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        基于文本挖掘的孔子學(xué)院海外媒體形象研究

        2022-07-11 00:46:25譚敏冬
        公關(guān)世界 2022年11期
        關(guān)鍵詞:圖式孔子詞匯

        摘要:文本挖掘運(yùn)用定量手段挖掘大量文本數(shù)據(jù),并找到其中的規(guī)律和趨勢(shì),為社會(huì)科學(xué)研究提供了一種新的研究方法。本論文基于葛巖等學(xué)者在2019年提出的基于認(rèn)知圖式的形象理論模型,通過算法分類和計(jì)算挖掘美國三大商業(yè)廣播電視公司新聞網(wǎng)站文本,研究美國主流媒體中的相關(guān)報(bào)道的“孔子學(xué)院”媒體形象,并針對(duì)挖掘結(jié)果進(jìn)行特征描述,分析其成因,并提出應(yīng)對(duì)策略。

        一、相關(guān)研究理論

        孔子學(xué)院的迅猛發(fā)展,相關(guān)海外的媒體相關(guān)報(bào)道也不斷增多。在國際上處于話語主導(dǎo)地位的主流英語媒體,在塑造和傳播孔子學(xué)院媒體形象中扮演著重要角色,直接影響了國際社會(huì)對(duì)孔子學(xué)院文化形象乃至中國國家形象的認(rèn)知。面對(duì)大時(shí)間跨度的海量媒體報(bào)道,如何從中提取和分析有關(guān)信息是媒體形象研究的重要問題。傳統(tǒng)研究方法因其具有主觀偏差,費(fèi)時(shí)費(fèi)力等局限性在當(dāng)前海量文本內(nèi)容分析中已不再適用。文本挖掘可以利用機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語言處理等計(jì)算機(jī)技術(shù)從大量文本數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)模式、規(guī)律、趨勢(shì)等,其在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域研究中的應(yīng)用得到了學(xué)者們?cè)絹碓蕉嗟年P(guān)注。葛巖等在2019年提出了基于認(rèn)知圖式的形象理論模型(Schemata-based Image Theory或 SIT)來研究國家和地區(qū)的媒體形象[1]。人們對(duì)外部事物的知覺和判斷通過認(rèn)知圖式完成,而圖式中穩(wěn)定存儲(chǔ)的所涉事物的屬性和及其默認(rèn)值會(huì)影響注意力、記憶和判斷,從而影響對(duì)外部事物的形象構(gòu)建。結(jié)合文本挖掘技術(shù)挖掘媒體報(bào)道中穩(wěn)定關(guān)注的事物及其評(píng)價(jià),挖掘結(jié)果可視為媒體認(rèn)知圖式中屬性及其默認(rèn)值的映射,運(yùn)用可視化技術(shù)能夠幫助刻畫、分析媒體報(bào)道中的國家、地區(qū)甚至機(jī)構(gòu)形象。這一理論和研究方法對(duì)于孔子學(xué)院海外媒體形象的研究提供了新的視角。

        以美國主流新聞媒體為代表的英文媒體具有國際性的特征。因此,本研究基于認(rèn)知圖式的形象理論模型這一新的理論和分析方法,通過算法分類和計(jì)算挖掘美國主流網(wǎng)絡(luò)新聞文本,研究美國主流媒體中的相關(guān)報(bào)道的孔子學(xué)院媒體形象,并針對(duì)挖掘結(jié)果進(jìn)行特征描述,原因分析并提出應(yīng)對(duì)策略。

        二、研究方法與研究流程

        1.研究方法

        本研究擬建立語料庫,運(yùn)用文本挖掘技術(shù)提取高頻詞匯,計(jì)算其權(quán)重以及與非關(guān)鍵詞匯的出現(xiàn)頻率(即詞匯共現(xiàn)率cooccurrence)來反映孔子學(xué)院形象基本屬性的字匯表征模式,全面和客觀的總結(jié)孔子學(xué)院海外媒體形象的屬性和默認(rèn)值。通過挖掘技術(shù)的使用,能夠?qū)Υ罅啃侣剤?bào)道的數(shù)據(jù),乃至研究總體做出分析,最大限度地減少對(duì)孔子學(xué)院形象研究的主觀偏差,具備以往文本閱讀,內(nèi)容分析和傳統(tǒng)量化分析方法無法相比的客觀性和全面性。

        2.工作流程

        (1)總體下載

        以“Confucius institute”為關(guān)鍵詞,檢索和下載全美三大商業(yè)廣播電視公司(即美國廣播公司ABC,全國廣播公司NBC和美國哥倫比亞廣播公司CBS)新聞網(wǎng)站5年來的相關(guān)英語新聞報(bào)道。

        (2)文本處理

        網(wǎng)絡(luò)版新聞報(bào)道是一種文本文件格式,相對(duì)于數(shù)據(jù)庫中信息屬于非結(jié)構(gòu)化信息,因此要進(jìn)行文本的預(yù)處理,去除停用詞。

        (3)算法計(jì)算

        本研究采用詞頻-逆文本詞頻(term frequency-inverse document frequency,TF-IDF)計(jì)算方法進(jìn)行新聞文本高頻詞的權(quán)重值計(jì)算,以及高頻關(guān)鍵詞和非關(guān)鍵詞同時(shí)出現(xiàn)的頻度,即詞匯的共現(xiàn)率。

        (4)形象生成

        將算法計(jì)算出的高頻詞權(quán)重和詞匯共現(xiàn)率通過數(shù)據(jù)可視化處理,生成新聞報(bào)道詞匯表征模式的直觀形象。

        三、研究結(jié)果分析

        葛巖等提出的SIT理論指出“認(rèn)知圖式中穩(wěn)定出現(xiàn)的屬性是形象的重要構(gòu)成元素,最容易得到關(guān)注,對(duì)知覺與判斷最具影響力?!盵1]本研究通過TF-IDF算法計(jì)算孔子學(xué)院相關(guān)報(bào)道中的高頻詞及其權(quán)重,通過可視化處理如圖所示,直觀反映出美國主流媒體對(duì)這一主題認(rèn)知圖式最關(guān)注的屬性。圖中圓點(diǎn)的大小表示各個(gè)高頻詞權(quán)重值的差別,而連線表示關(guān)鍵詞匯共同出現(xiàn)的連帶關(guān)系。圖中按照權(quán)重大小列舉的高頻詞分別是:“l(fā)anguage(語言)”,“security(安全)”,“concern(擔(dān)憂) ”,“education(教育)”,“political(政治的)”,“government(政府)”,“culture(文化)”,“ financial(經(jīng)濟(jì)的)”,“propaganda(宣傳)”, “funding(資助)”,“threat(威脅)”,“transparency(透明度)”等??梢钥闯?,媒體報(bào)道中的關(guān)鍵詞“焦慮”,“安全”的權(quán)重與“語言”,“文化”的權(quán)重是相當(dāng)?shù)?。美國媒體一方面關(guān)注到了孔子學(xué)院推廣漢語語言,教育教學(xué)和傳播文化,而另一方面也體現(xiàn)了美國對(duì)于孔子學(xué)院的擔(dān)憂。中國國家綜合實(shí)力大大增強(qiáng),成為美國在世界上的強(qiáng)有力競(jìng)爭對(duì)手,甚至被其視為威脅。特朗普2017年執(zhí)政后,貿(mào)易戰(zhàn)、科技競(jìng)爭以及兩國人文教育領(lǐng)域的博弈使得中美人文交流日益趨緊??鬃訉W(xué)院作為中國在美國傳播中國文化的重要機(jī)構(gòu),自然也被美媒塑造成中國政府海外政治宣傳工具。

        另外,以美國政府問責(zé)辦公室為首的部門對(duì)包括孔子學(xué)院在內(nèi)的許多人文項(xiàng)目進(jìn)行了嚴(yán)格的審查和監(jiān)控,其主要關(guān)注點(diǎn)之一在于孔子學(xué)院在美國是如何建立、運(yùn)營和接受資助(funding)的。美媒對(duì)于孔子學(xué)院相關(guān)的報(bào)道又是如何的呢?因此,本研究還選取圖1中TF-IDF值較高的關(guān)鍵詞匯“funding”,計(jì)算其與別的關(guān)鍵詞匯以,及與非關(guān)鍵字詞匯同時(shí)出現(xiàn)的頻度(co-concurrence)。結(jié)果顯示:“security”,“government”,“propaganda”,“political”等高頻關(guān)鍵詞匯和 “foreign(國外的)”,“underreported(低估的)”,“ adversarial(敵對(duì)的)” “interference(干擾)”等非高頻關(guān)鍵詞匯與“funding”共現(xiàn)頻率較高。連線線條的粗細(xì)體現(xiàn)出兩個(gè)詞匯共同出現(xiàn)的頻度關(guān)系,線條越粗,詞匯間聯(lián)系緊密度越高。另外,共現(xiàn)詞對(duì)關(guān)鍵詞的修飾作用決定了關(guān)鍵詞的情感評(píng)價(jià)響度,即其正面或負(fù)面評(píng)價(jià)??梢钥闯?,關(guān)鍵詞“funding”所表達(dá)的屬性經(jīng)過作為屬性默認(rèn)值的共現(xiàn)詞修飾之后,呈現(xiàn)出的孔子學(xué)院形象是相對(duì)負(fù)面的。

        孔子學(xué)院一直在西方國家的爭議中發(fā)展,西方媒體對(duì)其的質(zhì)疑甚至批評(píng)從未中斷。中美文化的巨大差異是孔子學(xué)院在美國遭遇誤解和質(zhì)疑的首要原因。其次,中美兩國之間一直處于博弈和競(jìng)爭的狀態(tài)。近年來中國綜合國力全面提升,與美國差距逐漸減小,2017年以來的美國政府把中國視為威脅。作為海外傳播漢語和中國文化的重要窗口,孔子學(xué)院自然成為新聞媒體攻擊的 “靶子”。美國主流媒體以孔子學(xué)院由中國政府出資創(chuàng)辦為由,質(zhì)疑其作為中國文化傳播機(jī)構(gòu)的性質(zhì),甚至被一些媒體批評(píng)為“文化入侵”“滲透”[2],對(duì)其正當(dāng)?shù)霓k學(xué)性質(zhì)傳遞了消極和負(fù)面暗示,目的在于誘導(dǎo)美國等海外讀者對(duì)孔子學(xué)院的合法地位產(chǎn)生質(zhì)疑甚至抵制?!疤摶鬃訉W(xué)院的具體文化交流活動(dòng)和運(yùn)作模式,把中國孔子學(xué)院塑造成政府海外擴(kuò)張行動(dòng)的一部分,從而構(gòu)建孔子學(xué)院為政治宣傳服務(wù)的刻板印象”[3]。

        孔子學(xué)院要想在海外取得更進(jìn)一步的發(fā)展,積極應(yīng)對(duì)西方媒體中的相關(guān)負(fù)面輿情,首先需立足于改革自身發(fā)展模式。“2020年7月,教育部發(fā)文決定將孔子學(xué)院總部(國家漢辦)更名為教育部中外語言交流合作中心,孔子學(xué)院品牌由多家高校、企業(yè)和社會(huì)組織發(fā)起成立的中國國際中文教育基金會(huì)全面負(fù)責(zé)運(yùn)行。”[4]孔子學(xué)院向市場(chǎng)化、民間化的轉(zhuǎn)制,符合國際慣例,有利于漢語教育在國際的長遠(yuǎn)發(fā)展。其次加大孔子學(xué)院的輿論宣傳。雖然國際新聞媒體話語權(quán)主要被西方新聞媒體掌控,孔子學(xué)院仍然要積極尋求各種宣傳渠道,主動(dòng)地推廣和介紹自己,發(fā)出自己的聲音。例如:加強(qiáng)與國內(nèi)外宣媒體如China Daily,Global Times,Xinhua New,CGTN的合作,利用好YouTube,Instagram,Twitter等國際社交媒體,加大對(duì)海外年輕受眾的宣傳,并借助海外華文媒體講好中國故事,讓西方媒體和普通民眾有更多機(jī)會(huì)、更多途徑了解孔子學(xué)院的改革與發(fā)展,爭取國際新聞話語權(quán),逐步突破西方媒體輿論困境。

        四、結(jié)語

        本研究結(jié)果表明,美國主流媒體對(duì)于孔子學(xué)院的報(bào)道存在負(fù)面因素,這對(duì)于孔子學(xué)院在海外尤其是西方的形象建構(gòu)不利。 因此,我們應(yīng)該關(guān)注負(fù)面輿情,掌握和分析孔子學(xué)院在西方新聞報(bào)道中的語言表達(dá)特征,有針對(duì)性地加大正面宣傳力度,不斷增強(qiáng)媒體話語權(quán),只有這樣才能在輿論困境中有所突破,促進(jìn)孔子學(xué)院在海外的長遠(yuǎn)發(fā)展。 PR

        本文系2020年度廣西高校中青年教師科研基礎(chǔ)能力提升項(xiàng)目:基于文本挖掘的孔子學(xué)院海外媒體形象研究(項(xiàng)目編號(hào):2020KY04015)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]葛言,趙海,秦裕林等.國家地區(qū)媒體形象的數(shù)據(jù)挖掘—基于認(rèn)知心理學(xué)與計(jì)算機(jī)自然語言處理技術(shù)的視角[J].學(xué)術(shù)月刊,2015(07):163-170.

        [2]白紫薇.孔子學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展研究[J].中國人民大學(xué)教育學(xué)刊,2020(04):63-72.

        [3]焦俊峰,劉美蘭.英美媒體對(duì)孔子學(xué)院文化形象構(gòu)建研究[J].天津外國語大學(xué)學(xué)報(bào),2019(04):13-23.

        [4]語言交流合作中心中外語言交流合作中心設(shè)立公告[EB/OL]. http: / /www.hanban.org /article / 2020-07 /05 /content_810091. htm,2020-07-05.

        (作者簡介:譚敏冬,碩士,講師,研究方向:修辭學(xué),大學(xué)英語教學(xué))

        (責(zé)任編輯:李雪威)

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