海雁

關(guān)鍵詞：全民閱讀;青少年;圖書館;數(shù)字閱讀推廣

摘 要：在全民閱讀理念的指引下，圖書館根據(jù)青少年的閱讀需求構(gòu)建青少年數(shù)字閱讀推廣組織體系，能夠有效推動數(shù)字閱讀推廣的開展，彰顯服務(wù)特色，提升閱讀指導(dǎo)活動成效。文章探討了全民閱讀理念下的圖書館青少年數(shù)字閱讀推廣策略，以期圖書館能夠充分發(fā)揮數(shù)字閱讀推廣工作的價值和作用，提高青少年閱讀服務(wù)質(zhì)量，推動全民閱讀戰(zhàn)略的貫徹落實。

中圖分類號：G250 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-1588（2022）06-0002-02

我國的全民閱讀戰(zhàn)略要求圖書館在開展閱讀推廣服務(wù)工作過程中，能夠根據(jù)不同群體的閱讀需求，有針對性地制訂閱讀指導(dǎo)服務(wù)方案，不斷提升服務(wù)效能。因此，圖書館應(yīng)切實根據(jù)青少年的閱讀需求開展數(shù)字閱讀推廣工作，構(gòu)建青少年數(shù)字閱讀推廣服務(wù)體系，以實現(xiàn)預(yù)期的推廣目標(biāo)。

1 圖書館開展青少年數(shù)字閱讀推廣服務(wù)工作的必要性

隨著全民閱讀戰(zhàn)略的提出，有關(guān)部門更加重視面向青少年的閱讀推廣服務(wù)工作，創(chuàng)新開展閱讀推廣服務(wù)工作成為圖書館新的責(zé)任和使命。信息化時代，圖書館應(yīng)積極發(fā)揮資源優(yōu)勢，創(chuàng)新數(shù)字閱讀推廣工作方式，提升服務(wù)水平，為全民閱讀戰(zhàn)略的貫徹落實奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.1 保障青少年的閱讀權(quán)利

圖書館在開展數(shù)字閱讀推廣服務(wù)工作的過程中應(yīng)建設(shè)良好閱讀環(huán)境，為青少年提供專業(yè)的閱讀服務(wù)，保障他們的閱讀權(quán)利，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

1.2 為閱讀推廣服務(wù)工作提供資源保障

在開展青少年數(shù)字閱讀推廣服務(wù)工作的過程中，圖書館可利用數(shù)字化技術(shù)，系統(tǒng)地對館藏資源進(jìn)行整合，優(yōu)化館藏資源結(jié)構(gòu)，為閱讀推廣服務(wù)工作提供資源保障。

2 基于全民閱讀理念的青少年數(shù)字閱讀推廣策略

圖書館應(yīng)積極開展閱讀推廣服務(wù)工作，在為青少年提供高質(zhì)量服務(wù)的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們的閱讀熱情，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。信息化時代，圖書館應(yīng)積極創(chuàng)新數(shù)字閱讀推廣工作模式，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和閱讀推廣成效。

2.1 營造數(shù)字化閱讀服務(wù)環(huán)境，擴(kuò)大服務(wù)范圍

在全民閱讀理念的指引下，圖書館應(yīng)正確認(rèn)識自身在青少年閱讀方面的重要作用，激發(fā)青少年的閱讀熱情，提高他們參與閱讀推廣活動的積極性，提升閱讀推廣服務(wù)工作效能。在實際工作中，圖書館應(yīng)深刻理解數(shù)字化閱讀環(huán)境的重要性，從軟件、硬件環(huán)境兩個方面著手開展相關(guān)工作，為青少年提供適宜的數(shù)字化閱讀服務(wù)環(huán)境。一方面，圖書館應(yīng)在開展青少年閱讀推廣服務(wù)工作的過程中積極利用信息技術(shù)和數(shù)字化設(shè)備，構(gòu)建獨(dú)具特色的數(shù)字閱讀服務(wù)體系，吸引青少年參與閱讀推廣活動，提高他們的閱讀興趣，擴(kuò)大自身的影響力;另一方面，圖書館應(yīng)引入先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，整合數(shù)字閱讀資源，擴(kuò)大服務(wù)范圍，通過微博、微信等平臺向青少年推送閱讀推廣服務(wù)信息，拓展相關(guān)服務(wù)的深度和廣度，提升數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的效能。

2.2 豐富服務(wù)內(nèi)容和方式，彰顯閱讀推廣服務(wù)的時代性

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，青少年群體的閱讀需求和閱讀偏好不斷變化，圖書館應(yīng)改變傳統(tǒng)的服務(wù)理念，探索全新的數(shù)字閱讀服務(wù)模式，豐富服務(wù)內(nèi)容，充分調(diào)動青少年的閱讀積極性，推動全民閱讀戰(zhàn)略的貫徹落實。在實際服務(wù)工作中，圖書館可利用數(shù)字化技術(shù)構(gòu)建完善的數(shù)字閱讀服務(wù)體系，以多元互動的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)模式，搭建數(shù)字閱讀平臺，針對青少年的閱讀需求和閱讀偏好推送相應(yīng)的閱讀資源，加強(qiáng)與他們的互動和交流，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)他們的閱讀熱情[1];在數(shù)字閱讀平臺的支撐下，利用音頻、視頻等易于青少年接受的形式開展閱讀推廣宣傳引導(dǎo)工作，幫助他們從多個角度認(rèn)識到閱讀的重要性，并正確選擇閱讀資源，主動閱讀。圖書館創(chuàng)新青少年數(shù)字閱讀推廣服務(wù)工作模式，能夠有效提高服務(wù)質(zhì)量，彰顯閱讀推廣服務(wù)的時代性，提升工作成效，保障青少年的閱讀權(quán)利。

2.3 重視數(shù)字資源建設(shè)，搭建數(shù)字資源平臺

在全民閱讀理念的指引下，圖書館應(yīng)積極開展青少年數(shù)字閱讀推廣服務(wù)工作，盡力為青少年提供更加專業(yè)、高效的閱讀推廣服務(wù)，引導(dǎo)他們主動參與閱讀推廣活動。在實際工作過程中，圖書館應(yīng)認(rèn)識到整合數(shù)字資源的重要性，根據(jù)青少年閱讀需求的變化加大對數(shù)字閱讀資源的建設(shè)力度，優(yōu)化資源結(jié)構(gòu)，有效滿足青少年的閱讀需求。首先，圖書館可開發(fā)適用于數(shù)字閱讀推廣服務(wù)工作的自動化管理系統(tǒng)，綜合分析線上數(shù)字閱讀平臺的建設(shè)需求，以制訂系統(tǒng)化、科學(xué)化的數(shù)字閱讀平臺建設(shè)方案，保障數(shù)字閱讀資源建設(shè)工作的順利、高效開展，為青少年提供方便、快捷的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)，滿足他們的閱讀需求。其次，圖書館可建設(shè)特色青少年閱讀推廣服務(wù)資源庫，加大對青少年閱讀資源的建設(shè)力度，為青少年閱讀推廣服務(wù)工作的開展提供資源保障，增強(qiáng)閱讀推廣服務(wù)的針對性和實效性，更好地滿足青少年的閱讀需求[2]。圖書館在建設(shè)特色青少年閱讀推廣服務(wù)資源庫的過程中，應(yīng)根據(jù)實際情況，整合各種類型的閱讀資源，方便青少年根據(jù)自身閱讀需求及閱讀偏好檢索或挑選閱讀資源，提升綜合服務(wù)效能。再次，圖書館可搭建青少年數(shù)字閱讀溝通和交流平臺，加強(qiáng)與青少年的互動交流，擴(kuò)大自身影響力及服務(wù)輻射范圍。

2.4 組建高素質(zhì)人才隊伍，發(fā)揮人才保障作用

圖書館的青少年數(shù)字閱讀推廣服務(wù)工作需要高素質(zhì)的人才支持，以切實實現(xiàn)服務(wù)創(chuàng)新。因此，圖書館應(yīng)樹立全民閱讀理念，組建高素質(zhì)人才隊伍，保障青少年閱讀推廣服務(wù)工作的高效開展和系統(tǒng)創(chuàng)新。一方面，圖書館可引進(jìn)數(shù)字化、信息化專業(yè)的高學(xué)歷人才，根據(jù)青少年的閱讀需求制訂相應(yīng)的閱讀推廣服務(wù)方案，利用信息技術(shù)和數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)新青少年閱讀推廣服務(wù)工作方式，為青少年提供綜合、全面的數(shù)字閱讀服務(wù);另一方面，圖書館在人才隊伍建設(shè)過程中應(yīng)建立人才激勵和獎懲機(jī)制，調(diào)動他們的工作積極性，激發(fā)他們的工作熱情，主動創(chuàng)新數(shù)字閱讀推廣服務(wù)方式，引導(dǎo)青少年逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣[3]。

3 結(jié)語

信息化時代，圖書館應(yīng)充分了解和分析青少年的閱讀及服務(wù)需求，樹立全民閱讀理念，制訂有針對性的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)方案，創(chuàng)新數(shù)字閱讀推廣服務(wù)模式，完善數(shù)字閱讀推廣體系，為青少年提供高質(zhì)量的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)，激發(fā)他們的閱讀熱情，提升閱讀推廣服務(wù)工作效能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 韓鳳勇.少兒圖書館數(shù)字化閱讀的推廣服務(wù)研究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2018（7）：118-119，122.

[2] 于浩.圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)創(chuàng)新路徑研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2020（10）：132-133.

[3] 潘旭霞.公共圖書館青少年數(shù)字化閱讀指導(dǎo)研究[J].科技展望，2016（16）：222.

（編校：馮耕）