劉國(guó)權(quán) 楊茜

劉國(guó)權(quán)校長(zhǎng)發(fā)展共同體于2018年6月正式成立。共同體由哈爾濱市蕭紅中學(xué)、124中學(xué)、96中學(xué)、163中學(xué)、新區(qū)第一中學(xué)、星光中學(xué)、巨源第一中學(xué)、五常市沖河鎮(zhèn)中學(xué)、賓縣賓安第一中學(xué)、呼蘭第七中學(xué)、亞布力鎮(zhèn)中學(xué)11所學(xué)校的校長(zhǎng)組成，參與共同體的這些學(xué)校既有骨干學(xué)校、新建學(xué)校，也有薄弱學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校。

三年多來，在領(lǐng)銜專家校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，共同體遵照“以人為本、以校為本、各美其美、美美與共”的指導(dǎo)方針，以“共同發(fā)展”模式互助合作、相互依托、借力發(fā)展，致力打造特色文化品牌，為開創(chuàng)以強(qiáng)帶弱、資源共享、協(xié)同共進(jìn)、全面發(fā)展的中學(xué)校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校全面發(fā)展新局面做出了努力。

堅(jiān)持“一二三四”發(fā)展策略

共同體堅(jiān)持“一二三四”發(fā)展策略：一個(gè)發(fā)展目標(biāo)，努力踐行“每一所學(xué)校都發(fā)展、每一位校長(zhǎng)都成長(zhǎng)、每一個(gè)生命都精彩”的教育理想;二條工作主線，以教育情懷促進(jìn)自我成長(zhǎng)、以教育智慧促進(jìn)團(tuán)隊(duì)共生;三互原則，平等互榮、相融互惠、資源互享;四條路徑：通過四個(gè)“打開”，實(shí)現(xiàn)四個(gè)“助推”，構(gòu)建資源共享、全面優(yōu)質(zhì)、均衡發(fā)展的教育新格局。

打開“對(duì)話”窗口，助推現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)。以“蕭紅教育集團(tuán)”“名校長(zhǎng)工作室”為窗口，開展多種交流活動(dòng)，充分發(fā)揮名校長(zhǎng)的示范、引領(lǐng)、輻射作用，讓學(xué)?；貧w教育本真。

打開“思維”方式，助推辦學(xué)思想深化。成員校長(zhǎng)從本校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合所在學(xué)校的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，研究制定行之有效的活動(dòng)計(jì)劃，力求在最大限度內(nèi)實(shí)現(xiàn)師資、教學(xué)、德育、教研、信息、校園文化等方面的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

打開“研究”陣地，助推核心素養(yǎng)落地。每一次活動(dòng)成員學(xué)校都精心策劃確保收到實(shí)效，尤其是在“校長(zhǎng)要靠前指揮”的理念上達(dá)成共識(shí)，讓課堂育人主陣地成為“研究”的重點(diǎn)。

打開“項(xiàng)目”大門，助推學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。共同體用“項(xiàng)目牽動(dòng)教研活動(dòng)”的方式，努力營(yíng)造“尊重、賞識(shí)、共享”的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，助推學(xué)生成才，助力學(xué)校發(fā)展。

星火燎原，推動(dòng)教育信息化

面對(duì)疫情，共同體在市教研院干訓(xùn)部的傾情引領(lǐng)、南崗區(qū)教育局的大力扶植、南崗區(qū)進(jìn)修學(xué)校的悉心指導(dǎo)、全體同仁們的精誠(chéng)合作下，圍繞教育、教學(xué)、校本研修、共同體發(fā)展等開展活動(dòng)。

各成員學(xué)校從線下交流到線上互動(dòng)，從規(guī)定動(dòng)作到自選動(dòng)作，從校務(wù)工作的細(xì)節(jié)到學(xué)校發(fā)展的設(shè)計(jì)，從教育教學(xué)常態(tài)研討到畢業(yè)學(xué)年備考策略，從關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展到“五育并舉”培育學(xué)生素養(yǎng)，形成了疫情期間線上教學(xué)管理的新特色。

僅2021年，共同體就通過云端網(wǎng)絡(luò)開展了工作交流、教學(xué)研討、德育論壇、疫情防控經(jīng)驗(yàn)分享等活動(dòng)20余次，先后有兩千多位領(lǐng)導(dǎo)和老師參與了活動(dòng)，充分展現(xiàn)了共同體成員單位各美其美、美美與共的作風(fēng)，盡顯了名校擔(dān)當(dāng)。

特殊時(shí)期，教師變主播，學(xué)生變“愛粉”。這是一次應(yīng)急教學(xué)，也是一次新的嘗試，更是一次對(duì)教育教學(xué)方法改革的有力推動(dòng)。審時(shí)度勢(shì)，共同體先后四次召開工作交流會(huì)，成員校長(zhǎng)們借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)梳理各校開展線上教學(xué)的工作思路，分享復(fù)課、復(fù)學(xué)準(zhǔn)備工作的特色做法，提出有效開展線上教研活動(dòng)的意見和建議，研討共同體特色活動(dòng)的開展，迎接疫情帶來的各種挑戰(zhàn)。

集思廣益，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)。針對(duì)各成員學(xué)校老師們?cè)诰€上教學(xué)中面臨的難點(diǎn)問題，共同體成員校長(zhǎng)們充分借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過空中論壇研討交流，不僅提出各自學(xué)校所遇到的困難與困惑，而且將各校在操作過程中的有效經(jīng)驗(yàn)毫無保留地分享。從硬件配備到軟件應(yīng)用，從教育教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置到集體備課內(nèi)容的充實(shí)，從畢業(yè)學(xué)年的備考資源共享到零起點(diǎn)教學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成，從線上作業(yè)批改的方式方法到線上合作學(xué)習(xí)的操作……無論是在線上活動(dòng)中還是在共同體成員微信群里，只要有成員拋出問題，總會(huì)得到大家耐心細(xì)致的解答與毫無保留的幫助。

在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，每個(gè)人都在自己的戰(zhàn)斗崗位上堅(jiān)守，既在教書更在育人。同時(shí)，共同體也通過這樣一個(gè)特殊的機(jī)會(huì)，幫助老師們積累了線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)了其對(duì)教學(xué)模式改革的深入思考。

資源共享，促進(jìn)教育均衡

以“課程立校 崇德樹人”為根本，從教師課程開發(fā)能力入手，我們構(gòu)建了初中學(xué)校全學(xué)科校本課程開發(fā)體系，通過資源共享、共研共建，促進(jìn)區(qū)域?qū)W校均衡發(fā)展，助力共同體成員學(xué)校及區(qū)域教師共同成長(zhǎng)。

辦學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)新高度?！叭企w系化”課程開發(fā)體系，描繪了學(xué)校課程育人的宏偉藍(lán)圖，為學(xué)校近、遠(yuǎn)期發(fā)展提供了清晰可見的目標(biāo)引領(lǐng)。

育人策略發(fā)展新高度?！拔逵⑴e”與“全科體系化”課程開發(fā)的融合，讓學(xué)校踐行“五育”育人目標(biāo)與初中學(xué)校課程實(shí)施有機(jī)結(jié)合，從根本上提升了教師作為課程開發(fā)者的能力與素養(yǎng)。

課程理念提升新高度。全學(xué)科系列課程的開發(fā)，以及核心課程成果的呈現(xiàn)，為區(qū)域內(nèi)初中學(xué)校課程的開發(fā)提供了真實(shí)有效的范例樣板，為研究人員與課程開發(fā)者提供了學(xué)術(shù)與理論支持。

課程實(shí)踐應(yīng)用新高度?！叭企w系化”課程實(shí)踐檢驗(yàn)與應(yīng)用，推動(dòng)了省域內(nèi)初中課程開發(fā)的深度研究。建立課程開發(fā)團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)課程開發(fā)骨干力量，助力實(shí)驗(yàn)教師實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。

在此基礎(chǔ)上，劉國(guó)權(quán)校長(zhǎng)發(fā)展共同體、蕭紅教育集團(tuán)、新疆“龍?zhí)┞?lián)盟”等共同組建了研究共同體，為教師搭建跨校、跨區(qū)、跨省的研究展示平臺(tái)。共同體將教師團(tuán)隊(duì)變成活動(dòng)的主角，將校本位變成師本位，在專家引領(lǐng)、抱團(tuán)互動(dòng)中促進(jìn)教師真正進(jìn)行深入研究，區(qū)域內(nèi)教師課程開發(fā)能力明顯提升。

五育并舉，共創(chuàng)美好時(shí)光

在推進(jìn)共同體“停課不停研”工作的同時(shí)，共同體將“五育并舉”工作提上活動(dòng)日程。在市教研院干訓(xùn)部的安排下，領(lǐng)銜專家校長(zhǎng)組織共同體全體成員觀看學(xué)習(xí)由《教育家》雜志主辦的圓桌論壇，并不失時(shí)機(jī)地開展了共同體“五育并舉，促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展”圓桌論壇系列活動(dòng)。

巨源一中舉辦了“實(shí)施美育提升行動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”圓桌論壇;亞布力中學(xué)、五常沖河鎮(zhèn)中學(xué)、96中學(xué)舉行“開展勞動(dòng)教育，助力學(xué)生成長(zhǎng)”圓桌會(huì)議，其他各共同體成員學(xué)校也紛紛通過線上教育教學(xué)樹德、開智、育美、健體、能勞，通過“停課不停教”讓學(xué)子們“五育并舉”。

為科學(xué)指導(dǎo)師生在疫情期間的學(xué)習(xí)生活，共同體成員學(xué)校開通“空中課堂”，通過豐富多彩的線上德智體美勞育人課程，引導(dǎo)學(xué)生停課不停學(xué)、成長(zhǎng)不停步。成員校長(zhǎng)們通過溝通研討，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，落實(shí)各項(xiàng)德育課程，做到校校有特色，家家有亮點(diǎn)，共同助力學(xué)生全面發(fā)展，攜手創(chuàng)造家校美好時(shí)光。

三年多來，共同體學(xué)校以“合作型”模式互助合作，相互依托，借力發(fā)展，旨在實(shí)現(xiàn)共同體成員校辦學(xué)資源的整合、聯(lián)動(dòng)、互補(bǔ)、共享，拓展辦學(xué)空間，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育資源的優(yōu)化配置與合理利用。11所成員學(xué)校在共同的發(fā)展目標(biāo)之下，依托“‘德蘊(yùn)蕭紅’浸潤(rùn)學(xué)生自主成長(zhǎng)素養(yǎng)培育體系實(shí)踐研究”課題進(jìn)行深度研究，啟動(dòng)了“面向教育現(xiàn)代化的初中育人模式整體改革研究與探索”課題。各共同體成員學(xué)校以課題為牽動(dòng)，結(jié)合各自校情進(jìn)行深入挖掘，在學(xué)生自主發(fā)展、自主成長(zhǎng)方面走出了新路，各校發(fā)展也由“探究摸索”走向“實(shí)際操作”。目前，所有成員學(xué)校的子課題均已結(jié)題。共同體專著《面向教育現(xiàn)代化的初中育人模式改革與探索》，已于2021年正式出版。

未來，劉國(guó)權(quán)校長(zhǎng)發(fā)展共同體將繼續(xù)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌規(guī)劃引領(lǐng)下，堅(jiān)持找準(zhǔn)“破冰點(diǎn)”，敲動(dòng)“核心鍵”，繼續(xù)統(tǒng)一思想、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一行動(dòng)，通過更加異彩紛呈的交流方式，開展豐富多彩的活動(dòng)，努力打造共同體的特色品牌。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為每一位教師的專業(yè)成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，從發(fā)展教育教學(xué)內(nèi)涵到拓展學(xué)校辦學(xué)外延，劉國(guó)權(quán)校長(zhǎng)發(fā)展共同體將在抱團(tuán)發(fā)展的過程中，努力實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源“流動(dòng)”共享，學(xué)校提檔升級(jí)主動(dòng)發(fā)展，譜寫冰城教育均衡發(fā)展的新篇章！