閆麗　梁土珍

摘 要： 技工院校開展思政實(shí)踐教育的目的，是讓思政課堂教育的“種子”，在實(shí)踐教育的“土壤”中開花結(jié)果。社團(tuán)是技工院校思政教育的有效載體，學(xué)生社團(tuán)通過開展與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)可以輔助課堂教學(xué)，增強(qiáng)思政實(shí)踐教育效果。本文以廣州市機(jī)電技師學(xué)院逆向工程技術(shù)社團(tuán)為例，介紹了該院通過思政實(shí)踐教育與技術(shù)型社團(tuán)教學(xué)的有效融合，引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)信念、正三觀、樹目標(biāo)、勤奮斗，實(shí)現(xiàn)社團(tuán)育人與育才雙融合具體做法與成效。

關(guān)鍵詞：思政實(shí)踐教育 技術(shù)型社團(tuán)教學(xué) 逆向工程技術(shù)社團(tuán)

技工院校思政教育工作，更注重教育的實(shí)踐性、開放性和人性化，將課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)多元化、全過程、全方位的育人目標(biāo)。

技工院校的技術(shù)型社團(tuán)是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的平臺(tái)，也是技工院校思政教育的有效載體。

技工院校要在社團(tuán)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)信念、正“三觀”，自覺將弘揚(yáng)工匠精神與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，使思政實(shí)踐教育與技術(shù)型社團(tuán)教學(xué)能夠有效結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)社團(tuán)育人與育才的雙融合。

一、思政實(shí)踐教育與技術(shù)型社團(tuán)教學(xué)有效融合的必要性

（一）可拓寬思政實(shí)踐教育平臺(tái)

思政實(shí)踐教育的實(shí)施必須依托有效的平臺(tái)。目前，技工院校思政實(shí)踐教育活動(dòng)多由團(tuán)學(xué)部門組織，依托團(tuán)組織的學(xué)習(xí)教育平臺(tái)開展活動(dòng)。技術(shù)型社團(tuán)一般由相似技術(shù)知識(shí)背景、興趣、愛好的學(xué)生組成。廣州市機(jī)電技師學(xué)院（以下簡稱學(xué)院）目前成立的技術(shù)型社團(tuán)有逆向工程技術(shù)社團(tuán)、巴哈社、精雕創(chuàng)意社團(tuán)、無人機(jī)俱樂部、精密檢測社團(tuán)等12個(gè)社團(tuán)。

技術(shù)型社團(tuán)活動(dòng)不僅滿足了學(xué)生個(gè)性化成長的需要，也提高了學(xué)生的技術(shù)操作能力。將技術(shù)型社團(tuán)的日常教學(xué)與思政實(shí)踐教育融合，不僅拓展了思政實(shí)踐教育平臺(tái)，還提升了技術(shù)型社團(tuán)的育人功能。

（二）可構(gòu)建融合型思政教育隊(duì)伍

社團(tuán)指導(dǎo)教師是社團(tuán)健康成長的有效保障。技工教育對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不僅是成才，更多的是成人。社團(tuán)活動(dòng)的健康開展，對(duì)學(xué)生樹立正確的“三觀”具有不可估量的作用。

技工院校技術(shù)型社團(tuán)指導(dǎo)教師一般由專業(yè)突出的教師擔(dān)任。社團(tuán)教學(xué)是課堂教學(xué)的延伸，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加多元和生動(dòng)，輔以多種教學(xué)手段觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

因此，技術(shù)型社團(tuán)的指導(dǎo)教師不僅需要具有扎實(shí)全面的專業(yè)能力，也要具有課程育人的實(shí)踐能力。指導(dǎo)教師要不斷拓展自己的學(xué)科知識(shí)面，努力尋找思想政治理論與專業(yè)知識(shí)的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)思政教育由隱性向顯性的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)院形成一支融合型的思政教育隊(duì)伍，提升思政實(shí)踐教育實(shí)效。

（三）可培育德技雙修技能型人才

學(xué)生良好品德的形成，僅僅依靠簡單的輸入式教育是不夠的，除了發(fā)揮課堂教學(xué)的主陣地作用外，也需要拓寬教育渠道，讓學(xué)生在潛移默化中接受熏陶。

技工院校的學(xué)生特點(diǎn)決定了技工院校思政教育的特殊性。技工院校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)成績不理想、學(xué)習(xí)目的不明確，再加上社會(huì)上部分人輕視技工院校學(xué)生，使得技工院校學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中挫敗感較強(qiáng)，在專業(yè)學(xué)習(xí)上信心不足。但同時(shí)，工業(yè)飛速發(fā)展使得技工院校畢業(yè)生就業(yè)市場廣闊，這也讓部分學(xué)生產(chǎn)生一種錯(cuò)覺：只要能拿到畢業(yè)證，不管技能水平好壞都能找到工作，以至于在專業(yè)學(xué)習(xí)和技能鍛煉方面鉆研進(jìn)取精神不足，未來職業(yè)規(guī)劃不明確，畢業(yè)后難以達(dá)到企業(yè)對(duì)技能型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)。

技術(shù)型社團(tuán)通過開展系統(tǒng)、有序以及專業(yè)+實(shí)踐的社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生不僅可以提升學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的習(xí)慣，也可以參與真實(shí)的企業(yè)工作，進(jìn)而提升技能水平，明確未來發(fā)展目標(biāo)。這有助于技工院校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)德技雙修技能型人才的育人目標(biāo)。

二、思政實(shí)踐教育與技術(shù)型社團(tuán)教學(xué)有效融合的實(shí)踐探索

學(xué)院依托逆向工程技術(shù)社團(tuán)在思政實(shí)踐教育與技術(shù)型社團(tuán)教學(xué)的有效融合方面進(jìn)行了探索，形成了既有學(xué)院特色，又可復(fù)制、可推廣的模式。

（一）打造社團(tuán)特色專業(yè)課程

逆向工程技術(shù)涵蓋模型三維數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)預(yù)處理、曲面重構(gòu)、產(chǎn)品優(yōu)化等工作過程。逆向工程技術(shù)社團(tuán)是基于學(xué)院技迪設(shè)計(jì)工作室發(fā)展及人才培養(yǎng)需求而開設(shè)的學(xué)生社團(tuán)。社團(tuán)目前由1名機(jī)械高級(jí)講師擔(dān)任指導(dǎo)教師，30余名社團(tuán)成員來自工業(yè)設(shè)計(jì)、數(shù)控加工、模具設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、精雕等專業(yè)。社團(tuán)在學(xué)院團(tuán)委的指導(dǎo)下，依照管理制度，規(guī)范開展活動(dòng)。

根據(jù)社團(tuán)的專業(yè)特點(diǎn)，逆向工程技術(shù)社團(tuán)每周按照教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行4節(jié)課的專業(yè)學(xué)習(xí)。社團(tuán)教學(xué)內(nèi)容是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和拓展，內(nèi)容包括手持式激光掃描儀設(shè)備的使用，UG軟件、Geomagic軟件的使用，摩托車后備廂、煤氣閥、汽車車燈等典型產(chǎn)品數(shù)據(jù)采集、逆向建模、工程圖以及職業(yè)技能大賽專題輔導(dǎo)等。

（二）開發(fā)思政教育隱性課程

翼學(xué)鋒在《試論學(xué)校隱性德育課程設(shè)計(jì)》中指出：“思政教育隱性課程一般指存在于課內(nèi)外、校內(nèi)外、間接的、潛在的、有目的教育活動(dòng)中，通過受教者無意識(shí)的、非特定的心理反應(yīng)發(fā)生作用的教育性經(jīng)驗(yàn)的傳遞與滲透?！?/p>

逆向技術(shù)社團(tuán)指導(dǎo)教師將思政教育與企業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，開發(fā)思政隱性教育活動(dòng)頁，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與思政教育的有機(jī)結(jié)合。指導(dǎo)教師將愛黨愛國、工匠精神、團(tuán)隊(duì)精神等思政元素融入工作過程，達(dá)到良好的育人效果。

1.厚植愛黨愛國情懷

通過現(xiàn)場參觀，讓學(xué)生了解第一次全國勞動(dòng)大會(huì)召開的背景以及會(huì)議的重要?dú)v史意義等，激發(fā)學(xué)生的愛黨愛國熱情，傳承勞動(dòng)精神。

2.滲透工匠精神

在工作過程中，部分照明設(shè)施零配件因年代久遠(yuǎn)，市面上已無法購買，給修繕工作造成了巨大困難。為解決這一難題，指導(dǎo)教師帶領(lǐng)社團(tuán)成員，本著高度還原歷史的原則，利用逆向工程技術(shù)進(jìn)行復(fù)原設(shè)計(jì)和制作，克服了技術(shù)、材料等重重困難，圓滿完成了項(xiàng)目工作，得到了項(xiàng)目負(fù)責(zé)部門的高度評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)教師通過自身的示范作用和對(duì)學(xué)生實(shí)踐中的細(xì)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)，將工匠精神貫穿在整個(gè)工作過程中，讓學(xué)生深刻地領(lǐng)悟工匠精神的內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

工作的完成需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)齊心合力、團(tuán)結(jié)協(xié)作。在校內(nèi)的社團(tuán)活動(dòng)中，一些專業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)的學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)好技能就能“走遍天下”，信奉“個(gè)人英雄主義”。第一次全國勞動(dòng)大會(huì)舊址系列修繕工作這一項(xiàng)目，使他們認(rèn)識(shí)到凝聚團(tuán)隊(duì)的力量是項(xiàng)目順利完成的關(guān)鍵，無形中培養(yǎng)了社團(tuán)成員的團(tuán)隊(duì)精神。

基于項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)的人才培養(yǎng)模式，學(xué)院不僅開展了利用逆向工程技術(shù)對(duì)模型進(jìn)行的三維數(shù)據(jù)獲取、數(shù)據(jù)預(yù)處理、曲面重構(gòu)、產(chǎn)品優(yōu)化等專業(yè)教學(xué)，也形成了獨(dú)具特色的思政隱性課程。

（三）企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園、進(jìn)社團(tuán)

逆向工程技術(shù)社團(tuán)與學(xué)院合作企業(yè)共同開展日常教學(xué)，聘請企業(yè)骨干工程師為社團(tuán)導(dǎo)師，定期指導(dǎo)社團(tuán)開展技術(shù)活動(dòng)，開展企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)社團(tuán)活動(dòng)。

在由杭州中測科技有限公司工程師進(jìn)行的手持式激光掃描儀專題培訓(xùn)中，工程師以企業(yè)實(shí)際工作中的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)手持式激光掃描儀使用注意事項(xiàng)、設(shè)備標(biāo)定方法、工件現(xiàn)場掃描等內(nèi)容展開教學(xué)。針對(duì)學(xué)生在掃描工件全過程中存在的問題，企業(yè)導(dǎo)師現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)，并結(jié)合企業(yè)實(shí)際工作中會(huì)遇到的問題及解決方法一一進(jìn)行說明。整個(gè)教學(xué)過程中社團(tuán)成員興趣濃厚，師生互動(dòng)氣氛熱烈，教學(xué)效果較好。

學(xué)院通過企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)社團(tuán)的教學(xué)形式，豐富了社團(tuán)活動(dòng)的形式和內(nèi)容。導(dǎo)師將所在企業(yè)的企業(yè)文化和自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，可提前讓學(xué)生了解企業(yè)文化，并更加清晰地知道所學(xué)的專業(yè)的發(fā)展方向及自己將來所要從事的工作內(nèi)容和特點(diǎn)。通過企業(yè)導(dǎo)師進(jìn)社團(tuán)拉近了學(xué)生和企業(yè)的距離，幫助學(xué)生明確了企業(yè)所需人才應(yīng)具有的專業(yè)素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與職場教育的有機(jī)融合。

（四）社團(tuán)走進(jìn)企業(yè)

所謂“課程思政”，就是在教育工作中將專業(yè)課與思政理論課教學(xué)同步進(jìn)行，將傳統(tǒng)思政課的理論精髓，即基本理論知識(shí)、價(jià)值理念及核心精神追求等融入日?；窘虒W(xué)工作中，通過專業(yè)課與思政課協(xié)同發(fā)力，潛移默化地實(shí)現(xiàn)以德育為核心的育人目的。

社團(tuán)走進(jìn)企業(yè)這一實(shí)踐大課堂，既可以更好地提高社團(tuán)成員的專業(yè)技能水平，又可以通過在真實(shí)工作情境的實(shí)踐進(jìn)一步提升社團(tuán)成員的職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)其工匠精神以及遵規(guī)守紀(jì)的職業(yè)道德，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多符合企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)的技能人才。

筆者帶領(lǐng)社團(tuán)成員到校企合作單位——佛山市南海區(qū)開日工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)部開展技術(shù)交流活動(dòng)，通過參與汽車輪轂噴粉這一實(shí)際項(xiàng)目，進(jìn)行貼標(biāo)志點(diǎn)、輪轂掃描、數(shù)據(jù)擺正等內(nèi)容的學(xué)習(xí)。學(xué)生在掃描輪轂時(shí)發(fā)現(xiàn)有些細(xì)節(jié)部位由于貼點(diǎn)不夠?qū)е码y以掃描甚至無法掃描，中途需要補(bǔ)貼標(biāo)志點(diǎn)。針對(duì)這一問題，筆者將精益求精的工匠精神融入交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和工作中嚴(yán)格按照操作流程規(guī)范作業(yè)，追求卓越。

在曲面重建學(xué)習(xí)中，企業(yè)使用的軟件是UG，與社團(tuán)使用的軟件是一樣的，但建模方法有所不同。企業(yè)的方法是進(jìn)入草圖功能進(jìn)行建模，其特點(diǎn)是便于后續(xù)的修改，數(shù)據(jù)是全參;而社團(tuán)的建模方法是在外面，不進(jìn)入草圖功能。兩種方式相比，企業(yè)的模式有利于后續(xù)工作的開展，社團(tuán)的模式建模速度快，但在后期的工作中存在困難。

在此過程中，學(xué)生對(duì)兩種不同的模式進(jìn)行比較和總結(jié)，認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，改變了只要校內(nèi)專業(yè)學(xué)好就可以高枕無憂的想法，樹立了謙虛謹(jǐn)慎、腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)態(tài)度。

只有巧妙隱藏教育動(dòng)機(jī)，寓教育于春風(fēng)化雨之中，才能有效實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥。對(duì)比思政課堂上的直接傳授和實(shí)際工作環(huán)境中的潛移默化，可看出二者是在不同的環(huán)境中的教育，作用同等重要，但實(shí)踐大課堂中的思政內(nèi)容穿透力更強(qiáng)，效果更好。

（五）技能競賽激發(fā)創(chuàng)新精神

為激發(fā)社團(tuán)成員的創(chuàng)新精神，指導(dǎo)教師組織成員參加各類技能競賽，以學(xué)備賽，以賽促學(xué)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和廣東“眾創(chuàng)杯”創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽等賽事中，社團(tuán)成員的作品《希宙逆向設(shè)計(jì)》令多人獲獎(jiǎng)。通過技能節(jié)比賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，鞏固了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)到的知識(shí)，提高了技能水平。學(xué)生通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，開闊了視野，提升了交流溝通和團(tuán)隊(duì)合作的能力，也強(qiáng)化了專業(yè)創(chuàng)新的能力。部分優(yōu)秀成員進(jìn)入各級(jí)競賽團(tuán)隊(duì)，成為專業(yè)選手。

如李誠同學(xué)獲第二屆廣東省職業(yè)技能大賽制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽項(xiàng)目第三名（銅牌）、第46屆世界技能大賽制造團(tuán)隊(duì)挑戰(zhàn)賽項(xiàng)目廣東省選拔賽第七名;黃鴻國同學(xué)獲2021年“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽——新型碳中和能源管控技術(shù)及應(yīng)用賽項(xiàng)江蘇省選拔賽一等獎(jiǎng)、全國三等獎(jiǎng)，2021年廣東省職業(yè)技能大賽廣東省CAD圖形設(shè)計(jì)職業(yè)技能競賽個(gè)人三等獎(jiǎng);吳振濤同學(xué)獲2021年廣東省職業(yè)技能大賽廣東省CAD圖形設(shè)計(jì)職業(yè)技能競賽個(gè)人二等獎(jiǎng)。

三、雙向融合育人成效

通過將思政實(shí)踐教育與技術(shù)型社團(tuán)教學(xué)有效融合，學(xué)院學(xué)生不僅專業(yè)過硬，還具備了理想信念堅(jiān)定、品格優(yōu)良的良好素質(zhì)，深受用人單位青睞。在逆向工程技術(shù)社團(tuán)學(xué)習(xí)過的很多學(xué)生，就業(yè)時(shí)選擇了從事逆向設(shè)計(jì)工作。在就業(yè)難的大環(huán)境下，這部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)了高起點(diǎn)就業(yè)。

例如，佛山市某工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)公司一次高薪錄用社團(tuán)6名學(xué)生;蘇州某檢測技術(shù)有限公司錄用社團(tuán)2名學(xué)生從事逆向設(shè)計(jì)及計(jì)量檢測工作;廣州某汽車用品有限公司錄用社團(tuán)2名學(xué)生從事逆向結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作，月薪過萬。

在社團(tuán)學(xué)習(xí)過的學(xué)生，不僅有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，還具有企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，入職不用培訓(xùn)即可直接工作，甚至能夠從事研發(fā)工作，為企業(yè)節(jié)約了培訓(xùn)成本，提高了工作效率。因此，具有社團(tuán)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生供不應(yīng)求，成為搶手的“香餑餑”，企業(yè)在學(xué)生還未畢業(yè)時(shí)就提前預(yù)定。

四、小結(jié)

思政實(shí)踐教育與技術(shù)型社團(tuán)教學(xué)的融合，讓學(xué)生增強(qiáng)了基礎(chǔ)專業(yè)能力，內(nèi)化了工匠精神，提高了職業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等，成為德技雙修的技能型人才。學(xué)院逆向工程技術(shù)社團(tuán)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，通過打造社團(tuán)特色課程，開發(fā)思政隱性課程，以“請進(jìn)來、走出去”的形式實(shí)現(xiàn)企業(yè)與社團(tuán)對(duì)接，讓學(xué)生提前參與社會(huì)實(shí)踐;根據(jù)社團(tuán)特色，組織學(xué)生參加技能競賽，以賽促學(xué)，以點(diǎn)帶面，既提高了學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)踐能力，為社團(tuán)選拔和培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，也為學(xué)院競賽選手的梯隊(duì)培養(yǎng)儲(chǔ)備了力量，同時(shí)擦亮了專業(yè)的品牌，可謂一舉多得。

由于技工院校具有共性，筆者認(rèn)為自己所在學(xué)院思政實(shí)踐教育與技術(shù)型社團(tuán)教學(xué)有效融合的做法是可行的，其經(jīng)驗(yàn)是值得在同行中推廣和借鑒的。

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（作者單位：廣州市機(jī)電技師學(xué)院）