羅振宇今年49歲，眼看著到了知天命的年紀。作為一個長期與內容、知識、時間、價值等詞匯打交道的人，他在最近又做了一件事——出了本名為《閱讀的方法》的新書?；仡櫫_振宇的經歷，每一步都能踩中時代的鼓點，這其中的原因，似乎都與他對閱讀的態(tài)度有關。

一件新事情

? 很早之前，羅振宇就跟同事講過，“這個世界上值得新寫一本閱讀的方法”。這個想法來自于他遇到的兩件事，“覺得有些事不大對頭”。

? 有一次，他和一個朋友逛書店，對方把同行的幾本書都翻了一遍，說都不值得讀。羅振宇覺得，這個時代很奇怪，“聽著好像知識在大爆炸，好像有無窮無盡的信息量，但是大家真的看得上的東西好像又變得特別少”。

? 他遇到的第二件事是，他問每一個認識的學者該怎么讀書時，對方都說讀經典、原著，要作筆記。這讓他產生了疑問，這個世界上只有唯一的讀書方法嗎？答案似乎并非如此。羅振宇認為，如今靠讀書提升認知并非唯一的方法。文字、音頻、視頻、社區(qū)等，互聯(lián)網鏈接了一切，有用的知識散落在各處，靠一根網線、一個手機，就能更高效率地獲取知識。

? 書在變，知識在變，閱讀的方法也在變。這樣的思考，或許與他自己的讀書習慣有關。他的好朋友劉擎教授說，讀書分為兩類：一類是學院派，把讀書當作構建一座堅固的大廈;另外一類是野獸派，把讀書當作一張網，這類人讀書，從一個節(jié)點任意跳到另外一個節(jié)點，橫沖直撞——羅振宇就是野獸派的讀書代表。

? 他的長期合作伙伴、“得到”聯(lián)合創(chuàng)始人脫不花說，她所認識的人里頭，羅振宇讀書之多、之雜、之快、之深都是冠軍。他把自己比作“知識的游牧民族”，意思是：“哪里水草豐美，我就向哪里遷徙，什么地方我感興趣，我的大軍就能殺過去，用20%的精力獲取80%的效率?！?/p>

? 創(chuàng)作《閱讀的方法》這本書，羅振宇有一個顛覆性的想法，他建議讀者們不要從頭到尾逐字閱讀，而是隨時翻開，隨時合上，以一種輕松愉快的姿態(tài)，在哪里讀起都能有所收獲。他在前言中寫道：“這本書只有一個目標——讓你樂于閱讀。與其說它是‘閱讀的方法’，不如說它是‘愛上閱讀的方法’。”

這幾乎打破了大部分人對閱讀的認知，但發(fā)生在羅振宇身上，又顯得順理成章，也就理解了劉擎所說的羅振宇作為“野獸派讀書代表”的意思。

? 他會讓人反復地審視書的內容，再為此作出調整，“像一個產品經理一樣來做這本書”。開策劃會的時候，編輯一句一句地和他較勁，哪句表達啰嗦了，哪句話看不懂了，都需要調整;還得到一個大群，里面全是這本書的“審讀人”，羅振宇每寫完一章，就把文檔發(fā)到群里，讓大家提意見， 誰都不給他留面子，“批判起羅胖來可帶勁了，各種狠話”。這本書就這樣一刀一刀地“雕”成了。

認知的顛覆性

? 脫不花說，很多人見到羅胖后必問的幾個問題是：“你為什么能讀這么多書？不累嗎？怎么能像你一樣讀這么多書還不累呢？”這個問題或許可以在羅振宇對讀書的觀點中找到答案，他說：“但你有沒有想過，書籍的世界，其實并不是一座山，而是一張網？”

? 作為“野獸派”，羅振宇的確把讀過的書織成了一張網，然后這張網上的節(jié)點，成為他通往每一站的樞紐。早年在央視工作時，羅振宇就給同事“知識淵博”的印象，總是知道一些其他人沒聽說過的事情。第一財經的《中國經營者》找到他，請他出鏡，他就把節(jié)目結束語改成了一個3分鐘的個人脫口秀。制片人曾捷曾對媒體回憶說：“他本來講1分鐘，后來講講講，講到了1分半鐘，然后他很聰明，一句趕著一句，邏輯特別強，不好剪?！?/p>

? 離開央視后的十幾年的時間里，知識淵博、邏輯性強、擅長輸出觀點，幾乎是投資人和市場對他的印象。他總能提出顛覆性的認知，吸引大多數(shù)人的注意力，并被他所鼓動，也因此收獲了眾多用戶。

? 2014年，羅振宇發(fā)起了一場“用互聯(lián)網思維吃霸王餐”的活動，打破了線上和線下的壁壘，用社群經驗展示互聯(lián)網思維帶來的巨大商業(yè)效應。

? 在脫不花的分析文章里，詳細地拆解了這場活動背后的運營之道。首先，起勢階段，借用羅振宇強大的號召力，羅友們（“羅輯思維”的會員）通過社交媒體對“霸王餐方案”獻計獻策，在當時的互聯(lián)網上形成強烈效應。

? 緊接著，“羅輯思維”邀請全國各個城市的餐飲企業(yè)報名，商家們遞上的“投名狀”可以說十分賣力了，里面不限于打折、免單、各個活動等。如果“羅輯思維”的會員想要自己的城市也舉辦這個活動，那必須要鼓動身邊開飯店的朋友們報名。在人力運營上，各地的“霸王餐”由各地會員、朋友圈中產生的志愿團隊組織。

看似商家做了一次“賠本買賣”，實則不然，“羅輯思維”的公眾號為它們作了一次免費廣告，這場活動里每一個參與者都獲得了“品牌賦能”的機會。當時，移動支付大戰(zhàn)正酣，霸王餐的獨家支付方案贊助商被看作是一次絕佳的用戶體驗和曝光機會。

? 他最著名的理論還有“U盤化生存”，幾乎給大多數(shù)職場人撬開了一個全新的認知方式。羅振宇認為，職場中生存的核心是，人要掌握一門手藝。他提出，互聯(lián)網讓人與人的協(xié)作變得更加自由，而市場由無數(shù)個節(jié)點連接，每個輸出內容的人都成為了一個節(jié)點。“U盤式的手藝人”就是自帶信息、不裝系統(tǒng)、隨時插拔、自由協(xié)作。這個觀點在當時很受追捧。

? 現(xiàn)在，他探索的圖書事業(yè)，也持續(xù)打破人們對閱讀、學科的認知邊界。在《人物》對他的評價里這樣寫道：“他把‘得到’的目標定位為新時代的學科知識入口。他把知識服務比作外賣，把遠在天邊的東西，用一個極低的價格送到用戶嘴邊?！?/p>

與知識打交道

? 《閱讀的方法》在4月23日世界讀書日當天上市，之后沖上了當當網七日排行榜的第一名。這次，羅振宇最大的一筆投入是給全國的老師送書，“只要是老師，小學的、中學的、大學的，你來“得到”注冊一個地址，我就送你（書），無上限”。他無法判斷究竟是不是老師，但只要用戶留下的地址是學校，他就寄。

? 從某種意義上說，這個做法延續(xù)了他一貫擅長的傳播策略，也可以說是對閱讀方法的延伸——從一個節(jié)點出發(fā)，形成了一張網——“送給老師，老師自己來領，如果他讀得好，就會往外面?zhèn)鞑?，利用這個時代互聯(lián)網節(jié)點一層一層傳播，所以我們期待這本書將來會有比較好的生命?！?/p>

? 這是一個長遠的規(guī)劃。他和“得到圖書”的同事們還在為《閱讀的方法》出別冊的事情而構思。羅振宇說：“這本書里大概1/3到1/4的篇幅，我辦了一個小書展，把我看到的特別有趣的書中的段落塞進去，每個段落都精準在400字以下，讀這本書相當于至少過眼了150多本書，相當于一個別冊?！?/p>

? 在他看來，它是可復制的模式，比如小學生別冊、中學生別冊、公務員別冊、程序員別冊、夕陽紅別冊、互聯(lián)網別冊……“每一個族群的人、每一個職業(yè)背景的人要讀的書是不一樣的，這種有趣的沖浪，每一個海灘的浪都不一樣。”

（摘自《博客天下》屈露露）