1.路陽 2.郭書慧

（1.山東冠縣武訓(xùn)高級中學(xué)，山東 冠縣 252500；2.山東冠星小學(xué)，山東 冠縣 252500）

一、案例陳述與分析

筆者今年剛剛成功送走了2021屆的高三畢業(yè)生，接著因?qū)W校調(diào)整接手了現(xiàn)在的這個班——高二17班。接手前，筆者通過同事就對該班有所了解，班風(fēng)差、成績差、紀律差。到筆者真正接手后，通過級部成績分析會，拿到高一兩次期末的班級成績分析表，更清楚了該班是整個級部10個班級里優(yōu)秀生最少，而且是相對上學(xué)期成績倒退最大的“問題班級”。

面對這樣一個“問題班級”，是選擇“聽之任之”“知難而退”，還是以一位人民教師的初心、責(zé)任和擔(dān)當積極教育轉(zhuǎn)化這個班級呢？筆者選擇了后者。

在對該班級的教育轉(zhuǎn)化過程中，筆者始終圍繞以下幾個關(guān)鍵的問題展開：班級出現(xiàn)這樣那樣問題的根源是什么？如何盡快掌握班級的整體情況和每一位學(xué)生的具體情況？如何盡快給班級滲入積極向上、團結(jié)奮進的文化基因？如何重塑班級永不服輸、敢于亮劍的精神氣質(zhì)？班級轉(zhuǎn)化的有效策略和基本步驟有哪些？筆者的班級管理哲學(xué)中，堅信這樣一條教育箴言：自己班級學(xué)生身上的缺點縱然多的像星星，優(yōu)點少的像太陽，但只要太陽一出現(xiàn)，星星就沒啦。筆者積極采取以下的轉(zhuǎn)化策略和具體實踐。

二、轉(zhuǎn)化策略和具體實踐

（一）榜樣的力量無窮，巧借優(yōu)秀畢業(yè)生傳經(jīng)送道

針對新班里學(xué)生的學(xué)習(xí)動力缺乏，目標大學(xué)方向不明確，對高二高三的學(xué)習(xí)生活迷茫而不知所措的大問題，急需要給他們樹立一批標桿和榜樣，榜樣的力量是無窮的。筆者根據(jù)已有的成功經(jīng)驗，特意為剛接的這個17班精心組織了一場學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會，邀請的是過來這一年考入雙一流大學(xué)的部分優(yōu)秀畢業(yè)生，其中大部分是筆者班里和之前教過的學(xué)生，他們的現(xiàn)身說法比家長、老師甚至專家的單純說教強多了，因為他們與學(xué)弟學(xué)妹有種天然的親近感。正好假期期間筆者負責(zé)給優(yōu)秀畢業(yè)生拍個人照，這個過程中筆者就給他們進行了溝通和交流，并且對他們發(fā)出了邀請，開學(xué)前誰的時間合適誰就來給筆者剛接手的高二17班的師弟師妹們進行簡單的交流，談?wù)勛约焊咧腥甑男穆窔v程、各學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和心得體會，并給師弟師妹們一些鼓勵和建議等等。就這樣開學(xué)前后，筆者成功邀請到十位同學(xué)分兩批進行了經(jīng)驗交流，同學(xué)們進行了精心的準備，發(fā)言風(fēng)格不同卻一樣精彩，每一個“過來人”說的都是自己真實的故事和心里話。在同學(xué)們靜靜的聆聽、互動交流和認真記筆記的過程中，筆者敏銳的發(fā)現(xiàn)這招著實有效，同學(xué)們的身上變的有勁兒了，眼中也有光了，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力得到了不同程度的激發(fā)，心中向往的目標大學(xué)進一步清晰，對高二高三的學(xué)習(xí)過程少了幾分茫然不知所措而多了幾分從容淡定！另外，從課后家長們的反饋，從孩子們寫的心得感受中也能得到印證。筆者下一步有計劃定期組織這類經(jīng)驗分享會，還可邀請在校高三學(xué)哥學(xué)姐、優(yōu)秀教師代表、優(yōu)秀家長代表等，給班里同學(xué)們溝通交流、鼓勁打氣。

（二）懸掛格言與警句，教室營造出勵志文化氛圍

班級文化的力量是無窮的。筆者重新更新了教室門口的班級文化牌，班級名稱為“凌晨五點半”，這個班名是筆者帶過的班一直沿用的，靈感來源于著名籃球運動員科比的“凌晨四點半的洛杉磯”，這個勵志故事需要班會時間認真講給班里孩子聽，使每個人都明白天才也是源于勤奮。筆者要將“勤”深深植入班級的文化基因里，班主任帶頭并要求班里的同學(xué)們每天早早來到教室，根據(jù)任務(wù)清單站立激情晨讀，爭取做到整個年級到的最早、最齊，“早起的鳥兒有蟲吃”，一萬年太久，只爭朝夕！筆者的班級口號定為“兵貴神速、效率為王”，給學(xué)生反復(fù)滲透“學(xué)習(xí)效率是第一位的”注重方法和專注度，并做了條幅掛在黑板上方！筆者動員班里的學(xué)生分層自愿結(jié)對，分成了四個學(xué)習(xí)大組，并為每個組起了名，第一組組名“斑羚飛渡”、第二組組名“魚躍龍門”、第三組組名“蛟龍出?！薄⒌谒慕M組名“九天攬月”，利用班會和課下時間給同學(xué)們逐一講解每一組組名的美好寓意和班主任新的期望，并做了四面小錦旗掛在教室內(nèi)的勵志墻上，每一面錦旗的周圍張貼的是本組組員的各科歷次成績單及升降名次、相對優(yōu)勢弱勢學(xué)科、目標大學(xué)及趕超目標。筆者為了提高班里同學(xué)們上課和自習(xí)的專注度，為了強調(diào)平時訓(xùn)練的規(guī)范性，筆者把班里存在的問題和自己將要采取的措施給同學(xué)們展開充分的溝通和交流，把問題說清楚，把采取的行動要求講明白，統(tǒng)一思想認識是關(guān)鍵的第一步，筆者就會把“凝神靜氣勤思考，規(guī)范訓(xùn)練抓落實”做成條幅掛在教室后墻的上方，時時提醒師生。接下來，筆者就會發(fā)揚釘釘子精神抓落實效果，這個過程講究個嚴細實恒！為了給班級里增添些生機活力，提升班級文化品位，筆者購買了好看的花架和數(shù)盆鮮花，擺放在黑板一旁的教室一角，使同學(xué)們眼前一亮，每一盆花都有美好的花語，潛移默化陶冶著同學(xué)們的情操。為了激發(fā)成績在班級中后的同學(xué)們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，打消他們擔(dān)心考不上學(xué)的顧慮，筆者結(jié)合帶過的畢業(yè)班的數(shù)據(jù)，給同學(xué)們分析透當下高中生除了以純文化課考大學(xué)外，現(xiàn)實中還存在音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、文化管理、體育等諸多路徑可供選擇，條條大路能升學(xué)，只需心無旁騖、全力以赴的追逐夢想。筆者把“人人都是人才，個個都可成才”做成條幅掛在教室的北墻上，時時激勵同學(xué)們，同時也提醒自己每個學(xué)生都是人才，需要仰視每一位學(xué)生，挖其優(yōu)點、樹其信心、激其斗志、助其成才，而不能僅僅評成績優(yōu)劣、分數(shù)多少就冷落、忽視這部分學(xué)生！這部分學(xué)生恰恰需要更多的關(guān)注、關(guān)愛、理解和尊重，與他們共情同頻，一起努力解決前進道路上遇到的種種現(xiàn)實困難，直到考上理想大學(xué)，成就最好的自我。

（三）摸清找準時間點，做到時時指導(dǎo)和全時陪伴

同學(xué)們早晨6:00到校，筆者深知作為班主任自律和示范的作用，每天若無特殊情況，都會5:57前到教室門口，微笑迎接每一位同學(xué)的到來。班主任還每天都按時到呢，同學(xué)你怎么好意思遲到呢？接管17班一段時間后，遲到現(xiàn)象有了明顯的好轉(zhuǎn)。早晨6:00-6:20站立激情晨讀，6:20-6:40英語聽力，筆者掐著關(guān)鍵節(jié)點，觀察每一環(huán)節(jié)落實的實際效果，落實不到位，沒有取得好的效果，工作等于白做！中午11:40學(xué)生放學(xué)吃飯，12:10到教室，筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)這近兩個小時午休時段的管理存在問題，筆者敏銳意識到，要堅持在這個關(guān)鍵節(jié)點果斷采取措施。于是，筆者堅持每一天12:10后陪伴同學(xué)們在教室里，12:10-12:30這段時間里，筆者會用心的跟同學(xué)們進行幾分鐘的思想溝通，增強班級凝聚力、明確班級和個人的趕超目標，鼓勁打氣一定下功夫多付出，12：10-13:00高效自習(xí)1小時，13:00-14:00班里人人都必須午休，只有休息充足了才能有精力開始下午的學(xué)習(xí)。筆者坐在教室后面或改卷子或做題，起到了班級里的“定海神針”的作用，班里學(xué)生看到班主任坐在他們中間安靜的看書、改作業(yè)，心里很踏實、有安全感，班級穩(wěn)定性和紀律性大大改善，同學(xué)們學(xué)習(xí)和午休的時間都得到了很好的保障。收心、提氣、聚焦學(xué)習(xí)，筆者下力氣扭正了17班的前進方向。同學(xué)們之間開始了相互積極影響，比、學(xué)、趕、超，從開始教室午休37人上升到后來的49人，學(xué)習(xí)氛圍越來越濃，樹立起了正氣。14:00-14:10是課前宣誓，筆者跟同學(xué)們一起選取了感動中國人物張桂梅老師所在云南省麗江市華坪女子高中誓詞作為班級誓詞，“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫！自信自強，斗志昂揚，加油！加油！加油！”多么震撼心靈的誓詞，堅持天天宣誓、人人熟背，入心入腦！17班現(xiàn)在的班級宣誓聲音最響亮、氣勢如虹！班級按時宣誓，長期堅持才有效果。晚自習(xí)22:00放學(xué)，通過家長們反饋，之前是放學(xué)時間未到，學(xué)生的心已不在學(xué)習(xí)上了，下課鈴未打完，教室里已跑沒人了。筆者接手這個班后，為了訓(xùn)練學(xué)習(xí)的關(guān)注度和穩(wěn)定軍心，筆者跟同學(xué)們進行了溝通，確定22:03分才能行動，3分鐘雖然不長，起到的效果卻十分顯著，整個第三節(jié)晚自習(xí)很穩(wěn)定，22:00時也是整個年級30個班級里最穩(wěn)定的。22:30筆者常規(guī)查宿舍，確保休息質(zhì)量。筆者以關(guān)鍵的時間節(jié)點為抓手，嚴抓好習(xí)慣的養(yǎng)成，從細節(jié)抓起、常抓不懈！教育沒有大事，筆者經(jīng)過了近一個月的全時陪伴、措施得當、力度適度，班級面貌從行為習(xí)慣到精神氣質(zhì)都有了較大的改觀。

（四）關(guān)鍵搞好師生關(guān)系，唯有親其師，方能信其道

師生關(guān)系的處理是筆者接管17班后一直格外很看重的一塊。筆者深知學(xué)生對我這個初來乍到的班主任需要一個了解和適應(yīng)的過程，搞好師生關(guān)系是接下來順利開展各項班級管理工作的基礎(chǔ)。筆者在處理師生關(guān)系時能努力做到了六點：平等、尊重、理解、包容、信任和關(guān)愛。學(xué)生們最不愿自己的班主任只根據(jù)考試分數(shù)的高低，劃分出個三六九等，搞出個優(yōu)秀生、邊緣生和后進生等標簽，搞區(qū)別對待。換位思考，我們都是從學(xué)生走過來的，誰愿意讓被自己的老師視作二等公民或三等公民？答案不言而喻。筆者平時一直班里強調(diào)，咱們班不以分數(shù)論英雄，英雄不問出處，一視同仁、平等對待。只看你的學(xué)習(xí)態(tài)度、努力程度、學(xué)習(xí)勁頭和進步幅度。學(xué)生沒有了“分數(shù)”這個“緊箍咒”的束縛，卸下了思想包袱，才能輕裝上陣，凝神聚氣下一番苦功夫，成績的提高是必然的。筆者尊重班里每一個學(xué)生，無論在班上或私下交談時，習(xí)慣了喊學(xué)生的“昵稱”，即使是班級里成績相對來說較弱的王廣超同學(xué)，這樣那樣一身的小毛病，筆者仍會親切的喊“超兒”或“俺超”，私下關(guān)系可以說“很鐵”，表現(xiàn)好了夸，違反班紀罰，寫檢討、班內(nèi)批評、給班級做勞動、講臺前給大家講笑話都可，但懲戒時講究方法技巧，要起到教育效果，最忌諱動不動“喊家長”或“回家反省”，這樣會傷害師生關(guān)系和家校關(guān)系，以后的工作會更難辦。班級學(xué)生都能強烈感受到班主任的平等相待和對他們?nèi)烁竦淖鹬?；可以暫時屏蔽掉他們身上的諸多問題，發(fā)掘并欣賞他們身上的閃光點；能跟他們站在一條戰(zhàn)線上，理解他們的苦衷和難處；能在他們不斷犯錯不斷總結(jié)經(jīng)驗的成長過程中，保持足夠的耐心和包容；能用信任之心換取他們的信任之心，成為他們可以訴說的朋友；能夠高度自律，做到關(guān)鍵節(jié)點全時陪伴和關(guān)愛他們。如此，孩子們就會打心眼里接受你，信任你，佩服你，崇拜你?！坝H其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”是一條顛簸不破的教育箴言。

（五）落實好一生一方案，拓寬升學(xué)路徑加大成功砝碼

筆者發(fā)現(xiàn)班級里絕大部分學(xué)生的內(nèi)心都懷揣著大學(xué)夢，可面臨著較重的高中學(xué)習(xí)任務(wù)和十分薄弱的學(xué)科基礎(chǔ)，再加上獨立性、自覺性相對較弱，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成，行之有效的學(xué)習(xí)方法體系沒有建立，往往經(jīng)過班主任老師的開導(dǎo)鼓勵下決心努力學(xué)習(xí)，可一遇到困難和挫折，又表現(xiàn)的力不從心，灰心失望。而且學(xué)生知道以現(xiàn)有的基礎(chǔ)按純文化課考大學(xué)的幾率很小，幾乎看不到成功的希望，學(xué)習(xí)的積極性和主動性受到嚴重的打擊。如何破解這一核心問題呢？當下高中生除了以純文化課考大學(xué)外，還存在音樂、美術(shù)、舞蹈、書法、文化管理、體育等諸多路徑可供選擇。選擇自己喜歡的具有相對優(yōu)勢的藝體路，高考的錄取分數(shù)線相對低點多，成功的概率大大增加，現(xiàn)實是每年都有一大部分藝體生圓了自己的大學(xué)夢！筆者將每一條的路的詳細情況，利用課下時間跟學(xué)生分析明白，好讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況自主選擇，做好學(xué)生的溝通工作的同時也要做好家長的溝通工作，打通了師生、家校、親子之間的溝通隔閡，擰成一股繩，規(guī)劃落實好一生一方案，拓寬升學(xué)路徑加大成功砝碼。學(xué)生有了希望和動力，還有了班主任老師和家長的支持，更能心無旁騖、全力以赴的追逐夢想。對待這部分分流的藝體生，要分層次教學(xué)，不斷增強他們的自信心。課下開“小灶”，分包到各學(xué)科老師，加強針對性“跟蹤輔導(dǎo)”，課上多提問，課下布置的作業(yè)多抽查落實質(zhì)量。班主任“定期談心”，專門建立臺賬，多管齊下注重效果。

（六）充分挖掘測評數(shù)據(jù)，打通家校師生溝通新路徑

筆者有意識的收集17班的每次測評數(shù)據(jù)，動態(tài)評估班級的發(fā)展趨勢和在整個級部的相對位置，每個學(xué)生的整體升降情況和各科的具體數(shù)據(jù)，進行積累和統(tǒng)計分析。每次測試后，筆者擇機采取分層次逐一跟學(xué)生、學(xué)生家長和任課老師談話交流，談話內(nèi)容涉及學(xué)習(xí)的效率、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)態(tài)度，弱勢學(xué)科補強措施，多向老師、同學(xué)們請教，多在預(yù)習(xí)、整理總結(jié)錯題和聽課效率方面下功夫，加大對核心基礎(chǔ)題型的訓(xùn)練量和熟練程度，應(yīng)試心態(tài)等方方面面。例如，班級整體發(fā)展趨勢分析：

表1 新高二級部各班第一次月考成績對比變化表

上圖是筆者接管后的高二上學(xué)期開學(xué)后的第一次月考的測評數(shù)據(jù)，進步幅度是0.48，10個班級里進步幅度最大，根本上扭轉(zhuǎn)了班級的勢頭；全班42人級部名次有了不同程度的進步，還有部分沒有進步甚至級部退步的，筆者根據(jù)這部分的學(xué)生寫的考試總結(jié)分析結(jié)合本人、家長和任課教師全面了解原因，再次調(diào)度談話分析并及時采取有效措施，期待下次期中有較大提升。筆者經(jīng)常性跟同學(xué)們分析班級的“戰(zhàn)爭局勢”，巧設(shè)“假想敵”即趕超的目標班級，運用“激將法”，想著法子激發(fā)學(xué)生斗志，采取“秘密行動”分步驟分階段超越一個接一個的目標班級。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳。成績一出來，家長群里沸騰了。一條條感謝老師感恩班主任的信息接起了龍，例如金苗苗家長“感謝老師的辛苦付出，贊贊贊”，朱佳豪家長“路老師辛苦付出的結(jié)果，贊贊贊”，劉修智家長“優(yōu)秀的老師，感謝您辛苦付出，贊贊贊”，石高璘家長“路老師像是陽光，溫暖著孩子們的心靈，滋養(yǎng)著孩子們的智慧，沐浴著孩子們健康成長，感恩遇到路老師，感謝老師們辛苦付出。贊贊贊”，李嘉沁家長“流淚撒種的必歡呼收割，感謝老師們！17班加油！”，杜雨潼家長“路老師思路明確，教導(dǎo)有方，犧牲了個人休息時間，付出了百倍的努力，一切為孩子著想。您辛苦啦！”，張新茹家長“路師教導(dǎo)有方，我們班會創(chuàng)造奇跡的”……看著家長們?nèi)豪锏男畔ⅲP者心里暖暖的，之前的一切付出都是值得的！級部全體教師成績分析會上，級部主任重點表揚了筆者的班，成了進步的典型，收獲了同事們的高度認可！家長的能量實在不可小覷，多位家長通過親戚朋友、老同學(xué)、老戰(zhàn)友等關(guān)系，把孩子的大幅進步和班級風(fēng)氣的根本扭轉(zhuǎn)等好消息傳到校級領(lǐng)導(dǎo)那里，多位領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系筆者，對取得的成績表示祝賀！平凡的小事干到極致，也能干出一片新天地！同學(xué)們在短短一個月時間里取得了這樣的成績，收獲了進步的喜悅和自信心，樹立了冠軍心態(tài)；家長“信任老師”“相信孩子的潛能”，收獲了喜悅和希望；筆者也收獲了當班主任老師、教育好學(xué)生的幸福和學(xué)生及家長無盡的感激。

三、案例啟示和總結(jié)反思

所謂“問題班級”往往表現(xiàn)為有組織無紀律，有各種各樣的問題，根本沒把學(xué)習(xí)放在最重要的位置，散片事兒占據(jù)了太多的時間、精力和情感，學(xué)習(xí)的態(tài)度不端，學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力不足，學(xué)習(xí)方法不對，學(xué)習(xí)效率不高，缺乏自信心不足，自習(xí)時間說話睡覺，大部分懶散、有破罐破摔態(tài)勢……班級出現(xiàn)這樣那樣問題的根源是什么？缺乏班主任的強力管理和正面引領(lǐng)，給班級滲入積極向上、團結(jié)奮進的勵志文化！重塑班級永不服輸、敢于亮劍、永爭第一的精神氣質(zhì)！保持足夠的耐心，穩(wěn)步扎實推進班級良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成！堅持分層次教學(xué)和管理，因材施教！樹立足夠多的努力付出改變命運的成功案例和榜樣，堅信人人能考上大學(xué)！給同學(xué)們指導(dǎo)的方法和措施要簡單具體、行之有效！確立班級的趕超目標，分步驟多措施實現(xiàn)趕超，積小勝為大勝！

筆者現(xiàn)在思考：這么一個“優(yōu)秀班級”，之前竟是是人人避而遠之的“問題班級”。其實每個“問題班級”都是有待雕琢的璞玉。雕琢過程需要耗費我們大量的時間和精力，對于我們每一位教育工作者來說，這就是使命與擔(dān)當所在，教師是太陽底下最光榮的事業(yè)。當筆者看到全班孩子有了明顯進步后露出燦爛笑容的那一刻，一切付出都是值得的！