為走質(zhì)量興校之路，助力農(nóng)村學(xué)校、新建學(xué)校、薄弱學(xué)?？焖侔l(fā)展，哈爾濱市教育局整合校長(zhǎng)培訓(xùn)資源，發(fā)揮“未來(lái)教育家型校長(zhǎng)”的引領(lǐng)作用，創(chuàng)建了哈市中小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)展共同體。其中，“曹永鳴校長(zhǎng)發(fā)展共同體”由我領(lǐng)銜，帶領(lǐng)11位來(lái)自不同地域、有著不同研究課題的11所學(xué)校校長(zhǎng)，組成了多元化研修團(tuán)體，共享教育智慧與資源。

凝心聚力，資源共享形成文化模式

共同體以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為載體、自主研修為基礎(chǔ)、課題研究為牽動(dòng)，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理建設(shè)先進(jìn)化、課程建設(shè)科學(xué)化、團(tuán)隊(duì)建設(shè)合理化。在此基礎(chǔ)上，共同體成員學(xué)校校長(zhǎng)共同交流，以優(yōu)秀的校園文化、切實(shí)可行的科研成果凝聚人心，形成“一校一品、多校共融”的文化模式。

履行制度，活動(dòng)嚴(yán)謹(jǐn)達(dá)標(biāo)。共同體定期召開(kāi)成員見(jiàn)面會(huì)，在彼此了解各校文化背景和辦學(xué)理念的基礎(chǔ)上，成立了組織機(jī)構(gòu);在共商的基礎(chǔ)上，制定了章程、工作方案及相關(guān)制度。作為領(lǐng)銜專家，我多渠道搜集整理學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，借鑒已有的研究成果組織校長(zhǎng)們學(xué)習(xí)。依據(jù)哈爾濱市中小學(xué)校長(zhǎng)發(fā)展共同體工作方案，共同體以校長(zhǎng)的辦學(xué)實(shí)踐和理念為主線，通過(guò)合作共贏踐行“種子教育”;以學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)為抓手，在實(shí)踐中促進(jìn)校長(zhǎng)成長(zhǎng)。通過(guò)共同體搭建的平臺(tái)，校長(zhǎng)們以自主研修為基礎(chǔ)，以課題研究為牽動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)校管理與課程及團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面的質(zhì)量提升。理論探討與實(shí)踐探索相結(jié)合，共同體通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作激發(fā)了校長(zhǎng)們的管理智慧，聚焦學(xué)校發(fā)展實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)課堂、特色活動(dòng)的共享，打造了一個(gè)善于研究、敢于創(chuàng)新、長(zhǎng)于合作的校長(zhǎng)研修共同體。

互學(xué)共享，課題牽動(dòng)管理。共同體開(kāi)展“每月一?！被W(xué)活動(dòng)，以“學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的6+6課題”為牽動(dòng)，通過(guò)校際文化互訪、深度調(diào)研、會(huì)診把脈、互學(xué)互惠，尋求共同發(fā)展。具體做法是每月展示一所學(xué)校，在學(xué)校展示的過(guò)程中讓校長(zhǎng)們通過(guò)實(shí)地踏查、研討交流，了解成員校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色和課程實(shí)踐?；▓@小學(xué)曾在活動(dòng)中展示了“分子團(tuán)式”的集體備課和“生本學(xué)材數(shù)學(xué)”研討課，深受成員學(xué)校好評(píng)。通過(guò)“每月一?！被W(xué)活動(dòng)，成員學(xué)校更愿意把共同體當(dāng)作一個(gè)共修體，“每月一?！辈粌H僅是一所學(xué)校的教育展示，更是校長(zhǎng)們?nèi)〗?jīng)、獻(xiàn)寶、交流互學(xué)的研修場(chǎng)。

率先示范，特色展示提升辦學(xué)品質(zhì)

讓每所學(xué)校都建立適合本校特點(diǎn)的管理模式、課程體系、特色團(tuán)隊(duì)，是一個(gè)不小的工程。面對(duì)大家提出的問(wèn)題，我將花園小學(xué)構(gòu)建具有豐富樣態(tài)的課程體系、打造“四有好老師”教師梯隊(duì)、建構(gòu)家校社教育共同體的經(jīng)驗(yàn)分享給了成員學(xué)校。

靠前領(lǐng)學(xué)，在線共修賦能。在抗擊“新冠病毒”戰(zhàn)役中，花園小學(xué)率先提出“居家成長(zhǎng)”課程理念，推出“生態(tài)花園云學(xué)校，幸福種子云課堂”，為共同體成員學(xué)校停課不停學(xué)提供了線上學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)?；▓@小學(xué)居家成長(zhǎng)理念和居家課程設(shè)計(jì)為校長(zhǎng)們帶來(lái)啟發(fā)，校長(zhǎng)們?cè)趯W(xué)習(xí)借鑒中創(chuàng)新，11所學(xué)校全部高質(zhì)量開(kāi)展了線上教學(xué)。此外，花園小學(xué)開(kāi)啟了“名家引學(xué)”線上主題教研系列活動(dòng)，所有學(xué)科線上教研全部對(duì)共同體學(xué)校開(kāi)放。共同體學(xué)校骨干教師參加了花園小學(xué)的“分子團(tuán)式”備課研討，青年教師參加了“青優(yōu)朗讀者訓(xùn)練”，校長(zhǎng)們主動(dòng)請(qǐng)纓承辦“名家引學(xué)”系列校長(zhǎng)線上主題研修活動(dòng)，研修的專題涉及多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，做專家型的校長(zhǎng)成為共同體校長(zhǎng)們的共同追求。

聚力篤行，擔(dān)當(dāng)時(shí)代使命。在疫情防控期間，共同體在專家領(lǐng)學(xué)、名家助學(xué)、遷移應(yīng)用的共同場(chǎng)中開(kāi)展大練兵，從校長(zhǎng)到教師，從教學(xué)骨干到青年教師，大家都能聽(tīng)到“拔節(jié)”的聲音，成長(zhǎng)看得見(jiàn)。“雙減”政策落地后，各校都對(duì)“減負(fù)、提質(zhì)”進(jìn)行了多元化路徑的探索。在領(lǐng)銜專家校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，共同體學(xué)校的校長(zhǎng)和老師們開(kāi)展了主題論壇研討和線上互動(dòng)分享，交流“如何有效落實(shí)雙減，科學(xué)減負(fù)增效提質(zhì)”，各成員校攜手共研，努力讓教學(xué)回歸教育本質(zhì)，真正滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

課程切入，充分展示十所學(xué)校特色課程

曹永鳴校長(zhǎng)發(fā)展共同體以校長(zhǎng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)為載體，以自主研修為基礎(chǔ)，以課題研究為牽動(dòng)，力促學(xué)校管理、學(xué)校課程、學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)的交流互學(xué)，落實(shí)核心素養(yǎng)，實(shí)施素質(zhì)教育。

課程互訪，提升辦學(xué)質(zhì)量。當(dāng)下，中小學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)依然繁重，分?jǐn)?shù)至上等傾向依然存在。面對(duì)學(xué)生失真、家長(zhǎng)失態(tài)、學(xué)校失序、教育失衡等困擾基礎(chǔ)教育的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，我?guī)ьI(lǐng)班子成員從教育理念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧?，通過(guò)實(shí)行“種子教育”破解教育難題。在實(shí)踐中，哈爾濱市花園小學(xué)結(jié)合百年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)區(qū)域教育發(fā)展，探究“種子教育”的教育哲學(xué)，構(gòu)建具有豐富樣態(tài)的課程體系，打造“四有好老師”教師梯隊(duì)，建構(gòu)家校社教育共同體，不斷探索行之有效的辦法，在共同體學(xué)校推廣“種子教育”。

精準(zhǔn)例會(huì)，交流學(xué)校特色。曹永鳴校長(zhǎng)發(fā)展共同體精準(zhǔn)利用每月一次的例會(huì)，充分交流展示11所學(xué)校的辦學(xué)特色。如，群力實(shí)驗(yàn)第三小學(xué)王長(zhǎng)山校長(zhǎng)匯報(bào)的“兩自一包”體制下的青年教師專業(yè)成長(zhǎng)做法，引發(fā)了成員校的深度思考。宏偉小學(xué)校張榮貴校長(zhǎng)，展示學(xué)習(xí)“種子教育”理念之后學(xué)校的特色發(fā)展，體現(xiàn)了“種子教育”的輻射引領(lǐng)作用。育英小學(xué)劉艷芝校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體師生展示了“和美”教育，引發(fā)了校長(zhǎng)們關(guān)于“益智課程”“生本學(xué)材”的討論。新疆一小畢曉霞校長(zhǎng)帶領(lǐng)全體師生，展示了“悅享陽(yáng)光，德澤少年”活動(dòng)，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，做家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，讓共同體成員們感受到開(kāi)放教育的溫暖。在抗擊“新冠病毒”戰(zhàn)役中，花園小學(xué)推出“生態(tài)花園云學(xué)校，幸福種子云課堂”，提出“居家成長(zhǎng)”課程的理念，打開(kāi)了校長(zhǎng)們“停課不停學(xué)”的戰(zhàn)略思路。

提供平臺(tái)，名校訪學(xué)更新辦學(xué)理念

教育需要開(kāi)闊視野，教育需要給養(yǎng)供血。清華、北大訪學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)了校長(zhǎng)們主動(dòng)求知、主動(dòng)改變的工作熱情。通過(guò)參觀別具特色的三所北京學(xué)校，校長(zhǎng)們邊學(xué)習(xí)邊交流，收獲滿滿。

清北一行，開(kāi)闊教育視野。2019年10月，曹永鳴校長(zhǎng)發(fā)展共同體集體策劃了“清華北大”訪學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，成員學(xué)校共12人開(kāi)啟了為期一周的“清華北大”訪學(xué)之旅。在“清華北大”訪學(xué)之旅中，所有訪學(xué)成員“因需選課”組成學(xué)習(xí)小組，在中國(guó)最高學(xué)府聆聽(tīng)教育最強(qiáng)音，大家深感不虛此行。在七天的訪學(xué)時(shí)間里，共同體成員完全“浸潤(rùn)”在學(xué)習(xí)中，不知疲倦、圍桌夜話、分享心得。因需而設(shè)的訪學(xué)活動(dòng)極大激發(fā)了共同體成員的學(xué)習(xí)熱情，提升了校長(zhǎng)們的文化素養(yǎng)，開(kāi)闊了校長(zhǎng)們的辦學(xué)視野。在訪學(xué)過(guò)程中，共同體成員互幫互助，增進(jìn)了彼此了解，增強(qiáng)了抱團(tuán)發(fā)展的力量和信心。

特色訪學(xué)，更新辦學(xué)理念。在訪學(xué)過(guò)程中，校長(zhǎng)們邊學(xué)習(xí)邊交流，主動(dòng)求知，浸潤(rùn)式、因需而設(shè)的課程讓校長(zhǎng)們收獲滿滿。

對(duì)首都基礎(chǔ)教育的考察也是此行的亮點(diǎn)，當(dāng)共同體的校長(zhǎng)們走進(jìn)北京的三所學(xué)校時(shí)，感受到了首都的教育高度和品質(zhì)。被譽(yù)為外交官子弟小學(xué)的北京市崇文小學(xué)校，堅(jiān)持“用愛(ài)、用情、用心走進(jìn)生活”的辦學(xué)理念，讓校長(zhǎng)們體會(huì)到溫暖教育的力量。曾經(jīng)接待過(guò)彭麗媛和特朗普夫人的北京市東城區(qū)板廠小學(xué)校，憑借獨(dú)特的成就經(jīng)驗(yàn)和樸實(shí)內(nèi)斂的精神文化，引發(fā)了共同體成員的熱議。北京市第五十七中學(xué)倡導(dǎo)自主探究的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)設(shè)百余門校本課程，其中“科技創(chuàng)新”課程引領(lǐng)中學(xué)生走出中國(guó)走向世界，校長(zhǎng)們紛紛感嘆其斐然的成績(jī)來(lái)自于素質(zhì)教育的落實(shí)和學(xué)校辦學(xué)的多元。

作為領(lǐng)銜專家，我始終認(rèn)為我的使命就是及時(shí)精準(zhǔn)把握每一位校長(zhǎng)的最近發(fā)展區(qū)，根據(jù)共同體成員學(xué)校的實(shí)際，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)交流、網(wǎng)絡(luò)推廣經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)把好的做法傳播出去，從互學(xué)、訪學(xué)到領(lǐng)學(xué)，通過(guò)特色辦學(xué)、開(kāi)闊視野尋找教育本真與學(xué)科專業(yè)成長(zhǎng)的力量，引領(lǐng)共同體成員踏踏實(shí)實(shí)走好教育發(fā)展中的每一步，為成員校校長(zhǎng)的發(fā)展當(dāng)好引航者，讓共同體的優(yōu)質(zhì)資源從“集萃”到“共享”、優(yōu)秀文化從“移植”到“新生”、共研共育從“輸血”到“造血”，進(jìn)一步擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)資源的輻射作用，為推進(jìn)全市教育的優(yōu)質(zhì)資源共享與均衡發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（作者單位：哈爾濱市花園小學(xué)校）