摘 要：貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，穩(wěn)步推進(jìn)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)工作1+X證書制度是落實(shí)職教20條的重要改革部署，是職業(yè)教育的重大創(chuàng)新。我校作為首批汽車領(lǐng)域“1+X”職業(yè)技能考證試點(diǎn)單位，積極參與汽車領(lǐng)域“1+X”職業(yè)技能考證單位建設(shè)，從汽車領(lǐng)域“1+X”職業(yè)技能考證項(xiàng)目生成到落地，逐步推進(jìn)，我校進(jìn)行了大量準(zhǔn)備工作，克服許許多多的困難，最終順利完成廣東省中職第一批汽車1+X職業(yè)技能試考評工作。本文主要對我校進(jìn)行的汽車領(lǐng)域“1+X”職業(yè)技能考證項(xiàng)目進(jìn)行較為深入的學(xué)習(xí)和研究，從調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，強(qiáng)化課證融合，深化教學(xué)改革，結(jié)合實(shí)際操作，提出了較為深刻的教改思路和措施。

關(guān)鍵詞：1+X證書;課證融合;校企合作;

一、頂層設(shè)計(jì)，校企通力合作，課證有機(jī)融合

國家頂層設(shè)計(jì)，引入第三方考評組織，我校作為首批試點(diǎn)單位，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次深入培訓(xùn)課堂和召開多次研討會(huì)，現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)工作，聯(lián)合多部門協(xié)調(diào)開展工作。我校積極參與試點(diǎn)工作，初次報(bào)名人數(shù)為360人次 ，取得了不錯(cuò)的考證成績。后繼我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合有關(guān)工作實(shí)際要求，確保我校1+X證書制度試點(diǎn)落地。

1、學(xué)校一把手負(fù)責(zé)制，全面統(tǒng)籌工作進(jìn)展，領(lǐng)導(dǎo)教師認(rèn)真落實(shí)教育部等四部門《關(guān)于在院校實(shí)施“學(xué)歷證書 +若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)方案》。

2、汽車專業(yè)教師負(fù)責(zé)具體落實(shí)，協(xié)調(diào)多部門協(xié)同開展汽車領(lǐng)域1+X證書試考評工作落地。

3、我校進(jìn)一步加強(qiáng)自身能力建設(shè)， 強(qiáng)化條件保障，在教學(xué)改革和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)給予有力保障。

4、專業(yè)帶頭人和骨干教師全程跟進(jìn)汽車領(lǐng)域1+X證書項(xiàng)目生成到落地的整個(gè)過程。

5、集中優(yōu)秀教師定崗定責(zé)落實(shí)試考評的工作任務(wù)，完善試考評的設(shè)備設(shè)施。

6、高度重視考評工作，提前成立專門的考務(wù)工作組，考前召開考務(wù)，落實(shí)考務(wù)工作布置，針對考評組織的要求，進(jìn)行了細(xì)致的檢查驗(yàn)收，為考評工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7、聚焦考評出現(xiàn)的額問題對癥下藥，根據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際量身定做培養(yǎng)方案。在1+X證書制度下實(shí)現(xiàn)課程體系與崗位需求對接、學(xué)習(xí)內(nèi)容與工作內(nèi)容對接，還要求學(xué)校實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)資源與企業(yè)培訓(xùn)資源的對接。嚴(yán)格落實(shí)考評組織的各項(xiàng)指標(biāo)和要求，向多所職業(yè)院校取經(jīng)。

二、以學(xué)生為本，工學(xué)結(jié)合，深化教學(xué)改革

（一）師資面

1、我校作為首批汽車領(lǐng)域“1+X”職業(yè)技能考證試點(diǎn)單位，積極參與汽車領(lǐng)域“1+X”職業(yè)技能考證單位建設(shè)，派骨干教師從汽車領(lǐng)域“1+X”職業(yè)技能考證項(xiàng)目生成到落地，全程跟進(jìn)。在考評組職牽橋撘線下，克服了時(shí)間和資源的不足，最終順利完成1+X考證工作。

2、校長負(fù)責(zé)制，全面統(tǒng)籌試點(diǎn)工作進(jìn)展，認(rèn)真落實(shí)考證工作

3、考評工作站負(fù)責(zé)具體落實(shí)，多部門協(xié)同開展汽車領(lǐng)域1+X證書試考評工作落地。

4、我校進(jìn)一步加強(qiáng)自身能力建設(shè)， 強(qiáng)化條件保障，在教學(xué)改革和實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)（儀器設(shè)備配備規(guī)范）給予有力保障。

5、集中優(yōu)秀教師定崗定責(zé)落實(shí)試考評的工作任務(wù)，完善試考評的設(shè)備設(shè)施和考評工作細(xì)則。

（二）學(xué)生面

1、給學(xué)生營造積極的考試氛圍，宣傳1+X證書的重要性，例如：職教高考和就業(yè)優(yōu)勢。

2、根據(jù)學(xué)生具體實(shí)際，有針對性地選擇所要獲取的職業(yè)技能等級證書，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與職業(yè)技能培養(yǎng)的有效對接，重新構(gòu)建人才培訓(xùn)模式， 不斷鼓勵(lì)學(xué)生考取1+X證書。

3、創(chuàng)造時(shí)間和空間，全體動(dòng)員營造出良好的我校1+X證書制度試點(diǎn)落地氛圍，創(chuàng)新開展學(xué)生培訓(xùn)工作，按照等級要求合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，由簡入難的強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力，為學(xué)生日后發(fā)展提供助力。

（三）考核評價(jià)組織

1、評價(jià)組織的引進(jìn)，加速教育與科技的賽跑步伐，體現(xiàn)社會(huì)工作崗位的所需的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和職業(yè)技能，推進(jìn)了考核工作的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化。

2、考評組織牽頭，加強(qiáng)高職學(xué)院與中職學(xué)校、中職學(xué)校間及院校與企業(yè)的交流，學(xué)校專業(yè)教師得到快速的成長，提高了教師實(shí)施教學(xué)、培訓(xùn)、考核評價(jià)及團(tuán)體協(xié)作的能力。

3、考評組織優(yōu)化命題標(biāo)準(zhǔn)，課證慢慢有機(jī)融合，學(xué)生學(xué)習(xí)能力穩(wěn)步提升，暢通技能人才成長通道，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)。

三、嚴(yán)抓考證工作，落實(shí)到細(xì)節(jié)

1、認(rèn)真分析考評組織的《考評指南》具體要求，銜接我校具體實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施。務(wù)求把教學(xué)教材教具、設(shè)備儀器、工具配備等一一對標(biāo)考證需求。

2、試考評前期，提早采購了或準(zhǔn)備相應(yīng)的考場設(shè)施設(shè)備，并于考前完成了設(shè)施設(shè)備的布置、調(diào)試工作以及學(xué)生的資料準(zhǔn)備。

3、考場要嚴(yán)格落實(shí)考評的安全要求。 例如：對實(shí)習(xí)用電、壓縮空氣、充電器、電池、滅火器、監(jiān)控等進(jìn)行常規(guī)檢查;其次進(jìn)行油類配置、試紙、火花塞等耗材清點(diǎn)，按照考試需要，完成考場的布置;最后對考生資料進(jìn)行核實(shí)錄入，安排輪轉(zhuǎn)表，張貼考試項(xiàng)目工位圖標(biāo)、拉警界線等，并按時(shí)召開考場工作安排會(huì)議，明確每個(gè)工作順利進(jìn)行。

4、嚴(yán)格按照考評組織的考評指南，提前落實(shí)考評員和督考員的準(zhǔn)備工作。妥善做好考評員和督考員的接待后勤工作，讓他們以最好的狀態(tài)應(yīng)付汽車1+X的考證工作。協(xié)助督考員召開考前工作會(huì)議，明確考評員工作職責(zé)和考評細(xì)則。專業(yè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)視頻監(jiān)控工作，確?？荚u進(jìn)行中考生實(shí)操時(shí)攝像完整。

四、沉淀積累，細(xì)化工作，展望未來

1、1+X證書制度可實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與職業(yè)技能培養(yǎng)的有效對接，重新構(gòu)建人才培訓(xùn)模式，以此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，逐步健全德技雙全、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制。通過1+X證書考評，不斷深化教師、教材和教法的改革，高效提升教學(xué)能力;合理規(guī)范使用實(shí)訓(xùn)基地，深化校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，充分利用學(xué)校和企業(yè)資源，與考評組織協(xié)同實(shí)施教學(xué)和培訓(xùn)。

2、在1+X證書制度引導(dǎo)下，學(xué)校一方面要確定人才培養(yǎng)目標(biāo)，對教學(xué)大綱及課程體系實(shí)行重新調(diào)整和優(yōu)化，在專業(yè)技能培訓(xùn)上融入實(shí)際生活知識，做到書本與現(xiàn)實(shí)的有機(jī)融合。優(yōu)化我校汽車專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，將考證內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新地實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，深化教學(xué)方式改革，課證融合，同步考評，推進(jìn)“1”和“X”的充分融合。

3、我校積極參與汽車領(lǐng)域“1+X”職業(yè)技能考核站點(diǎn)單位建設(shè)，要嚴(yán)格考核紀(jì)律，加強(qiáng)過程管理，推進(jìn)考評工作合理化、科學(xué)化和規(guī)范化。要建立健全考核標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，通過考核的學(xué)生和社會(huì)人員取得相應(yīng)等級的職業(yè)技能等級證書，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育與職業(yè)培訓(xùn)相融合，暢通技術(shù)技能人才成長渠道。

汽車領(lǐng)域“1+X”職業(yè)技能考證還處于初期起步階段，但隨著國家對職業(yè)教育不斷重視，社會(huì)大環(huán)境的逐步改觀，“1+X”職業(yè)技能考證制度的作用優(yōu)勢將發(fā)揮更加淋漓盡致，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量也將有所改進(jìn)，高素質(zhì)的技能人才會(huì)得到有效培育，1+X證書制度對學(xué)校的發(fā)展帶來了助力，最終達(dá)到學(xué)校與企業(yè)共同發(fā)展的目標(biāo)，為社會(huì)前行提供高素質(zhì)的技能人才推動(dòng)力。

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[3]曾天山.“崗課賽證融通”培養(yǎng)高技能人才的實(shí)踐探索[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2021（8）：5-10.

作者簡介：作者簡介：張石華，出生年月：1984年9月，性別：男，民族：漢族，籍貫：廣東省云浮市，學(xué)歷：本科，職稱：機(jī)械講師 ，研究方向：汽車專業(yè)