摘 要：隨著中國高等教育辦學規(guī)模的逐步增加，各高等院校也通過各種渠道加強了對教育、研究儀器設備的采購管理，使實驗室和研發(fā)基地的硬件條件達到了跨越式發(fā)展，而大型儀器設備的數(shù)量和品質也有了提高。然而在重大儀器設備數(shù)量迅速增長的背后，重大儀器設備的使用率低下、重復采購等一些問題也越來越凸顯。因此本文主要探討了中國高校重大儀器設備共享管理的基本情況和措施。

關鍵詞：高校大型儀器設備;共享管理;措施

儀器設備特別是重大精密儀器裝備是高等院校教育項目開展和創(chuàng)新不可或缺的手段。近年來，為了保證當前大學教育教學與科研的順利進行，我國政府對高校重大儀器與設備的投入力度正在逐漸加大，學科研裝備的重大儀器使用率與共享程度不夠的現(xiàn)象也已逐步凸現(xiàn)出來。高校必須認識重大儀器設備問題，避免儀器的大量建造與采購，克服資源緊缺和閑置浪費中嚴重存在的問題，克服高校儀器的標準化水平不高問題，是為了建設和使用較好儀器設備的需要。

一、新時期高校發(fā)展重大儀器設備與應用模式所面臨的困難問題

（一）重復購置與閑置浪費現(xiàn)象并存

受機制和傳統(tǒng)文化慣例的負面影響，目前國內院校中存在重大儀器與設備管理工作重購買、輕論證，重應用、輕認證的狀況，總體表現(xiàn)形式即是重大儀器設備投入效率低下，部分院校單價在五十萬以上的重大儀器設備平均年有效工作機時間低于一百小時[1]。前期管理中，論證教師（專家）受條件約束，無法站在全校的高度上進行全面的研究，而監(jiān)理人員又受專業(yè)知識所限制，無法進行全面監(jiān)理與到位，也不能對儀器設備在采購后的開放共享與應用進行合理安排，從而造成了儀器設備的重復采購。

（二）思想封閉與服務教學、科研需求之間存在矛盾

國內院校在儀器設備管理工作中普遍出現(xiàn)了分散封閉管理模式的弊病，使得學校儀器與設備出現(xiàn)了部門化、單位化、個人化的趨勢。儀器設備大多只是供給一個部門或少數(shù)幾個部門使用，無法資源共享。尤其是部分由課題組通過專項資助購置的儀器設備，往往成為了個人的專屬產品，在原本項目組內使用后隨即閑置，而其他人卻又無法利用，導致了大量公共資源的浪費[2]。

（三）專業(yè)化服務能力有待提高

重大儀器設備一方面的價值巨大，一方面其自身的精密性大，運行復雜，平時的保養(yǎng)維護也要求很大的科技水平，這些因素對儀器工作人員的技能提出了很大的要求。而在具體的技術管理工作上，一方面專門的技術管理人員隊伍數(shù)量較少，專業(yè)技術管理質量也較低，且缺乏對技術管理知識與技術水平的專業(yè)訓練;另一方面缺乏標準化的技術管理體系，這也就造成了大儀技術管理的科學化水平并不高[3]。

（四）實驗技術隊伍不健全

大型儀器設備的管理、運用、維修等工作通常都必須由專職人員承擔，但由于許多院校在實驗技術的職稱評定、工作量設計、進修培養(yǎng)等方面與普通教師職業(yè)水平存在著一定的差距，從而導致了許多理論素養(yǎng)較高、技能嫻熟的實驗技師，不愿意從事實驗技術職務工作或積極性不強，由此導致了整個試驗科技隊伍的學歷與職務水平普遍較低。但實際情況往往是由一位試驗技術人員同時管理著多個功用完全不同的大中型儀器設備，而同時性能更加先進的大型高精密儀器設備又對試驗技術人員的知識結構提出了很高的要求，使得部分試驗技術人員在了解各種大中型儀器設備的全部功用和維護情況方面變得力不從心。

二、大型儀器設備開放共享的必要性

首先，大規(guī)模儀器設備的共享，不但能夠增加設備使用率，而且能夠緩解大規(guī)模儀器設備重復采購的問題，合理的降低投資浪費。其次，通過大型儀器設備的開放共享，使學科之間、部門之間、學校之間、單位之間可以相互進行資源共享，增進學術交流，共同發(fā)展。最后，對于大型儀器設備的公開共享也有其市場需求。購買大型儀器與設備的成本也比較高，很多中小型單位和企業(yè)都不愿購買或購買不起，更愿意以出檢測費的形式到其他單位使用其大型儀器設備。

三、高校重大儀器設備的改進政策意見

（一）建立促進大型儀器共享的管理機制

①一方面通過配套管理文件，把學校內全部符合條件的重大儀器設備全部納入國家統(tǒng)一設備管理體系，以打通高校與各部門之間的使用壁壘，另一方面充分利用高校已有的資金，以減輕儀器短缺現(xiàn)象，提升學校儀器使用率;一方面可以大大減少儀器的重復采購，達到校內教學資源的最佳分配[4]。

②建立促進開放的獎勵導向制度，通過建立科學合理的重大儀器設備檢測收費標準和經費使用分配等方式，補償重大儀器設備維修、設施的日常運轉以及儀器設備人員勞務費和獎勵等;建設評價與獎勵激勵機制，實施績效評估，鼓勵重大儀器設備的公開共享。

（二）建立大型儀器共享信息平臺

“互聯(lián)網+”時期，學校儀表設施的信息化管理系統(tǒng)技術已經成熟。在校內即可搭建大型儀表設備共享系統(tǒng)，為校內外的用戶提供了規(guī)范統(tǒng)一完整的信息資料。使用者通過互聯(lián)網就可以輕易獲取瀏覽，儀表技術設備的基本特性、應用情況、收費標準等資訊，而網上的預訂辦理功能也緩解了儀表技術設備供需銜接難的實際社會問題;通過智慧門禁設備、智慧電控（授權使用儀器技術設備）、智慧錄像（移動監(jiān)控實驗室安全管理）、與智慧終端用戶互聯(lián)互動，可完成對儀表技術設備預訂應用的整個過程無人值守管理工作。

（三）強化大型儀器設備管理人員隊伍建設

實驗團隊也是實驗室的靈魂。儀器與設備的正常運轉，一定要有專門的管理人員來維修設備、培訓使用、進行分析測試。而形成專門的、優(yōu)秀的管理人員團隊，是達到數(shù)據共享、充分提高儀器設備應用效率的基礎保障，而提高公司業(yè)績則成為進一步建設管理人員團隊的助攻手。

（四）統(tǒng)籌兼顧，實行有償使用

推行學校有償使用管理制度，是指運用社會主義市場經濟管理手段來加強學?？茖W管理，以發(fā)揮社會主義市場經濟在資源配置中的重要功能。學校應該依據實際狀況，按照原料消耗成本、生活用水電價、人工成本等，制訂出一個科學合理的學校有償使用管理制度。對學校配置的教師用機全部免費，對學?？蒲杏脵C也收取了相應的計時費用，對學校校外的用戶則收全額費。所收取的經費全部由學校統(tǒng)籌管理，大部分用作儀器設備的日常保養(yǎng)修理，生活耗材等，少數(shù)用作工作人員的管理費、勞務費等。但應該說明的是，我們構建了大中型儀器設備有償使用機制，目的并不在于收回多少錢，而是形成了一個合理的大中型儀器設備運行機制，在運行機制上進一步加大了管理力量，以提升設備管理水平。

結束語：

資源開放與共享，促進分散的研究設施開放和引入網絡系統(tǒng)管理是一個逐步減緩的進程，但也是必然的發(fā)展趨向。我們需要通過深化改革與機制創(chuàng)新，形成更加適合各院校自身情況，切實可行的重大儀器設備資源共享機制和有效化的運轉保障機制，使它們更好地為科學技術創(chuàng)新服務、為經濟與社會發(fā)展服務。

參考文獻：

[1]吳冠儀. 科教融合視角下高校大型儀器設備全生命周期管理[J]. 實驗室研究與探索，2021，40（4）：280-283.

[2]賴慶娜，鄭焰英. 普通高校大型儀器設備共享管理的建設與思考[J]. 設備管理與維修，2022（5）：21-23.

[3]羅堃，夏新華，裴剛，等. 高校大型儀器設備共享管理平臺的建設與實踐[J]. 廣東化工，2021，48（4）：230-231，233.

[4]馬淑鳳，盧莉璟，王文龍，等. 高校大型儀器設備SOP規(guī)范化管理及其應用[J]. 實驗室研究與探索，2022，41（1）：282-285.

作者簡介：

唐凌云（1980.12-），男，漢，湖南永州人，本科，湖南科技學院初級職稱，主要從事電子儀器設備管理與維修，