李婷 陳文閣

摘? 要：新疆紅色資源是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新疆各族人民在我國革命、建設(shè)和改革的偉大實踐中不斷凝聚形成的優(yōu)秀革命精神，引領(lǐng)和激勵著廣大黨員和各族人民群眾在一代代的接力奮斗中去拼搏，為堅決維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)和助力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢注入了深遠(yuǎn)而持久的精神力量?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（2021年8月改為“思想道德與法治”，下文簡稱為“思法”）課，是引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、馬克思主義道德觀，培養(yǎng)學(xué)生樹立法治觀念的一門思想政治理論課程。新疆紅色資源中所蘊含的豐富德育內(nèi)涵和價值，極大地豐富了“思法”課的教育資源庫，對教師加強和開展大學(xué)生思想政治教育具有極為重要的教學(xué)運用價值。

關(guān)鍵詞：新疆紅色資源;“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”;育人價值

中圖分類號：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1673-7164（2022）18-0181-04

一、新疆紅色資源的內(nèi)涵及價值

（一）新疆紅色資源的內(nèi)涵

新疆紅色資源是指中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)新疆各族人民在我國革命、建設(shè)和改革的一系列進程中，為了實現(xiàn)民族獨立、人民解放，以及在新的歷史征程下實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的長期實踐中所創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和。新疆紅色資源的物質(zhì)文化包括革命歷史遺存、紀(jì)念館、紅色人物故居、烈士陵園等，精神文化包括三五九旅精神、兵團精神、紅色文藝作品等。新疆紅色資源以其優(yōu)良的革命進取精神激勵和振奮廣大人民群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，頑強拼搏、攻堅克難、團結(jié)互助，也為高校開展大學(xué)生思想政治教育提供了豐富的優(yōu)質(zhì)教育資源。

（二）新疆紅色資源的價值

新疆紅色資源蘊含豐富的內(nèi)涵和深厚的育人價值，是高校落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體。將新疆紅色資源融入高?！八挤ā闭n程教學(xué)中，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)中深刻感悟新疆紅色資源中所蘊含的艱苦奮斗、自強不息、無私奉獻(xiàn)、團結(jié)互助的優(yōu)秀精神品質(zhì)，自覺提升自身思想道德品質(zhì)，激發(fā)大學(xué)生的愛國、愛疆情感，繼而增強對大學(xué)生進行思想政治教育的有效性，具有突出的理論與實踐價值。

1. 理論價值

其一，新疆紅色資源是高校開展“思法”課教學(xué)的優(yōu)質(zhì)資源。新疆紅色資源內(nèi)涵豐富多樣，突出表現(xiàn)為新疆各族兒女在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為維護民族團結(jié)和國家統(tǒng)一以及建設(shè)美好新疆的歷程中所凝聚出的艱苦奮斗、自強不息、無私奉獻(xiàn)、團結(jié)互助的優(yōu)秀精神品質(zhì)，其豐富內(nèi)涵及育人價值為高校開展思想政治理論課教學(xué)提供了生動、豐富的素材，能引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，激發(fā)大學(xué)生的愛國愛疆熱情，培育和鑄牢新疆大學(xué)生中華民族共同體意識。

其二，新疆紅色資源為豐富和創(chuàng)新“思法”課教學(xué)的形式和內(nèi)容提供借鑒。不斷挖掘新疆紅色資源的內(nèi)涵及育人價值，結(jié)合“思法”課的教學(xué)內(nèi)容，尋求契合點，在“思法”課教學(xué)中充分融入紅色資源，能豐富思想政治理論課教學(xué)的形式和內(nèi)容，高?？梢猿浞掷眯陆t色資源來打造具有特色的校本課程，不斷豐富和創(chuàng)新高校思政課的育人形式和內(nèi)容，進而提升高校思想政治理論課實效性。

2. 實踐價值

1. 新疆紅色資源融入“思法”課教學(xué)，有助于推動思政課教學(xué)體系建設(shè)與改革。高校應(yīng)將新疆紅色資源充分融入“思法”課程教學(xué)中，鼓勵思政課教師開展新疆紅色資源融入“思法”課教學(xué)的理論研究，打造新疆紅色資源品牌課程，推動教學(xué)模式的創(chuàng)新，促進理論教學(xué)與實踐教學(xué)的緊密結(jié)合，進而推動思政課教學(xué)體系建設(shè)與改革。

2. 新疆紅色資源融入“思法”課教學(xué)中，有助于引導(dǎo)大學(xué)生自覺踐行社會主義核心價值觀，為構(gòu)建和諧校園增添助力。深入挖掘新疆紅色資源的內(nèi)涵及育人價值，能使大學(xué)生自覺以革命先烈的優(yōu)秀精神品質(zhì)為參照，主動提升自身道德品行修養(yǎng)，自覺將社會主義核心價值觀內(nèi)化于心、外化于行，有助于形成師生、生生間的良好人際關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自覺維護民族團結(jié)。不僅能為構(gòu)建和諧校園提供助力，而且有助于促進社會和諧與穩(wěn)定。

二、新疆紅色資源的特點

（一）獨特性

新疆紅色資源的獨特性體現(xiàn)在以維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)、屯墾戍邊為核心內(nèi)容。新疆各族人民在中國共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，在革命、建設(shè)和改革開放至今的長期實踐中，屯墾戍邊，艱苦奮斗、自強不息、開拓進取，為守衛(wèi)和建設(shè)新疆，維護新疆社會和諧穩(wěn)定付出了艱辛的努力和貢獻(xiàn)。在這期間涌現(xiàn)出很多革命英雄人物、先進人物及其事跡，比如在三區(qū)革命中的少數(shù)民族革命領(lǐng)導(dǎo)人、“時代楷?！币娏x勇為的英雄拉齊尼·巴依卡等;還有具有地域特色的精神內(nèi)涵，如“熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、艱苦創(chuàng)業(yè)、開拓進取”的兵團精神、“艱苦奮斗、自強不息、扎根邊疆、甘于奉獻(xiàn)”的胡楊精神、“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、同心同德、團結(jié)奮斗”的三五九旅精神等，新疆紅色資源獨特的內(nèi)涵價值凸顯出鮮明的育人導(dǎo)向作用。

（二）豐富性

新疆紅色資源的內(nèi)涵豐富深刻，真實生動，蘊含在它的物質(zhì)資源和精神資源之中，物質(zhì)資源如：烈士陵園、博物館、歷史人物故居等;精神資源如：屯墾戍邊的兵團精神、石油會戰(zhàn)的艱苦創(chuàng)業(yè)精神等，這些真實的歷史遺存、感人至深的革命英雄事跡都深刻彰顯了中華兒女為維護國家統(tǒng)一、新疆社會和諧穩(wěn)定與民族團結(jié)而艱苦奮斗、自強不息的優(yōu)秀精神。新疆紅色資源的豐富內(nèi)涵為高校開展大學(xué)生思想政治教育工作提供了真實、豐富且說服力強的教學(xué)案例。

（三）時代性

“社會意識依賴于社會存在……它隨著社會存在的產(chǎn)生、變化、發(fā)展而產(chǎn)生、變化和發(fā)展?！盵1]新疆紅色資源的精神文化屬于社會意識的范疇，體現(xiàn)著不同歷史階段的時代性特征。在我國革命、建設(shè)和改革至今的各個階段，新疆紅色資源呈現(xiàn)出不同的特征，比如在革命時期，紅色資源凸顯的是保家衛(wèi)國、爭取民族獨立和人民解放的內(nèi)容。在建設(shè)和改革開放至今的這段時期，凸顯的是艱苦奮斗、拼搏進取、為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢而接力奮斗的內(nèi)容。新疆紅色資源的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展與時俱進，在不同的歷史階段激勵著廣大黨員和人民群眾為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)始終堅定理想信念，努力拼搏，銳意進取，也激勵當(dāng)代大學(xué)生在新疆紅色資源的精神引領(lǐng)下，努力學(xué)習(xí)和奮斗，將個人理想價值的實現(xiàn)與國家民族的命運緊密聯(lián)系起來。

三、新疆紅色資源在高?！八挤ā闭n程運用中存在的問題

新疆紅色資源內(nèi)涵豐富，價值深遠(yuǎn)，為充分發(fā)揮新疆紅色資源的育人優(yōu)勢，了解新疆紅色資源在“思法”課程運用中存在的問題，本文選擇昌吉學(xué)院在校大一學(xué)生為對象發(fā)放調(diào)查問卷，并對部分講授“思法”課的教師進行訪談。通過調(diào)查研究和分析，發(fā)現(xiàn)新疆紅色資源在昌吉學(xué)院“思法”課程中的運用存在以下問題：

（一）紅色資源的育人價值發(fā)揮不充分

紅色資源在“思法”課中的運用主要集中在教學(xué)實踐活動中，昌吉學(xué)院探索運用“課前十分鐘”的學(xué)生演講或“講述黨史故事”的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生講述和討論“感動中國人物”和道德模范的先進事跡，以及組織開展“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“感恩教育”等實踐活動，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但是在課堂講授中專門講授新疆紅色資源的內(nèi)容較少，同時受到時空場地的限制，疫情防護的需要，教師組織開展有關(guān)紅色資源的實地參觀等教育實踐活動存在一定的難度，只能通過課堂講授或播放音視頻等方式來進行，且由于紅色資源的相關(guān)內(nèi)容與大學(xué)生目前的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系不夠緊密，對學(xué)生的精神感召力和影響力達(dá)不到預(yù)期的效果，紅色資源的育人價值難以充分發(fā)揮出來。

（二）紅色資源師資隊伍建設(shè)有待加強

當(dāng)前，昌吉學(xué)院“思法”課程的講授由該門課教研室的教師進行，但是專門講授新疆紅色資源的教師隊伍建設(shè)還未成型，相關(guān)內(nèi)容的講授還不夠系統(tǒng)化和專業(yè)化，教學(xué)效果的實現(xiàn)程度受到教師個人紅色資源知識儲備和教學(xué)能力的影響，目前對教師講授紅色資源內(nèi)容的專業(yè)化培訓(xùn)力度和水平有待加強和提升，這也會影響到新疆紅色資源與“思法”課相關(guān)內(nèi)容的緊密結(jié)合，為確保新疆紅色資源對大學(xué)生開展思想政治教育的有效性，需要加強針對開展紅色資源教育的師資隊伍建設(shè)，對開展紅色資源教學(xué)的思政課教師的專業(yè)素質(zhì)與能力提出更高的要求。

（三）紅色資源的課程建設(shè)有待完善

目前，昌吉學(xué)院“思法”課已經(jīng)建設(shè)起固定的教學(xué)團隊，通過集體備課等方式來規(guī)劃和安排教學(xué)活動，充分利用線上線下學(xué)習(xí)資源。例如：超星學(xué)習(xí)平臺、“中國大學(xué)”慕課、學(xué)習(xí)強國等平臺為學(xué)生共享豐富的學(xué)習(xí)資源，VR思政實訓(xùn)室的開設(shè)也為豐富教學(xué)形式提供了新的媒介和平臺，以期增強“思法”課的育人效果。但在“思法”課的課堂講授中，教師們未有效利用線上資源和VR實訓(xùn)室，導(dǎo)致新疆紅色資源在以上教學(xué)平臺上的嵌入不夠充分，有關(guān)紅色資源的課程建設(shè)還未成型，受到學(xué)時不足的限制以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定影響，教師在課堂中講授新疆紅色資源的有關(guān)內(nèi)容只是作為既定教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)補充，在高校思想政治理論課中還未給予其較為重要的地位。部分學(xué)生也存在對思想政治理論課不夠重視的現(xiàn)象，這些問題的存在，使得新疆紅色資源的課程建設(shè)還需要循序漸進地開發(fā)與完善。

四、新疆紅色資源在高?！八挤ā闭n程中有效運用的對策

新疆紅色資源的內(nèi)涵豐富、真實生動，并且隨著時代的發(fā)展不斷豐富，其寶貴的育人價值極大地豐富了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和形式，教師應(yīng)當(dāng)積極挖掘、弘揚本地具有特色的紅色資源，充分運用在“思法”課的教學(xué)內(nèi)容中，充分發(fā)揮紅色資源的育人優(yōu)勢。

（一）挖掘紅色資源德育價值

“學(xué)界普遍認(rèn)為，紅色文化資源蘊含著豐富的德育價值功能，是堅定理想信念、陶冶道德情操、增強愛國情懷、促進情感體驗的優(yōu)質(zhì)教育資源?！盵2]充分挖掘新疆紅色資源的德育價值，總結(jié)和歸納豐富的新疆紅色資源的教學(xué)素材，使之與“思法”課專題化教學(xué)內(nèi)容相契合，將新疆紅色資源素材轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)資源。

1. 加強大學(xué)生的理想信念教育

新疆紅色資源中所蘊含的中國共產(chǎn)黨人為堅守共產(chǎn)主義理想信念不懈奮斗、勇往直前、不怕犧牲的優(yōu)秀革命精神，是加強大學(xué)生理想信念教育的生動案例。思政教師可以結(jié)合專題四理想信念的內(nèi)涵與作用、專題五確立崇高科學(xué)的理想信念的內(nèi)容，給學(xué)生講解相關(guān)黨史故事，講述在我國革命、建設(shè)和改革過程中青年一代的理想信念選擇對我國發(fā)展強盛所起到的重要作用，以此引導(dǎo)大學(xué)生自覺堅定理想信念，將個人理想同國家和民族的前途、命運緊密聯(lián)系起來。

2. 陶冶大學(xué)生的道德情操

新疆紅色資源中革命先輩、先進人物們的高尚道德品質(zhì)和先進事跡，對引導(dǎo)大學(xué)生崇德向善、陶冶大學(xué)生的道德情操具有深刻的教育價值。思政教師可以結(jié)合專題十社會主義道德的形成及其本質(zhì)專題十一社會主義道德的核心、原則及其規(guī)范、專題十二在實踐中養(yǎng)成優(yōu)良道德品質(zhì)的內(nèi)容，如結(jié)合課本“圖說”板塊講述張思德、焦裕祿、黃文秀等先進人物的事跡，引導(dǎo)大學(xué)生樹立社會主義道德，自覺傳承中華傳統(tǒng)美德與中國革命道德。

3. 增強大學(xué)生的愛國情懷

新疆紅色資源中蘊含的愛國、愛疆情感能有效增強大學(xué)生的愛國情懷。思政教師可以結(jié)合專題六中國精神的科學(xué)內(nèi)涵和現(xiàn)實意義、專題七弘揚新時代的愛國主義的內(nèi)容，講述在我國革命、建設(shè)和改革歷史征程中涌現(xiàn)出的時代楷模先進事跡，包括在疫情防控中“舍小家、為大家”的一線醫(yī)務(wù)、社區(qū)工作者們默默奉獻(xiàn)的事跡，強調(diào)中國精神是幫助我們攻堅克難的精神支柱，是興國強國之魂，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)的重要精神支撐，從而引導(dǎo)學(xué)生感黨恩、聽黨話、跟黨走，厚植愛國主義情懷。

4. 對大學(xué)生開展價值觀教育

新疆紅色資源中真實、感人的先進事跡和崇高的革命精神，對引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀有積極的引導(dǎo)作用。思政教師可以結(jié)合專題二確立高尚的人生追求、專題三科學(xué)應(yīng)對人生的各種挑戰(zhàn)、專題八堅定社會主義核心價值觀自信、專題九踐行社會主義核心價值觀的基本要求的相關(guān)內(nèi)容，教師通過講述真實、感人的黨史故事，引導(dǎo)學(xué)生端正人生態(tài)度，扣好“人生第一?？圩印保杂X踐行社會主義核心價值觀，努力追求崇高人生價值。

（二）豐富紅色資源育人形式

紅色資源的形態(tài)及內(nèi)涵豐富，價值深刻，可以積極拓展發(fā)揮紅色資源價值的載體和媒介，充分探索豐富的紅色資源育人形式。一是在課余組織學(xué)生會設(shè)立紅色文化社團，開展紅色經(jīng)典閱讀、紅色文藝演出、紅色經(jīng)典詩詞朗誦等形式多樣的活動，使學(xué)生在親身參與活動的過程中感悟和學(xué)習(xí)革命先輩身上的優(yōu)秀品質(zhì)。二是充分發(fā)揮VR思想政治實訓(xùn)室和各類線上學(xué)習(xí)資源平臺的教學(xué)功能，例如開設(shè)以紅色資源為主題的公眾號或超話平臺，同時借助VR數(shù)字化的設(shè)備使學(xué)生獲得沉浸式的教學(xué)體驗，以此增強紅色資源的教育感染力和影響力，從而增強大學(xué)生的愛國、愛疆熱情，自覺傳承紅色基因，弘揚優(yōu)秀革命精神，提升自身思想道德品質(zhì)。

（三）加強紅色資源師資隊伍建設(shè)

“師資隊伍是紅色文化資源有效融入高校德育實踐的實施主體，也是推動其二者和諧結(jié)合的關(guān)鍵所在。”教師作為紅色資源在“思法”課程中得以有效運用的主體，是確保新疆紅色資源與“思法”課程有機結(jié)合的重要紐帶，也是實現(xiàn)紅色資源育人效果的重要保證，為充分發(fā)揮新疆紅色資源的育人價值，應(yīng)當(dāng)加強紅色資源師資隊伍建設(shè)[3-4]。例如可以聘請一些專門研究新疆紅色資源的專家和學(xué)者來校開展培訓(xùn)或知識講座，不斷提升新疆紅色資源師資隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時，思想政治理論課教師也應(yīng)不斷加強自身專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，尤其是提高運用紅色資源育人的能力和本領(lǐng)，增強課堂教學(xué)吸引力和教育感染力，使學(xué)生能夠通過課堂學(xué)習(xí)好紅色資源，確保紅色資源育人價值的有效發(fā)揮[5]。

（四）加強新疆紅色資源課程開發(fā)與建設(shè)

“要根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展和品德形成規(guī)律，整合地方紅色資源，加強紅色德育校本課程建設(shè)?！盵6-7]深入挖掘新疆紅色資源的內(nèi)涵及育人價值，結(jié)合學(xué)生的心理發(fā)展水平和實際情況，加強新疆紅色資源課程開發(fā)與建設(shè)，打造具有新疆特色的紅色資源教育精品課程，選擇具有代表性的紅色資源內(nèi)容開展教學(xué)，教師可以在專題內(nèi)容的講授中充分融入新疆紅色資源的內(nèi)容，通過講授默默奉獻(xiàn)的革命先輩、先進人物事跡，描繪新疆人民在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下實現(xiàn)安居樂業(yè)、增收致富的幸福生活，凸顯兵團精神、胡楊精神的價值引領(lǐng)等內(nèi)容，與“思法”課的相關(guān)內(nèi)容實現(xiàn)耦合，推動思想政治理論課程建設(shè)的發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：淳潔）