魯侶峰 陸建隆

（南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院，江蘇 南京 210023）

作者之一陸建隆從1984年碩士論文選題起就一直得到恩師陸埮老師的關(guān)心和指導(dǎo).雖然陸埮老師離開我們7年多了，但他的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和育人品質(zhì)一直影響著我們.上學(xué)期陸建隆教授為學(xué)科教學(xué)物理教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生開設(shè)了《現(xiàn)代物理與中學(xué)物理》課程，其中布置的一個作業(yè)就是認(rèn)識一個現(xiàn)代物理學(xué)家.本文作者魯侶峰選擇認(rèn)識陸埮教授.于是就有了這篇文章，謹(jǐn)以此文紀(jì)念陸埮先生90周年誕辰.

陸埮1932年2月23日出生于江蘇省常熟市南門外東市河，1957年畢業(yè)于北京大學(xué)物理系.1978年5月由南京電訊儀器廠調(diào)入南京大學(xué)天文學(xué)系.2003年，年滿70的陸埮老師從南京大學(xué)調(diào)入中科院紫金山天文臺，同年11月當(dāng)選為中國科學(xué)院院士；2006年陸埮院士親自籌備組建了南京大學(xué)與紫金山天文臺共建的“粒子—核—宇宙學(xué)聯(lián)合研究中心”，并擔(dān)任了首任主任；2012年，在陸埮院士80華誕之際，國家天文臺將1998年2月23日發(fā)現(xiàn)、國際永久編號為91023號的小行星正式命名為“陸埮星”；2012年9月，陸埮院士與陸建隆同時受邀參加蘇州市物理學(xué)會學(xué)術(shù)年會（圖1）；2014年9月10日，陸埮老師應(yīng)邀赴家鄉(xiāng)常熟作科普報告，并指導(dǎo)常熟天文館的建設(shè)，在南京火車站因摔倒住院，12月3日在南京逝世.正如陸埮老師的老同學(xué)羅遼復(fù)教授詩中所言：“驚異閑暇自由，漁人大海夕陽.”他的一生經(jīng)歷坎坷，卻像《老人與海》中的桑地亞哥一般，永遠(yuǎn)不會被打倒，熱愛并執(zhí)著科研，被稱為是“天文界的奇異星”.同時又培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀人才，留下了寶貴的教育思想和精彩的育人佳話.

圖1 陸埮院士參加蘇州物理學(xué)會學(xué)術(shù)年會

1 執(zhí)著科研，終成大家

求學(xué)時期的陸埮得到了北京大學(xué)良師的悉心指引.這既奠定了他的科研道路，也啟發(fā)了日后他獨特的育人之道.群英薈萃的北大學(xué)堂中，著名的理論物理學(xué)家黃昆先生、實驗物理學(xué)家虞福春先生以及教授“熱力學(xué)和統(tǒng)計物理”的王竹溪先生等老師們，都特別重視夯實學(xué)生的基礎(chǔ)理論.陸埮常常稱道：“黃昆老師是一位理論物理學(xué)家，但他講課時非常重視實驗，突出物理圖像，講解內(nèi)容深入淺出，講解物理概念準(zhǔn)確、生動、清晰、精煉，有很強的邏輯性”.虞福春教授是一位實驗物理學(xué)家，但他在講課的過程中非常注重理論的推導(dǎo).在兩位老師熏陶下，陸埮將他們的研究方法融會貫通，在科研中將理論和實驗放在同等重要的地位，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對待科研過程中的任何一個細(xì)節(jié).相較于上述兩位良師對于陸埮科研方法上的啟發(fā)，王竹溪教授則讓陸埮接觸到了大量的物理學(xué)原著.他并非簡單地布置閱讀任務(wù)，而是總能撥開忙碌的工作，親自指導(dǎo)，循循善誘，用今天的話說，就是大大提高了陸埮的物理學(xué)科核心素養(yǎng).

“與陸埮通信合作科研的經(jīng)歷是我珍藏一生的美好記憶.”羅遼復(fù)教授在《回憶陸埮》中發(fā)出這樣的感慨.羅遼復(fù)教授是陸埮“業(yè)余科研”過程中的益友.自1957年陸埮畢業(yè)于北京大學(xué)物理系，因為工作的原因，羅遼復(fù)和陸埮于1958、1959年先后離開北京，分赴內(nèi)蒙古和東北工作.陸埮先后在中國科學(xué)院原子能研究所（1957—1958）、哈爾濱軍事工程學(xué)院（1958—1961）、長春防化學(xué)院（1961—1969）、南京電訊儀器廠（1969—1978）工作.在此期間，陸埮和他的老同學(xué)羅遼復(fù)之間的通信也成為了他“業(yè)余科研”的重要渠道.在將近20年的時間里，兩人累計通了2800封信，信里所談無外乎科研，“我們左沖右突，想方設(shè)法，堅守住大家最初的夢想.”著名作家柯巖基于他們的動人事跡寫成報告文學(xué)《奇異的書簡》，發(fā)表于1978年《人民文學(xué)》第4期上，在社會上引起強烈反響.

盡管輾轉(zhuǎn)各地，陸埮一直執(zhí)著于“最初的夢想”：他一直都在做好本職工作的前提下進行科研.他始終堅信：“人的差異產(chǎn)生在業(yè)余時間，業(yè)余時間可以成就一個人，也可以毀掉一個人”.調(diào)入南京大學(xué)天文系之后，他的研究方向也發(fā)生了重大的改變，從“大地”成功轉(zhuǎn)向了“星空”，但是無論是原來的粒子物理還是此后的天體物理，陸埮始終堅持自己的科研原則：科研從不是拘泥在一個逼仄的領(lǐng)域或者專業(yè)范圍.從微小的夸克到浩瀚的太空，一切自然都是他感興趣的研究對象.在陸埮豐碩的科研成果中，4個方面的工作尤為重要.

（1）1984年，陸埮同他的學(xué)生發(fā)現(xiàn)夸克非輕子弱過程對奇異星的徑向振蕩有非常強的阻尼效應(yīng)，表明奇異物質(zhì)的體粘滯性比普通核物質(zhì)要高許多個量級，是奇異物質(zhì)最重要的動力學(xué)特征之一.

（2）1994年，陸埮與韋大明、宋黎明等在研究脈沖星輻射時，提出了一個很有創(chuàng)意的“代參數(shù)”新概念，可以作為脈沖星的一個新的特征量.

（3）1997年，陸埮組織建立南京伽馬暴研究小組并與他的學(xué)生戴子高、韋大明、黃永鋒等在伽瑪暴余輝剛發(fā)現(xiàn)不久就研究了其星風(fēng)環(huán)境和致密介質(zhì)環(huán)境，有力地支持了伽瑪暴起源于大質(zhì)量恒星塌縮的觀點.1999年，提出了伽瑪暴余輝動力學(xué)演化的統(tǒng)一模型，陸埮被認(rèn)為是中國伽瑪射線暴的奠基人.

（4）陸埮發(fā)表多篇科研著作，如《宇宙——物理學(xué)的最大研究對象》《從電子到夸克》等.

陸埮在崢嶸歲月里殫精竭慮，調(diào)動一切業(yè)余時間開展科研的寶貴經(jīng)歷也讓他后來執(zhí)教過程中勉勵青年人把握住業(yè)余時間的語言變得鏗鏘有力.在調(diào)入南京大學(xué)天文系之后，陸埮科學(xué)研究上益友不再僅有羅遼復(fù)幾人.他自己培養(yǎng)的研究生也成為了他親密的合作伙伴.在南京大學(xué)育人階段，陸埮將自己的科研夢想傳遞給了下一代，與其說是他致力于建立一支高水平的科研團隊，不如說是他為了讓自己的科研夢想得到代代傳承.當(dāng)然，他也成功創(chuàng)建了一支國際知名的科研團隊.

2 樂育英才，獨辟蹊徑

從1958年以來在哈爾濱軍事工程學(xué)院教授3年的物理基礎(chǔ)課到長春防化學(xué)院教授原子物理核課程，陸埮的教學(xué)生涯開始得其實很早.1978年，陸埮調(diào)入南京大學(xué)天文系，正式開啟他科研和育人并重的事業(yè).1981年他開始培養(yǎng)研究生.此時，他已經(jīng)在過往的經(jīng)歷中積淀了足夠多的科研和教學(xué)經(jīng)驗，形成了自己獨特的教育思想和方法.需要指出的是，他的教育思想和方法并非一套系統(tǒng)化的理論，而是在培養(yǎng)人才的過程中不斷摸索而成，主要有以下幾個方面.

一是執(zhí)教者自身需要樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，擺正心態(tài)，擁有先進的育人理念.“培養(yǎng)學(xué)生是每個教師的基本職責(zé).作為理科大學(xué)的指導(dǎo)教師，應(yīng)該把培養(yǎng)一支能打硬仗的科研隊伍作為自己的職責(zé).”歸根到底，教師需要有一份事業(yè)心，要效法科學(xué)史上的先賢，將自己全身心投入到工作中.陸埮先生認(rèn)為，事業(yè)心并非抽象的概念，它來源于濃厚的科研興趣，依仗執(zhí)著頑強的毅力.不同于能夠立竿見影帶來經(jīng)濟效益的應(yīng)用科學(xué)，基礎(chǔ)科學(xué)更需要長期坐冷板凳的精神，要擺正心態(tài)，認(rèn)識到基礎(chǔ)科學(xué)的長遠(yuǎn)價值.除此之外，教師還需要有先進的育人理念.不光其自身在科研過程中要有敏銳的創(chuàng)新意識；同樣，在培養(yǎng)研究生的過程中，也要培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的人才.在日常的教學(xué)過程中，陸埮從不輕易否定學(xué)生的想法，反而大力鼓勵學(xué)生們不斷發(fā)言，交流思想，讓其思維處于活躍的狀態(tài).在作報告的時候，陸埮對于一些可能存在錯誤和未經(jīng)審慎考慮的發(fā)言，也會耐心地聽完，沒有嚴(yán)苛的批評和抱怨，而是非常和藹地指出其存在的問題，勉勵學(xué)生繼續(xù)努力.有些學(xué)生擔(dān)心自己理論基礎(chǔ)薄弱或者不夠聰明，不敢在開組會或者聽報告時提問題，陸埮也總是會笑著鼓勵他們：“基礎(chǔ)可以慢慢地積累，而聰明更不是做好科研的必要條件.要積極大膽地提問題，提出的問題如果能得以解決，自己就會進步，提出的問題暫時不能解決，可能就是發(fā)現(xiàn)了一個新問題，這對自己和同組的老師同學(xué)都是很重要的.”陸埮在《談?wù)勓芯可呐囵B(yǎng)》一文中提出教師不光要教給學(xué)生知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生獨立科研的能力，這是“頭等重要”的任務(wù).曾獲中國科學(xué)院十大杰出青年稱號的國家天文臺研究員趙永恒博士在談到導(dǎo)師與自己的創(chuàng)新成果時說：“陸老師從不壓制學(xué)生的觀點，總是對我們的想法給予鼓勵和誘導(dǎo)，從中發(fā)掘出有價值的成分并指導(dǎo)出結(jié)果，這使我們的創(chuàng)新意識大為增強，可以說深刻影響到我們以后的研究道路.”

二是形成了獨樹一幟的教學(xué)方法.陸埮在他的教學(xué)生涯中，不斷摸索出一套符合研究生培養(yǎng)的教學(xué)方法.例如，陸埮提出了“初戰(zhàn)必勝”的理論，即學(xué)生的第一篇論文一定要成功.這樣才能鼓舞士氣，培養(yǎng)興趣，有科研成就感.再如，他還對軍隊大學(xué)教授“原子核物理”課程時，學(xué)校提出“要教給學(xué)生‘空瓶子’的教學(xué)方法”加以改造，形成了“實瓶子”的教學(xué)方法.他提倡采用實際的例子來闡述概念、說明原理，先教給學(xué)生足夠的本領(lǐng)，打下堅實的基礎(chǔ)之后再讓學(xué)生自行裝配各式各樣的知識，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造自己新的“實瓶子”.陸埮對于發(fā)表論文還提出一套“四快一慢”原則，即構(gòu)思快、推導(dǎo)公式快、計算快、寫文章快、投稿慢.他的學(xué)生黃永鋒對此印象深刻：他的一篇論文經(jīng)過反復(fù)修改終于定稿準(zhǔn)備投寄，來到陸老師家中借用打印機，打印出3份后發(fā)現(xiàn)文中一個逗號用錯了，他試探著征詢老師的意見.陸埮則回應(yīng)道：“文章就像潑出去的水，一旦投寄出去就收不回來.這是非常嚴(yán)肅認(rèn)真的事.既然我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這個錯誤，就一定得改過來.”下筆千鈞，發(fā)表的論文多年后都將成為歷史文獻(xiàn)，陸埮告誡學(xué)生要對自己負(fù)責(zé)任，更要對科學(xué)研究的歷史負(fù)責(zé)任，要認(rèn)真對待，不能急于求成.在陸埮看來，科學(xué)是嚴(yán)肅的，來不得半點虛假.他以身作則，在研究中踏實嚴(yán)謹(jǐn)，同時也要求自己的學(xué)生需要保持對科研的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度.

三是具有宏闊的教育眼光.陸埮培養(yǎng)研究生時，眼光非常宏闊.他關(guān)注歷史和前沿，跨學(xué)科和跨專業(yè)以及道德教育等等方面.在歷史和前沿方面，他強調(diào)學(xué)生應(yīng)該多了解科學(xué)史，從歷史中找到靈感，吸取教訓(xùn)，應(yīng)對現(xiàn)實中可能遇到的難題.2009年，深感于某些重要科學(xué)發(fā)現(xiàn)被湮沒和歷史記述的不公正，陸埮和他人合作寫了題為《科學(xué)作品的影響力和科學(xué)家的舛運》一文，列舉了很多科學(xué)家的蒙難故事，他將不公的科學(xué)史重新進行描述，力求讓閱讀者能夠了解到科學(xué)家的不易，也希望當(dāng)代的研究者能秉承科學(xué)家的初心和對科學(xué)的信念感，在科研的道路上堅持不懈.對科學(xué)的前沿知識，陸埮不僅把科學(xué)前沿知識融入課堂，也傳播給公眾，引導(dǎo)青少年的科學(xué)興趣，鼓勵年輕人投身科學(xué)研究事業(yè).陸埮不斷將新興的科學(xué)技術(shù)、信息手段融入教學(xué)中，提高教學(xué)的質(zhì)量.在跨學(xué)科和跨專業(yè)方面，他認(rèn)為執(zhí)教者培養(yǎng)人才需要考慮到博和專的問題，他不重視學(xué)歷，不排斥改行，在強調(diào)基本功的基礎(chǔ)上，歡迎對天文感興趣的人前來學(xué)習(xí)和科研.在道德教育方面，陸埮在教育的過程中真正做到了道德的引路人、學(xué)生的教育者和生活的導(dǎo)師.陸埮把育人放在教育的第一位，他在《半個多世紀(jì)的學(xué)習(xí)與工作》中寫道：幾十年的工作和生活，我深深體會到，無論做什么，首先在于做人.品德高尚，作風(fēng)正派，做事認(rèn)真，待人誠懇等等，都是首要的要求.可見陸埮對于人才的要求，將德行放在第一位，一個優(yōu)秀的人才必須以德為先，教育必須將德育放在首位，這樣的研究才是有意義的研究.

3 真摯厚生，以生為豪

陸埮不止一次表達(dá)過對玻爾培養(yǎng)學(xué)生的方式的贊賞.他曾經(jīng)提到玻爾的一件小事：玻爾在訪問前蘇聯(lián)時曾被問到自己為什么會受到年輕人的追隨，他回答說，因為自己不怕在年輕人面前承認(rèn)自己是傻瓜.玻爾和學(xué)生始終保持著極為融洽的師生關(guān)系.這個故事實際上也說明了陸埮受到學(xué)生追隨和愛戴的原因——永遠(yuǎn)關(guān)切學(xué)生，和學(xué)生保持融洽的關(guān)系，以學(xué)生為豪.陸埮在《談?wù)勓芯可呐囵B(yǎng)》一文中簡明扼要地表達(dá)了“我不是嚴(yán)師”這個觀點.他認(rèn)為學(xué)生和導(dǎo)師應(yīng)該成為親密的朋友.在一個科研的集體中，大家理應(yīng)相互切磋，通力合作，共同促進科學(xué)的發(fā)展.在日常的師生相處中，陸埮每周都會開展一次大約3個小時的活動，大家在活動中相互交流，相互啟發(fā)，相互促進.總之，陸埮和弟子們組成的科研小組，學(xué)術(shù)氣氛寬松、自由，他們在科學(xué)研究中堅持以問題為中心，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息和資源，集思廣益，確定研究方向和課題，組織力量快速投入.

除了學(xué)校的科研生活，元旦的餃子宴可以說成了陸埮同學(xué)生促進感情的重要途徑.陸埮的夫人周精玉在回憶文章中說，1982年的12月下旬，陸埮對她說，雖然元旦放假，但學(xué)生仍在學(xué)校學(xué)習(xí)工作，非常辛苦，下午應(yīng)當(dāng)讓他們休息一下.于是，邀請研究生元旦來家中包餃子、吃餃子的活動就這樣從1983年堅持到了2013年元旦.大家下午3點左右到陸埮導(dǎo)師家中，分工合作剁肉餡、搟餃子皮、切芹菜，整個過程熱熱鬧鬧，完全放松，享受愜意的下午時光.

“桃李不言，下自成蹊”陸埮共培養(yǎng)了20多名博士生，其中有5人獲國家杰出青年科學(xué)基金，3人獲科學(xué)院百人計劃資助，1人獲中國青年科學(xué)家獎，1人獲中國青年科技獎，2人主持國家創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金項目，1人被聘為萬人計劃，1人被聘為長江計劃特聘教授，2人獲全國優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎，3人為創(chuàng)新工程首席研究員，1人任國家天文臺書記，1人任國家重大工程LAMOST的總經(jīng)理.1993年，陸埮被江蘇省教委、省學(xué)位委評為優(yōu)秀研究生教師；2008年，被中國科學(xué)院研究生院授予“杰出貢獻(xiàn)教師”稱號.陸埮的師生相處之道正是其科研團隊能取得重要成果的保證之一，也足以為我們今天緩解較為緊張的師生關(guān)系提供切實可行的道路.

4 盡心科普，言傳身教

陸埮一直堅定地認(rèn)為，作為一名科學(xué)家，應(yīng)該致力于搭建科學(xué)和大眾之間的橋梁，擔(dān)起科學(xué)普及的重任，而這恰恰體現(xiàn)了他堅持大眾教育、普及教育的思想.1978年，陸埮的科研工作轉(zhuǎn)向了天文學(xué).因此，他自己計劃寫一部關(guān)于基本粒子的科普書籍，名為《從電子到夸克》.對他而言，這既是對自己前一階段科研工作的圓滿總結(jié)，又實現(xiàn)了進一步向大眾介紹當(dāng)下粒子物理的研究現(xiàn)狀的素樸愿望.書籍出版以后，因讀者反響熱烈，得以不斷再版，并作為“物理改變世界”叢書榮獲國家科技進步獎二等獎，這是目前科普類圖書獲得的最高獎項.1994年，陸埮再次出版了另一部科普性質(zhì)的書籍——《宇宙：物理學(xué)的最大研究對象》.該書籍是他多年天文學(xué)研究的智慧結(jié)晶，他用深刻專業(yè)且通俗易懂的語言介紹了宇宙的誕生演變、物質(zhì)的形成、元素的起源等等，向大眾科普了諸多奇妙的天文學(xué)知識，滿足人們好奇心的同時激發(fā)了后輩從事科研的熱情.此外，陸埮還擔(dān)任過“科學(xué)的力量”科普叢書的第一任編委會主任…可見，這種在別人看來是“浪費時間”的科普工作得到了陸埮一貫的熱情支持.他不止一次地提到：“科普很重要，國家要發(fā)展，只有幾個科學(xué)家是不行的，要整個民族國家興旺才可以.”陸埮一直相信，科普能夠影響當(dāng)代中小學(xué)生甚至是普通公民，科普能夠提高民族的科學(xué)素養(yǎng).據(jù)陸埮夫人周精玉老師回憶，陸埮從30多歲就開始做科普報告，一直堅持到他2014年12月3日逝世.50多年里，他做過的科普報告接近四位數(shù)，最多時一年32場.每次講座時，周精玉都坐在最后一排陪同，為陸埮拍照，記錄著他多年來的心血和智慧.陸埮熱心科普，不僅僅體現(xiàn)在時間之長，更體現(xiàn)在他的態(tài)度之真，質(zhì)量之高.陸埮的后輩章琢之曾邀請陸埮到上海科技館策劃了上?？破沾笾v壇主題系列“宇宙的暗物質(zhì)與暗能量”科普報告.陸埮做了試講報告.試講結(jié)束后，為了保證正式報告的質(zhì)量，他欣然接受章琢之提出的建議.陸埮也因此被上海市授予“科普宣講大使”稱號.

陸埮不僅自己積極做科普，也會讓學(xué)生將自己的科研文章改編成大眾可以讀得懂的文章以促進科普的工作.他的學(xué)生戴子高（1964-，天體物理學(xué)家，1998年國家杰出青年科學(xué)基金，2003年國家自然科學(xué)二等獎，2004年第八屆中國青年科技獎，2010年教育部自然科學(xué)一等獎）也受到老師普及教育思想的影響，一直致力于向大眾進行科普.戴子高在采訪中曾經(jīng)提到：“寫天文的書刊，寫成科普刊物，剛開始不能寫得太深奧，這樣大家一拿起書，看不懂就不會再看下去了，后面的內(nèi)容再好也是無濟于事的.我認(rèn)為首先應(yīng)該從身邊有趣的現(xiàn)象談起，這樣比較能夠吸引年輕人，然后再用科學(xué)知識解釋現(xiàn)象，循序漸進，這樣學(xué)生可能感興趣，可能激發(fā)他們平時留心生活，獲取答案.”這也側(cè)面說明陸埮科普教育、大眾教育思想的影響深遠(yuǎn).