張宏娟，鄧旭東，童澤平，馬云峰，方 青

（武漢科技大學(xué) 恒大管理學(xué)院，湖北 武漢 430065）

0 引 言

物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)有著重要影響，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)，需要大量的高素質(zhì)物流人才。當(dāng)前中國(guó)物流行業(yè)正飛速發(fā)展，對(duì)物流管理人才的供給提出了更高的要求，地方高校如何適應(yīng)地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，通過(guò)整合自身資源和突出優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)出在質(zhì)量和數(shù)量上都能滿足社會(huì)需求和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略的物流人才，已經(jīng)成為教育主管部門、物流行業(yè)、物流企業(yè)和高等院校共同關(guān)注的問(wèn)題。

地方高校多是由當(dāng)?shù)匦姓块T主管或共建，地方財(cái)政供養(yǎng)，定位為主要服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的應(yīng)用型高校。對(duì)于我國(guó)地方高校在物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐情況和所存在的問(wèn)題，眾多學(xué)者進(jìn)行了深入的分析，已有研究認(rèn)為目前我國(guó)地方物流管理專業(yè)普遍存在著才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確，人才培養(yǎng)與地方產(chǎn)業(yè)和企業(yè)實(shí)際需求不符；培養(yǎng)結(jié)構(gòu)趨同，課程體系和課程設(shè)置未能體現(xiàn)地方院校特色和優(yōu)勢(shì)；實(shí)踐課程師資力量薄弱，實(shí)踐教學(xué)條件有限，如校內(nèi)實(shí)驗(yàn)中心水平不高，校外實(shí)習(xí)基地不足，與當(dāng)?shù)匚锪髌髽I(yè)合作實(shí)踐教學(xué)較少等問(wèn)題。因此本文將從滿足當(dāng)?shù)厣鐣?huì)需求和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視角，探討地方高校的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新策略，本文以湖北省省屬高校武漢科技大學(xué)恒大管理學(xué)院開(kāi)辦的物流管理專業(yè)為例，分析武漢科技大學(xué)物流管理專業(yè)的人才培育現(xiàn)狀、主要?jiǎng)?chuàng)新措施和人才培養(yǎng)成效，并據(jù)此提出地方高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的思路和創(chuàng)新對(duì)策，旨在建立完善更能突出地方高校特色和區(qū)域優(yōu)勢(shì)的物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式，更好地適應(yīng)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要，為地方高校物流管理專業(yè)建設(shè)提供參考。

1 武漢科技大學(xué)管理學(xué)院物流專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

1.1 物流管理專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

武漢科技大學(xué)是湖北省與教育部共建的地方高水平大學(xué)，武漢科技大學(xué)恒大管理學(xué)院于2011 年起招收物流工程領(lǐng)域工程碩士，于2012 年起招收物流管理專業(yè)的本科生，2020 年起物流管理專業(yè)開(kāi)始納入學(xué)院工商管理大類的招生與培養(yǎng)。武漢科技大學(xué)物流管理專業(yè)的定位為立足湖北，面向制造和現(xiàn)代物流企業(yè)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和鋼鐵冶金企業(yè)綠色物流、精益物流、逆向物流管理需求，立德樹(shù)人，崇實(shí)求精，建設(shè)國(guó)內(nèi)一流本科專業(yè)，打造高素質(zhì)的應(yīng)用型、復(fù)合型物流管理英才。

武漢科技大學(xué)物流管理專業(yè)依托鋼鐵冶金行業(yè)辦學(xué)特色和武漢全國(guó)物流樞紐城市區(qū)位優(yōu)勢(shì)，基于行業(yè)區(qū)域及產(chǎn)業(yè)鏈優(yōu)勢(shì)，為行業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)了大量從事采購(gòu)、生產(chǎn)和銷售物流及供應(yīng)鏈管理的專業(yè)人才。通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作解決鋼鐵企業(yè)生產(chǎn)物流流程、物流系統(tǒng)優(yōu)化等課題；同時(shí)作為副會(huì)長(zhǎng)單位，為湖北省物流協(xié)會(huì)下屬的800 多家物流企業(yè)提供物流咨詢、建言獻(xiàn)策，產(chǎn)教融合聯(lián)合培養(yǎng)物流人才。目前武漢科技大學(xué)的物流管理專業(yè)在湖北省屬高校中排名第一。

1.2 物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)措施

武漢科技大學(xué)恒大管理學(xué)院物流專業(yè)人才培養(yǎng)的主要?jiǎng)?chuàng)新措施如下：

（1） 深化產(chǎn)學(xué)研融合協(xié)同育人。結(jié)合武漢科技大學(xué)鋼鐵冶金行業(yè)辦學(xué)特色和工學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)管工融合，開(kāi)設(shè)鋼鐵冶金概論課程，深入武鋼等通過(guò)產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同解決鋼鐵企業(yè)物流系統(tǒng)優(yōu)化等方面課題。與地方物流企業(yè)開(kāi)展校企合作，為企業(yè)的智慧物流制定優(yōu)化方案。同時(shí)將企業(yè)中一些實(shí)際場(chǎng)景和問(wèn)題融入到教學(xué)中，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物流管理理論和方法解決實(shí)際問(wèn)題，與多家在漢企業(yè)建立了校企合作關(guān)系，與企業(yè)合作建立實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，聘請(qǐng)企業(yè)專家擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師，和學(xué)院豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)一起為學(xué)生培養(yǎng)提供多樣化的實(shí)習(xí)實(shí)踐場(chǎng)景，聯(lián)合培養(yǎng)物流管理專業(yè)人才。

（2） 在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，支持鼓勵(lì)物流管理專業(yè)學(xué)生積極參加全國(guó)供應(yīng)鏈大賽、物流設(shè)計(jì)大賽、電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”和“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等，以賽促教、以賽促學(xué)，通過(guò)在大賽中靈活地運(yùn)用所學(xué)物流管理知識(shí)，深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和加強(qiáng)實(shí)踐的創(chuàng)新。

（3） 提升師資能力、優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，精心打造一支高教學(xué)水平、高科研水平的教師隊(duì)伍，同時(shí)不斷充實(shí)高精尖教師隊(duì)伍，聘請(qǐng)具有物流行業(yè)背景和工作經(jīng)驗(yàn)的校外專家擔(dān)任企業(yè)導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，同時(shí)與鋼鐵冶金企業(yè)、物流企業(yè)、恒大集團(tuán)等開(kāi)展產(chǎn)教融合、協(xié)同育人。

（4） 重視教學(xué)改革研究和一流本科課程建設(shè)。積極立項(xiàng)建設(shè)SPOC 課程，推廣雙語(yǔ)教學(xué)，加強(qiáng)線上、線下以及線上線下混合一流本科課程建設(shè)。積極申報(bào)教育部的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人項(xiàng)目，積極申報(bào)國(guó)家一流本科專業(yè)，深化人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)體系、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)、課程教學(xué)模式改革研究。

（5） 積極同國(guó)內(nèi)外高校開(kāi)展學(xué)術(shù)交流與合作，鼓勵(lì)教師申請(qǐng)赴國(guó)外大學(xué)研修訪問(wèn)，主動(dòng)邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界學(xué)者、企業(yè)界物流專家來(lái)校講學(xué)，為學(xué)生們答疑解惑，了解物流企業(yè)實(shí)際需求。

1.3 物流管理人才培養(yǎng)成效

（1） 2018～2020 年武漢科技大學(xué)物流管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率均為100%，升學(xué)（含出國(guó)） 率分別為21.54%、10.17%、25.81%，2018～2020 年累計(jì)有36 名同學(xué)在國(guó)內(nèi)外高校繼續(xù)攻讀碩士研究生。2018～2020 年本專業(yè)就業(yè)（升學(xué)） 情況良好，具體數(shù)據(jù)如表1 所示。

表1 2018～2020 年物流管理專業(yè)本科就業(yè)（包含升學(xué)） 數(shù)據(jù)

（2） 武漢科技大學(xué)物流管理專業(yè)畢業(yè)生社會(huì)整體評(píng)價(jià)良好。用人單位普遍反映武漢科技大學(xué)物流管理專業(yè)畢業(yè)生工作能力強(qiáng)、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)對(duì)口、符合企業(yè)要求。2018～2020 年，用人單位對(duì)武漢科技大學(xué)物流管理專業(yè)畢業(yè)生的滿意度達(dá)98%以上。麥可思—武漢科技大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量中期評(píng)價(jià)報(bào)告及學(xué)校調(diào)查顯示，用人單位愿繼續(xù)招聘該專業(yè)畢業(yè)生的意愿連續(xù)三年均為100%。湖北普羅勞格科技股份有限公司等多家物流企業(yè)表示，很愿意接收武漢科技大學(xué)物流管理專業(yè)畢業(yè)生，并為學(xué)生在企業(yè)內(nèi)的成長(zhǎng)提供廣闊舞臺(tái)。第三方機(jī)構(gòu)評(píng)價(jià)：武漢科技大學(xué)物流管理專業(yè)在2021 年軟科學(xué)中國(guó)大學(xué)專業(yè)排名評(píng)價(jià)為B+，在全國(guó)排名59 名，在湖北省屬高校排名第一。

（3） 近5 年來(lái)，物流管理專業(yè)學(xué)生在“互聯(lián)網(wǎng)+”、“創(chuàng)青春”、電子商務(wù)“三創(chuàng)賽”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)模擬大賽中獲得省部級(jí)及以上獎(jiǎng)勵(lì)100 余項(xiàng)；2021 年在第七屆全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽中獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，在第二屆全國(guó)供應(yīng)鏈大賽總決賽中獲2 項(xiàng)全國(guó)二等獎(jiǎng)。

（4） 物流管理專業(yè)建立了多個(gè)產(chǎn)學(xué)研實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，目前在校外建立了普羅格、京東到家、海爾、湖北省物流協(xié)會(huì)、武漢現(xiàn)代物流研究院等10 余個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，為學(xué)生從理論方法學(xué)習(xí)到綜合物流管理能力的培養(yǎng)創(chuàng)造了良好條件。

（5） 整體教師結(jié)構(gòu)優(yōu)化，師資能力提升。目前物流管理專業(yè)共有專任教師19 人，其中教授3 人，副教授11 人，講師5人，博士后3 人，青年教師比例84%，博士比例100%，教師具有年輕化、高學(xué)歷、高素質(zhì)的特點(diǎn)。教師中有1 位中國(guó)高被引學(xué)者，2 位ESI 高被引論文作者，1 位楚天學(xué)子，同時(shí)聘任企業(yè)導(dǎo)師17 人，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師6 人。近5 年來(lái)，物流管理專業(yè)教師中有近10 人次先后赴歐美國(guó)家著名高校及國(guó)內(nèi)985 學(xué)校訪問(wèn)交流、參加國(guó)內(nèi)外重要學(xué)術(shù)會(huì)議，與大量國(guó)內(nèi)外高校和學(xué)者建立了良好的合作關(guān)系。

2 對(duì)策與建議

根據(jù)武漢科技大學(xué)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐，從服務(wù)社會(huì)需求和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視角出發(fā)，提出地方高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)的發(fā)展策略如下：

（1） 構(gòu)建基于滿足社會(huì)需求和服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。根據(jù)職業(yè)領(lǐng)域崗位群分析的結(jié)果，準(zhǔn)確定位物流類專業(yè)群的培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)地方物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)進(jìn)行準(zhǔn)確定位，進(jìn)一步對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)契合地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)方案，進(jìn)一步改良物流管理專業(yè)實(shí)踐體系和教學(xué)模式，形成更適合和更能突出學(xué)校特色和區(qū)域優(yōu)勢(shì)的人才培養(yǎng)模式。

（2） 校企共建開(kāi)放式物流創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中心和實(shí)習(xí)基地。為更好地適應(yīng)未來(lái)物流發(fā)展的趨勢(shì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，使得教學(xué)知識(shí)更具前沿和實(shí)踐性，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地方企業(yè)對(duì)物流管理人才能力的要求，與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作更多的橫向課題和科研課題，并與企業(yè)共建實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行長(zhǎng)期的專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)合作。同時(shí)傳統(tǒng)物流實(shí)驗(yàn)室支撐實(shí)驗(yàn)有限，綜合性和創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)較少，為了培養(yǎng)物流創(chuàng)新型人才，高?？梢耘c企業(yè)合作，結(jié)合最新的物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算和智慧物流等技術(shù)，積極構(gòu)建物流系統(tǒng)仿真實(shí)驗(yàn)中心、物流大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)中心和供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)實(shí)驗(yàn)中心等。

（3） 持續(xù)優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案和體系。通過(guò)市場(chǎng)需求調(diào)研，業(yè)界定期訪談，學(xué)生就業(yè)調(diào)研的多重信息反饋，采用校、企、行業(yè)協(xié)會(huì)多方參與的方式，提煉區(qū)域物流管理專業(yè)就業(yè)崗位群、崗位核心能力要求、典型工作任務(wù)、典型工作流程，持續(xù)優(yōu)化創(chuàng)新和推進(jìn)人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，改革教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐。

（4） 打造科研能力和實(shí)踐能力雙高教師團(tuán)隊(duì)。通過(guò)引進(jìn)和培育高端人才，提升教師教學(xué)科研能力，深化綠色物流、精益物流、逆向物流、智慧物流教學(xué)與研究。積極指導(dǎo)物流專業(yè)學(xué)生參加各類物流競(jìng)賽，同時(shí)學(xué)校學(xué)院力爭(zhēng)舉辦物流方面有影響力的競(jìng)賽，使教學(xué)和專業(yè)技能競(jìng)賽相結(jié)合，學(xué)賽結(jié)合，以賽促教。

（5） 培養(yǎng)具備國(guó)際化思維的物流管理專業(yè)人才。與國(guó)內(nèi)外相關(guān)高校建立長(zhǎng)短期對(duì)外交流項(xiàng)目，拓展學(xué)生國(guó)際視野，使學(xué)生掌握國(guó)內(nèi)外精益物流、綠色物流、逆向物流、智慧物流最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。落實(shí)導(dǎo)師制培養(yǎng)模式，遴選一批具有科研素養(yǎng)和深造意向?qū)W生，通過(guò)師生雙選實(shí)現(xiàn)一對(duì)一精細(xì)培養(yǎng)。在教學(xué)之外，舉辦物流國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外學(xué)者進(jìn)行主題學(xué)術(shù)報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，使其了解物流領(lǐng)域國(guó)際前沿動(dòng)態(tài)。

3 結(jié)束語(yǔ)

本文從滿足地區(qū)社會(huì)需求和服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的視角，以湖北省省屬高校武漢科技大學(xué)管理學(xué)院創(chuàng)辦的物流管理專業(yè)為例，分析武漢科技大學(xué)物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、主要?jiǎng)?chuàng)新措施和成效，并據(jù)此提出地方高校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新對(duì)策，旨在建立完善更能突出地方高校特色和區(qū)域優(yōu)勢(shì)的物流管理人才培養(yǎng)模式，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展的需要，具有良好的實(shí)踐意義。