馬小梅，楊 麗，張雪梅，唐 燕

（寧夏大學(xué) 農(nóng)學(xué)院，寧夏 銀川 750021）

聲景觀也稱聲景，指人類生活中的聲音環(huán)境[1]。聲景是一項(xiàng)關(guān)于聽覺生態(tài)學(xué)的研究，其主要研究人、聽覺、聲環(huán)境與社會(huì)之間的相互關(guān)系[2]。大學(xué)校園是高校師生進(jìn)行教學(xué)、科研、休閑、娛樂(lè)等各種活動(dòng)的主要場(chǎng)所。校園聲環(huán)境質(zhì)量至關(guān)重要，不僅關(guān)系到校園的整體環(huán)境質(zhì)量，而且直接影響學(xué)校的教學(xué)工作和師生的日常生活甚至身心健康[3]。在已有的研究成果中，彭小云[4]從生態(tài)校園聲環(huán)境實(shí)現(xiàn)技術(shù)等方面探討了生態(tài)校園聲景觀的重要性和營(yíng)造手法。張冠亞[5]以西北農(nóng)林科技大學(xué)南校區(qū)為例，從客觀評(píng)價(jià)和主觀評(píng)價(jià)兩個(gè)方面對(duì)校園聲景進(jìn)行調(diào)查與分析，探討了優(yōu)化策略及方法。李娜[6]運(yùn)用聲級(jí)儀測(cè)量和問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)河南農(nóng)業(yè)大學(xué)文化路校區(qū)聲環(huán)境進(jìn)行主客觀調(diào)查，分析得出高校校園聲景特點(diǎn)和聲景觀營(yíng)造策略。目前，國(guó)內(nèi)對(duì)高校校園聲環(huán)境的研究日益增多，但從聲景觀的角度入手對(duì)西北半干旱地區(qū)高校聲景的研究較少。本文以寧夏大學(xué)為例，對(duì)校園的聲景觀進(jìn)行研究，在對(duì)校園聲景構(gòu)成和聲景發(fā)生時(shí)間調(diào)查的基礎(chǔ)上，選定測(cè)量地點(diǎn)，運(yùn)用聲級(jí)儀測(cè)量各測(cè)點(diǎn)聲級(jí)，對(duì)校園聲景喧鬧度進(jìn)行分析，再結(jié)合主觀問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)校園聲景的主觀響度、好感度、協(xié)調(diào)度等進(jìn)行評(píng)價(jià)，掌握寧夏大學(xué)校園聲景現(xiàn)狀，并提出改善的建議，以期為西北地區(qū)高校校園聲景觀營(yíng)建提供參考。

1 材料與方法

1.1 調(diào)查地點(diǎn)概況

調(diào)查地點(diǎn)為寧夏大學(xué)賀蘭山、懷遠(yuǎn)、文萃3個(gè)校區(qū)，位于寧夏銀川市西夏區(qū)，該區(qū)域?qū)俚湫偷拇箨懶园霛駶?rùn)半干旱氣候，雨季集中在6—9月份，年平均降水量200 mm左右，無(wú)霜期185 d左右，年平均氣溫為8.5℃，日溫差12～15℃。校園總面積158 hm2，綠化面積48 hm2，地面硬化面積56 hm2，建筑面積21 hm2，綠化覆蓋率達(dá)30.4%，校內(nèi)湖泊4個(gè)，面積達(dá)33.03 hm2，占全?？偯娣e的20.91%[7]。

1.2 調(diào)查方法及對(duì)象

2019年8—11月份，項(xiàng)目組利用YSD130型聲級(jí)儀對(duì)寧夏大學(xué)賀蘭山、懷遠(yuǎn)、文萃3個(gè)校區(qū)的聲音環(huán)境進(jìn)行測(cè)量。根據(jù)校園功能將校園分為入口區(qū)、教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、生活區(qū)和綠地廣場(chǎng)區(qū)，在每個(gè)功能分區(qū)中選取測(cè)量點(diǎn)，使用聲級(jí)儀對(duì)每個(gè)測(cè)量點(diǎn)進(jìn)行聲級(jí)大小的測(cè)定，分工作日和非工作日進(jìn)行實(shí)地測(cè)量，每個(gè)校區(qū)各測(cè)量8 d，每天從06:00—22:00，每2 h測(cè)量1次，每次測(cè)量10 min[5]。項(xiàng)目組分別對(duì)聲景種類、聲景發(fā)生時(shí)間、各測(cè)點(diǎn)不同時(shí)段的聲級(jí)進(jìn)行記錄。

聲景觀評(píng)價(jià)取決于其客觀值和相關(guān)規(guī)范。根據(jù)《聲環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》（GB 3096—2008），按區(qū)域的使用功能特點(diǎn)和環(huán)境質(zhì)量要求，聲環(huán)境分為5種類型，高校校園屬于1類聲環(huán)境功能區(qū)，環(huán)境噪聲晝間等效聲級(jí)最大限值為55 dB（A），夜間最大限值為45 dB（A）[5]。

在校園內(nèi)向師生隨機(jī)發(fā)放校園聲景觀評(píng)價(jià)調(diào)查問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷300份，收回有效問(wèn)卷270份，通過(guò)師生對(duì)校園聲景主觀響度、好感度、協(xié)調(diào)度以及各測(cè)量點(diǎn)聲舒適度的評(píng)價(jià)，了解師生對(duì)校園聲景的主觀感受。

2 結(jié)果與分析

2.1 調(diào)查結(jié)果

2.1.1 寧夏大學(xué)校園聲景構(gòu)成 寧夏大學(xué)校園聲景構(gòu)成如表1所示。

表1 寧夏大學(xué)校園聲景構(gòu)成

2.1.2 寧夏大學(xué)校園聲景發(fā)生的時(shí)間分布 以秋季校園為例，3個(gè)校區(qū)在早晨08:00之前，聲音主要類型有鳥叫聲、風(fēng)吹樹葉聲、清掃聲、談話聲、餐廳嘈雜聲、交通聲、運(yùn)動(dòng)聲等；早晨08:00以后逐漸開始不同。具體表現(xiàn)如下。

（1）賀蘭山校區(qū)早晨08:00以后，人工聲逐漸增多，主要表現(xiàn)為交通聲和綠地噴水聲的增加；11:50—14:00，是一天中校園聲音種類最豐富的時(shí)候，主要有腳步聲、談話聲、嬉鬧聲、食堂嘈雜聲、音樂(lè)廣播聲、汽車聲（含校外）、自行車聲等；14:00之后，校園內(nèi)的聲音類型主要是機(jī)動(dòng)車噪聲；17:00—19:00，校園內(nèi)腳步聲、談話聲、嬉鬧聲、食堂嘈雜聲、交通聲等增多；晚上校園內(nèi)以自然聲為主，主要有蟲鳴聲、風(fēng)吹樹葉聲、風(fēng)聲，在21:30—22:00，由于學(xué)生下晚自習(xí)，談話聲、腳步聲和交通聲增多。

（2）懷遠(yuǎn)校區(qū)在早晨08:00以后，聲音的主要類型有打球聲、校園施工聲、綠地噴水聲、交通聲等；16:00之后運(yùn)動(dòng)聲增多；懷遠(yuǎn)校區(qū)晚上的聲音種類比其他2個(gè)校區(qū)豐富，不同之處在于來(lái)自懷遠(yuǎn)夜市的噪聲，如音響聲、交通聲、叫賣聲等。

（3）文萃校區(qū)在早晨08:00以后，人工聲逐漸增多，有校園施工聲、汽車聲（含校外）、綠地噴水聲、機(jī)械設(shè)備聲等；11:50—14:00，聲音的主要類型有鳥鳴聲、腳步聲、談話聲、嬉鬧聲、食堂嘈雜聲、音樂(lè)廣播聲、汽車聲（含校外）、自行車聲、非機(jī)動(dòng)車報(bào)警聲等；下午交通噪聲和活動(dòng)聲所占比重大；晚上聲音的主要類型有運(yùn)動(dòng)聲、音響聲、談話聲、腳步聲、嬉鬧聲等；22:00之后，校園逐漸恢復(fù)平靜，以自然聲為主，有蟲鳴聲、風(fēng)吹樹葉聲和風(fēng)聲等。

校園里最具有代表性及規(guī)律性的就是廣播聲，一天內(nèi)出現(xiàn)2次，中午12:00—12:30，下午17:40—18:20，主要廣播內(nèi)容有新聞、音樂(lè)、文學(xué)、各學(xué)院舉辦的活動(dòng)等。自然聲中的鳥蟲鳴叫聲，在一天的每個(gè)時(shí)段都存在，形成了校園聲景的背景聲。水聲是師生最喜愛的聲景之一，由于金波湖、寧大湖為靜態(tài)水景，賀蘭山校區(qū)主樓前噴泉和文萃校區(qū)南門入口處的小噴泉非重大活動(dòng)日不會(huì)開啟，所以校園內(nèi)聽不到明顯水聲。因此，根據(jù)校園現(xiàn)有地形，在校內(nèi)設(shè)計(jì)小噴泉、跌水等水景是很有必要的。

2.1.3 聲景的喧鬧度分析 寧夏大學(xué)賀蘭山、懷遠(yuǎn)、文萃3個(gè)校區(qū)各測(cè)點(diǎn)聲級(jí)在55 dB以上的時(shí)段數(shù)量統(tǒng)計(jì)分別見圖1。本文用各測(cè)點(diǎn)聲級(jí)高于55 dB的時(shí)間段數(shù)量來(lái)說(shuō)明該測(cè)點(diǎn)的喧鬧程度[5]。賀蘭山校區(qū)南門測(cè)點(diǎn)有5個(gè)時(shí)段聲級(jí)超出55 dB，西門測(cè)點(diǎn)有3個(gè)時(shí)段聲級(jí)超出55 dB。懷遠(yuǎn)校區(qū)北門測(cè)點(diǎn)和籃球場(chǎng)測(cè)點(diǎn)均有6個(gè)時(shí)段聲級(jí)超出55 dB。文萃校區(qū)東門測(cè)點(diǎn)和籃球場(chǎng)測(cè)點(diǎn)均有4個(gè)時(shí)段聲級(jí)超出55 dB，南門測(cè)點(diǎn)有3個(gè)時(shí)段聲級(jí)超出55 dB。綜上所述，寧夏大學(xué)校園內(nèi)入口區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)各測(cè)點(diǎn)喧鬧程度大，受到噪聲干擾，其余各測(cè)點(diǎn)喧鬧程度較小。

圖1 寧夏大學(xué)3個(gè)校區(qū)各測(cè)點(diǎn)聲級(jí)在55 dB以上的時(shí)段數(shù)量

寧夏大學(xué)賀蘭山、懷遠(yuǎn)、文萃3個(gè)校區(qū)各時(shí)間段聲級(jí)分布統(tǒng)計(jì)見表2。采用統(tǒng)計(jì)相同時(shí)間段內(nèi)校園測(cè)量點(diǎn)低于55 dB的測(cè)量點(diǎn)數(shù)量的百分比來(lái)判斷整個(gè)校園的喧鬧程度，百分比越小說(shuō)明喧鬧程度越大[6]。賀蘭山校區(qū)在14:00—16:00這個(gè)時(shí)間段校園整體環(huán)境最安靜，平均聲級(jí)為49.5 dB；在08:00—10:00和18:00—20:00這2個(gè)時(shí)間段校園整體環(huán)境較為喧鬧。懷遠(yuǎn)校區(qū)在06:00—08:00這個(gè)時(shí)間段校園整體環(huán)境最安靜，平均聲級(jí)為49.9 dB；在16:00—18:00這個(gè)時(shí)間段校園整體環(huán)境最喧鬧。文萃校區(qū)在06:00—08:00這個(gè)時(shí)間段校園整體環(huán)境安靜，平均聲級(jí)為50.4 dB；在16:00—18:00，18:00—20:00，20:00—22:00這3個(gè)時(shí)間段校園整體環(huán)境較為喧鬧。在上午4個(gè)時(shí)段內(nèi)，文萃校區(qū)整體環(huán)境最安靜，賀蘭山校區(qū)整體環(huán)境最喧鬧；在下午4個(gè)時(shí)段內(nèi)，賀蘭山校區(qū)整體環(huán)境最安靜，文萃校區(qū)整體環(huán)境最喧鬧。

表2 賀蘭山（A）、懷遠(yuǎn)（B）、文萃（C）3個(gè)校區(qū)各時(shí)間段聲級(jí)分布統(tǒng)計(jì)表

2.2 問(wèn)卷調(diào)查評(píng)價(jià)

2.2.1 聲景的主觀響度、好感度、協(xié)調(diào)度評(píng)價(jià) 寧夏大學(xué)賀蘭山、懷遠(yuǎn)、文萃3個(gè)校區(qū)聲景的主觀響度、好感度和協(xié)調(diào)度評(píng)價(jià)均值曲線分別見圖2～圖4。主觀響度在一定程度上反映了聲級(jí)的大小[5]。好感度是指人們對(duì)某一聲景的喜歡程度[6]。3個(gè)校區(qū)共同表現(xiàn)出，主觀響度較低的鳥蟲鳴叫聲、風(fēng)吹樹葉聲、風(fēng)聲好感度和協(xié)調(diào)度均較高，主觀響度較高的交通聲、校園施工聲、機(jī)械設(shè)備聲好感度和協(xié)調(diào)度均較低，但并不是響度高好感度就一定低，響度并不低的音樂(lè)廣播聲好感度也不低，說(shuō)明好感度與主觀響度并無(wú)相關(guān)性。

圖2 賀蘭山校區(qū)主觀響度、好感度和協(xié)調(diào)度評(píng)價(jià)均值曲線圖

圖3 懷遠(yuǎn)校區(qū)主觀響度、好感度和協(xié)調(diào)度評(píng)價(jià)均值曲線圖

圖4 文萃校區(qū)主觀響度、好感度和協(xié)調(diào)度評(píng)價(jià)均值曲線圖

由圖2～圖4可知，3個(gè)校區(qū)的好感度和協(xié)調(diào)度的曲線走勢(shì)相接近，通過(guò)Excel中correl函數(shù)計(jì)算兩者的相關(guān)系數(shù)r，當(dāng)r越接近±1時(shí)，兩者相關(guān)性越大[6]。通過(guò)計(jì)算得出，賀蘭山、懷遠(yuǎn)、文萃3個(gè)校區(qū)的好感度和協(xié)調(diào)度的相關(guān)系數(shù)分別為0.991，0.981，0.987，接近于1，說(shuō)明好感度與協(xié)調(diào)度成正相關(guān)關(guān)系。另外，各種聲音的好感度與協(xié)調(diào)度的評(píng)價(jià)均值順序也大致相同，說(shuō)明營(yíng)造聲景的協(xié)調(diào)度會(huì)提高人們對(duì)聲景觀的好感度。

2.2.2 師生喜歡的4種聲景與不喜歡的4種聲景從師生對(duì)聲音好感度的評(píng)價(jià)均值來(lái)看：賀蘭山校區(qū)最受師生喜歡的4種聲景分別是風(fēng)吹樹葉聲（0.71）、鳥蟲鳴叫聲（0.65）、風(fēng)聲（0.43）、音樂(lè)廣播聲（0.34），最不受師生喜歡的4種聲景分別是校園施工聲（-0.72）、機(jī)械設(shè)備聲（-0.63）、非機(jī)動(dòng)車報(bào)警聲（-0.52）、交通聲（-0.19）；懷遠(yuǎn)校區(qū)最受師生喜歡的4種聲景分別是鳥蟲鳴叫聲（0.95）、風(fēng)吹樹葉聲（0.84）、風(fēng)聲（0.59）、音樂(lè)廣播聲（0.24），最不受喜歡的4種聲景分別是校園施工聲（-0.90）、機(jī)械設(shè)備聲（-0.85）、非機(jī)動(dòng)車報(bào)警聲（-0.43）、交通聲（-0.34）；文萃校區(qū)最受師生喜歡的4種校園聲景分別是風(fēng)聲（0.71）、風(fēng)吹樹葉聲（0.63）、鳥蟲鳴叫聲（0.51）、音樂(lè)廣播聲（0.31），最不受師生喜歡的4種聲景分別是機(jī)械設(shè)備聲（-1.09）、校園施工聲（-0.89）、非機(jī)動(dòng)車報(bào)警聲（-0.69）、交通聲（-0.59）?？偟膩?lái)說(shuō)，自然聲最受師生的喜愛，交通聲、機(jī)械設(shè)備聲、施工聲等噪聲容易引起師生的反感。

2.2.3 對(duì)測(cè)量點(diǎn)聲舒適度的調(diào)查 寧夏大學(xué)賀蘭山、懷遠(yuǎn)、文萃3個(gè)校區(qū)各測(cè)量點(diǎn)聲舒適度調(diào)查見表3。賀蘭山校區(qū)聲舒適度最低的測(cè)點(diǎn)是蘭馨苑餐廳（0.01），其次是西門（0.19）；聲舒適度最高的測(cè)點(diǎn)是主樓后綠地（1.14），其次是文薈樓前綠地（1.00）。懷遠(yuǎn)校區(qū)聲舒適度最低的測(cè)點(diǎn)是西門（0.07），其次是蘭竹苑餐廳（0.09）；聲舒適度最高的測(cè)點(diǎn)是凌云廣場(chǎng)（1.36），其次是圖書館（1.07）。文萃校區(qū)聲舒適度最低的測(cè)點(diǎn)是公寓樓（0.01），其次是蘭菊苑餐廳（0.02）；聲舒適度最高的測(cè)點(diǎn)是圖書館（1.08），其次是操場(chǎng)（0.95），14號(hào)樓前休閑廣場(chǎng)（0.73）和1號(hào)樓前綠地廣場(chǎng)（0.72）聲舒適度也較高。在校園聲環(huán)境營(yíng)建中，學(xué)校應(yīng)注重對(duì)入口區(qū)、生活區(qū)聲舒適度較低的測(cè)點(diǎn)處進(jìn)行改善，對(duì)綠地廣場(chǎng)等聲舒適度較高的測(cè)點(diǎn)處進(jìn)行優(yōu)化與保護(hù)，對(duì)聲舒適度一般的教學(xué)區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆暛h(huán)境營(yíng)造，使整個(gè)校園聲環(huán)境更加舒適、和諧。

表3 測(cè)量點(diǎn)聲舒適度調(diào)查

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）從客觀調(diào)查結(jié)果來(lái)看，寧夏大學(xué)校園整體聲景觀一般，需要進(jìn)一步提升，入口區(qū)和運(yùn)動(dòng)區(qū)各測(cè)點(diǎn)喧鬧程度大，受到噪聲干擾，聲景的時(shí)間分布與師生作息時(shí)間緊密相關(guān)。

（2）通過(guò)主觀問(wèn)卷調(diào)查分析可知，校園聲景的好感度與主觀響度無(wú)相關(guān)性，好感度與協(xié)調(diào)度成正相關(guān)關(guān)系，好感度與協(xié)調(diào)度較高的自然聲最受師生的喜愛，交通聲、機(jī)械設(shè)備聲、施工聲等噪聲容易引起師生的反感。

3.2 建議

根據(jù)寧夏大學(xué)校園綠地聲環(huán)境現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，本文提出以下4點(diǎn)建議。

（1）利用植物和鳥類營(yíng)造聲景觀。植物具有降噪功能，豐富校園植物類型，合理種植植物，會(huì)有較為明顯的降噪效果。在植物種類的選擇上，通常選擇葉面積較大的樹種來(lái)營(yíng)建風(fēng)過(guò)葉動(dòng)的聲景觀，如二球懸鈴木、龍爪桑、泡桐、梓樹等[8]。園林景觀中最為常見的動(dòng)物聲景觀就是鳥鳴，可種植一些鳥類比較偏好的植物來(lái)吸引它們聚集到設(shè)計(jì)地點(diǎn)，創(chuàng)造聲景觀[9]，如種植海棠、桑樹等漿果類喬木，金銀忍冬、榆葉梅等花灌木。在靜水中種植荷花、睡蓮、蘆葦?shù)人参?，營(yíng)建既可遠(yuǎn)觀也可近聽的（聲）景觀。

（2）增加各功能分區(qū)之間的噪聲隔離綠化帶。例如，在入口區(qū)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和教學(xué)樓之間及餐廳和公寓樓之間設(shè)置足夠?qū)挾鹊木G化隔離帶，利用植物豐富的層次來(lái)達(dá)到降噪的目的。綠色植物隔離帶寬度越寬，效果越好，選擇單一植物種植時(shí)，選擇質(zhì)感較強(qiáng)，生長(zhǎng)密度較大的植物品種，如黃楊、刺柏等。多植物品種選擇時(shí)，盡可能地采用喬、灌、草結(jié)合的多層次種植方式，最大可能吸收噪聲的同時(shí)，也創(chuàng)造了美的景觀效果[10]。

（3）利用建筑材料建成構(gòu)筑物阻隔聲音。調(diào)查結(jié)果顯示，校園聲環(huán)境主要受校內(nèi)外交通聲、校園施工聲、機(jī)械設(shè)備聲等噪聲的影響。對(duì)于校園外的交通噪聲，可適當(dāng)將校園圍墻改建成隔聲屏障，屏障由磚墻或混凝土砌塊筑成；室內(nèi)可采用雙層玻璃窗來(lái)隔離噪聲[5]；食堂、體育館等聲級(jí)比較高的建筑室內(nèi)，應(yīng)考慮對(duì)其墻面做吸聲處理。

（4）利用地形、水景營(yíng)造聲景觀。充分利用地形因素進(jìn)行植物種植設(shè)計(jì)，降低噪聲；設(shè)置噴泉、假山等，創(chuàng)造自然水聲，調(diào)和校園里的喧鬧。