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        中小學(xué)智慧校園建設(shè)中信息孤島的破解之路

        2022-07-08 00:56:01顧秀君張豪成
        江蘇教育·職業(yè)教育 2022年6期
        關(guān)鍵詞:信息化

        顧秀君 張豪成

        【關(guān)鍵詞】信息化;信息孤島;數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù);信息采集;模擬登錄

        【中圖分類號(hào)】G434? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009(2022)44-0074-02

        智慧校園是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的智慧化校園工作、學(xué)習(xí)和生活一體化環(huán)境,以各種應(yīng)用服務(wù)系統(tǒng)為載體,將教學(xué)、科研、管理和校園生活進(jìn)行充分融合。[1]在這種大融合的條件下,信息系統(tǒng)數(shù)量和規(guī)模不斷擴(kuò)大,各系統(tǒng)之間的獨(dú)立性造成了用戶體驗(yàn)差、信息無(wú)法共享等問(wèn)題,導(dǎo)致信息孤島問(wèn)題愈發(fā)凸顯。因此,有效解決校園信息孤島問(wèn)題,成為當(dāng)前中小學(xué)智慧校園建設(shè)的當(dāng)務(wù)之急。

        信息孤島從本質(zhì)上看是由學(xué)校信息化過(guò)程中信息系統(tǒng)部署時(shí)各自為政、缺乏統(tǒng)一規(guī)劃造成的。因此,最為徹底的解決方法就是把現(xiàn)有的信息系統(tǒng)廢止,重新進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì),建立一個(gè)綜合型平臺(tái)。然而,現(xiàn)有的信息系統(tǒng)經(jīng)過(guò)較長(zhǎng)時(shí)間的使用和磨合,積累了大規(guī)模的有效數(shù)據(jù),具有較好的適應(yīng)性和穩(wěn)定性,重新建設(shè)的成本較高。因此,如何低代價(jià)實(shí)現(xiàn)已有信息系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)融通是中小學(xué)校亟待解決的關(guān)鍵問(wèn)題?;诖?,筆者認(rèn)為可以從以下方面進(jìn)行突破。

        第一,基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)技術(shù)的信息共享策略。在學(xué)校實(shí)際事務(wù)工作中,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)跨應(yīng)用平臺(tái)的數(shù)據(jù)共享不暢問(wèn)題。如在評(píng)定學(xué)生的獎(jiǎng)助學(xué)金時(shí),需要學(xué)生的家庭信息、成績(jī)信息、消費(fèi)信息、考勤信息等作為事實(shí)根據(jù),并結(jié)合這些數(shù)據(jù)進(jìn)行打分。學(xué)生的這些信息存放于多個(gè)校內(nèi)應(yīng)用系統(tǒng),需要實(shí)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)的共享、融合與互通。在目前分模塊管理的狀態(tài)下,直接讀寫(xiě)學(xué)校內(nèi)部各信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)存在一定的安全管理風(fēng)險(xiǎn),如果操作不當(dāng),可能會(huì)影響或甚至破壞原有系統(tǒng)的正常運(yùn)行。那么,建立一個(gè)數(shù)據(jù)備份或者數(shù)據(jù)緩沖系統(tǒng),使所需數(shù)據(jù)從源系統(tǒng)中獲取、復(fù)制、備份、集中,各信息系統(tǒng)之間間接實(shí)現(xiàn)信息共享,這其實(shí)就是數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的思想。[2]

        數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)可以基于同一數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)或軟件來(lái)實(shí)現(xiàn)(如MySQL、MSSQL、DB2等),但兩者建立的目的完全不同。數(shù)據(jù)庫(kù)是實(shí)際應(yīng)用系統(tǒng)中的信息存儲(chǔ),是正在使用中的數(shù)據(jù);而數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)是數(shù)據(jù)庫(kù)的一個(gè)備份或鏡像,本質(zhì)上是“過(guò)期”的數(shù)據(jù)。這些“過(guò)期”數(shù)據(jù)是根據(jù)我們的需求從“正在使用的數(shù)據(jù)”中抽取并重新組織的,可以來(lái)源于各個(gè)信息系統(tǒng),以便綜合分析數(shù)據(jù)、進(jìn)行決策。本質(zhì)上來(lái)講,數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)就是為信息共享而生的,是實(shí)現(xiàn)用戶身份數(shù)據(jù)和應(yīng)用數(shù)據(jù)共享的最佳方式。

        第二,基于前端數(shù)據(jù)采集技術(shù)的應(yīng)用數(shù)據(jù)同步策略。建立數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)僅僅是實(shí)現(xiàn)信息共享的第一步,最核心的操作是在數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)中的數(shù)據(jù)表中填充實(shí)際內(nèi)容?,F(xiàn)在的信息系統(tǒng)大多采用B/S構(gòu)架,應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)(又稱為網(wǎng)頁(yè)蜘蛛、網(wǎng)絡(luò)機(jī)器人)技術(shù)對(duì)校園信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)進(jìn)行集中采集不失為一種便捷、有效的方法。網(wǎng)絡(luò)爬蟲(chóng)可以按照一定的規(guī)則,自動(dòng)地抓取網(wǎng)頁(yè)信息的程序或者腳本。它只需要讀取和分析數(shù)據(jù)的前端呈現(xiàn)形式,不受數(shù)據(jù)的存放格式影響;具備在沒(méi)有數(shù)據(jù)字典和文檔的情況下直接獲取原有信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)的能力,大大降低了數(shù)據(jù)融通的難度。周期性地調(diào)用爬蟲(chóng)對(duì)各信息系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集,保障了分析決策系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的時(shí)效性,在一定程度上實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與校園信息的同步。

        第三,基于賬戶關(guān)聯(lián)和模擬登錄技術(shù)的單點(diǎn)登錄策略。校內(nèi)各信息系統(tǒng)間要實(shí)現(xiàn)融合,形式上還須實(shí)現(xiàn)“一次登錄、多系統(tǒng)有效”的單點(diǎn)登錄功能。為此,我們應(yīng)該重塑用戶身份認(rèn)證體系,以便能自動(dòng)取得用戶在各個(gè)子系統(tǒng)對(duì)應(yīng)的權(quán)限。然而,修改各個(gè)子系統(tǒng),廢除原有的身份認(rèn)證系統(tǒng),統(tǒng)一采用新認(rèn)證體系授權(quán),其推進(jìn)難度較大。因此,建立新的認(rèn)證體系最好不修改各系統(tǒng)原有的認(rèn)證和登錄方式,只要能關(guān)聯(lián)對(duì)應(yīng)權(quán)限即可。賬戶關(guān)聯(lián)的方法并不復(fù)雜,只要把各系統(tǒng)中原有的用戶授權(quán)信息(包括用戶名和密碼等)統(tǒng)一錄入新身份認(rèn)證體系的對(duì)應(yīng)用戶名下。于是,在新身份認(rèn)證體系中登錄,就可以獲取到用戶在所有子系統(tǒng)里對(duì)應(yīng)的賬號(hào)和密碼。

        實(shí)現(xiàn)賬戶關(guān)聯(lián)后,要自動(dòng)獲得對(duì)應(yīng)系統(tǒng)的權(quán)限,也就是要能自動(dòng)登錄到各信息系統(tǒng)。由于很多早期開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)并未遵循當(dāng)下的標(biāo)準(zhǔn)授權(quán)方式(如OAuth2.0、Basic Auth),技術(shù)差異性很大,所以可以選擇和采用一些保守型技術(shù)手段來(lái)解決該問(wèn)題。比如,桌面客戶端形式的模擬登錄,這實(shí)際上就是用程序來(lái)模擬人輸入賬號(hào)、密碼,以及鼠標(biāo)點(diǎn)擊登錄按鈕等操作。

        利用數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)、前端數(shù)據(jù)采集以及模擬登錄等技術(shù)可以有效破解中小學(xué)校園信息孤島問(wèn)題,對(duì)增強(qiáng)系統(tǒng)普適性具有積極意義,在實(shí)際應(yīng)用中能有效節(jié)省用戶開(kāi)支,改善用戶體驗(yàn),為大數(shù)據(jù)決策奠定適用性的管理增值基礎(chǔ)。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1]杜旭陽(yáng),李兵,孫宏偉.文化育人視域下高等職業(yè)院校學(xué)生素質(zhì)提升工程建設(shè)研究[J].新西部,2019(35):164-165,168.

        [2]張穎,王冬云.高校辦學(xué)條件達(dá)標(biāo)動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)和預(yù)警系統(tǒng)研究[J].電子科技,2010,23(12):120-121,126.

        (作者單位:1.江蘇省丹陽(yáng)市教師發(fā)展中心;2.江蘇省丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué))

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