)習部編教材四年級上冊時，可以把第六單元的作文“記一次游戲”作為周末的寫作任務(wù)布置下去，讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況寫作。

4.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣，增加他們的知識儲備

在作文教學(xué)中，想提升學(xué)生的寫作能力，就要讓學(xué)生在寫作時有寫作素材，寫作素材的來源可以是生活中的現(xiàn)象，可以是課文中的內(nèi)容。豐富的寫作素材可以在閱讀過程中獲得，所以，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習慣非常重要。教師應(yīng)該布置相應(yīng)的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀課外書籍，并做讀書筆記。學(xué)生在閱讀過程中，既能學(xué)到好的寫作方法，又能開闊眼界，同時還能提高思想水平。

教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，給他們推薦相應(yīng)的書籍，讓他們做好閱讀計劃，進行閱讀。要告訴學(xué)生，在閱讀時如果遇到喜歡的句子，就抄寫下來。對于寫作能力強的學(xué)生，可以讓他們在抄寫的句子或者段落下仿寫，這樣既能幫學(xué)生積累相應(yīng)的知識和素材，又能鍛煉學(xué)生的仿寫能力，有助于提高學(xué)生的語文綜合能力。

5.養(yǎng)成仿寫習慣，提高作文水平

教師可以讓學(xué)生學(xué)會自行積累素材，課堂上涉及到的寫作內(nèi)容是無法滿足學(xué)生的學(xué)習需求的，因此教師要定期布置仿寫任務(wù)，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成仿寫的習慣，從而提升他們的寫作能力。在教學(xué)過程中，教師可以布置半命題作文，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，補全文題，然后尋找合適的仿寫對象，完成仿寫任務(wù)。在仿寫的過程中，可以讓學(xué)生先認真分析和解讀文章，了解后續(xù)需要仿寫的內(nèi)容，這對學(xué)生寫作能力的提升有著很大的促進作用。除此之外，教師可以結(jié)合寫作內(nèi)容和題目出示相關(guān)的仿寫資料和信息，讓學(xué)生閱讀，思考資料中表達的內(nèi)容，再圍繞相應(yīng)的主題寫作。在學(xué)生明確寫作內(nèi)容和主題后，教師要讓學(xué)生對寫作資料進行探討，說出寫作方法和思路，并在交流過程中獲得相應(yīng)的寫作感悟。

6.借助作文評改，提高綜合素養(yǎng)

仿寫訓(xùn)練結(jié)束，教師要對學(xué)生仿寫的作文進行評改，在評改的過程中及時反饋，讓學(xué)生改進不足，提高寫作能力。要深入發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點，對學(xué)生的學(xué)習成果要給予肯定和尊重，鼓勵他們大膽寫作，表達想法和見解。在此基礎(chǔ)上，也要提供給他們足夠的時間和空間，通過仿寫周記、日記等方式，讓他們真正掌握仿寫的技巧，積累豐富的寫作素材和寫作知識，為后續(xù)的寫作奠定基礎(chǔ)。除此之外，教師可以將學(xué)生的仿寫作品展示出來，讓學(xué)生之間互相評價和借鑒，從而能發(fā)現(xiàn)自身存在的不足和缺陷，進而改進和完善，提升寫作能力和語文綜合素養(yǎng)。

在小學(xué)語文教學(xué)中，仿寫訓(xùn)練是幫助學(xué)生打好寫作基礎(chǔ)，練習寫作技巧的有效途徑，教師應(yīng)該重視并加以應(yīng)用。要讓學(xué)生在仿寫的過程中積累知識，學(xué)習技巧，提升寫作能力，從而提升作文教學(xué)的效率，促進學(xué)生的全面發(fā)展。