王慶

摘 要：在廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)核心課程《統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析》的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將統(tǒng)計(jì)學(xué)基本原理的講授與SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用相結(jié)合，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。本文通過(guò)介紹統(tǒng)計(jì)圖形繪制、基本統(tǒng)計(jì)分析在SPSS軟件中的應(yīng)用，以求為開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的專(zhuān)業(yè)提供教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：SPSS軟件；圖形繪制；基本統(tǒng)計(jì)分析

《統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析》是高校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)、傳媒專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程，是一門(mén)研究如何收集、整理和分析數(shù)據(jù)，探索其內(nèi)在數(shù)量規(guī)律性，以達(dá)到對(duì)客觀事物科學(xué)認(rèn)識(shí)的方法論學(xué)科，它應(yīng)用非常廣泛，幾乎遍及自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)的各領(lǐng)域。對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)事件應(yīng)對(duì)能力、數(shù)據(jù)處理與建模能力、解決和處理社會(huì)生活中隨機(jī)問(wèn)題的意識(shí)和能力。

隨著教育技術(shù)的發(fā)展，以知識(shí)灌輸為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育要求，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式漸漸涌出，如何構(gòu)建以學(xué)生為中心的新式課堂，就需要教師調(diào)整教學(xué)方式，整合教學(xué)資源，改善教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)模式。SPSS軟件是發(fā)展較早、應(yīng)用非常普遍的統(tǒng)計(jì)軟件包，它具有十分強(qiáng)大的數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)分析功能，同時(shí)又具有易學(xué)、易用的特點(diǎn)。因此，在實(shí)際教學(xué)中，我們將統(tǒng)計(jì)原理的講授與SPSS統(tǒng)計(jì)軟件相結(jié)合，達(dá)到了良好的教學(xué)效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課的同時(shí)增強(qiáng)了實(shí)踐能力。本文分別對(duì)統(tǒng)計(jì)圖形的繪制、基本統(tǒng)計(jì)分析在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用加以介紹。

一、統(tǒng)計(jì)圖形的繪制

在《統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析》課程的講授過(guò)程中，只憑借單純的樣本數(shù)據(jù)，很難使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)變量有一個(gè)整體的直觀把握。若輔以圖形的繪制，則能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。而SPSS統(tǒng)計(jì)軟件的圖形繪制功能十分強(qiáng)大。在SPSS軟件主菜單中有條形圖、折線(xiàn)圖、面積圖、餅圖、箱圖、誤差條形圖、 散點(diǎn)圖、直方圖等多種圖形。下面重點(diǎn)介紹《統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析》課程中應(yīng)用較多的散點(diǎn)圖、直方圖。

（一）散點(diǎn)圖在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)于一個(gè)總體的抽樣數(shù)據(jù)，可以先利用散點(diǎn)圖觀察其分布狀態(tài)，再應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)分析。在散點(diǎn)圖子菜單中簡(jiǎn)單散點(diǎn)圖、矩陣散點(diǎn)圖、重疊散點(diǎn)圖和三維散點(diǎn)圖。

研究隨機(jī)抽取的某地區(qū)20家醫(yī)藥企業(yè)的銷(xiāo)售收入與銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)數(shù)、廣告費(fèi)用之間的關(guān)系，比較哪種方式對(duì)銷(xiāo)售收入的拉動(dòng)作用更強(qiáng)，可以選擇繪制重疊散點(diǎn)圖。繪制過(guò)程如下：用SPSS軟件打開(kāi)20家醫(yī)藥企業(yè)的銷(xiāo)售數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)視圖窗口選擇圖形菜單，選擇重疊散點(diǎn)圖，將銷(xiāo)售收入分別與銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)數(shù)、廣告費(fèi)用進(jìn)行逐一（Y-X）配對(duì)，即完成銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)數(shù)與廣告費(fèi)用這兩個(gè)自變量與因變量銷(xiāo)售收入之間的散點(diǎn)圖繪制（如圖1）。通過(guò)繪制完成的散點(diǎn)圖可以清晰的看出銷(xiāo)售收入與銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)數(shù)、廣告費(fèi)用之間都具有較強(qiáng)的線(xiàn)性關(guān)系，但銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)數(shù)的斜率更大，因此銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)數(shù)對(duì)銷(xiāo)售收入的拉動(dòng)作用明顯大于廣告費(fèi)用對(duì)銷(xiāo)售收入的拉動(dòng)作用。

（二）直方圖在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

直方圖是用矩陣的寬度和高度來(lái)表示頻數(shù)分布的圖形，在平面直角坐標(biāo)中，橫軸表示數(shù)據(jù)分組，縱軸表示頻數(shù)或頻率，各分組數(shù)據(jù)與相應(yīng)的頻數(shù)就形成了一個(gè)矩形，即直方圖。通常直方圖是用面積表示各組頻數(shù)的多少。利用SPSS軟件繪制直方圖是十分方便的，在主菜單圖形選項(xiàng)卡選擇舊對(duì)話(huà)框，下拉菜單中選擇直方圖，將變量選入后可以直接繪制直方圖。

研究某購(gòu)物網(wǎng)站120天的銷(xiāo)售額的分布狀況，可以選擇繪制直方圖觀察銷(xiāo)售額的分布狀況。繪制過(guò)程如下：用SPSS軟件打開(kāi)某購(gòu)物網(wǎng)站數(shù)據(jù)120天的銷(xiāo)售額數(shù)據(jù)，在數(shù)據(jù)視圖窗口選擇圖形菜單，選擇直方圖，將銷(xiāo)售額選入變量，勾選顯示正態(tài)曲線(xiàn)，通過(guò)修改組距及組數(shù)，即生成銷(xiāo)售額數(shù)據(jù)的直方圖（如圖2）。通過(guò)直方圖可以清晰的看出銷(xiāo)售額數(shù)據(jù)的均值、標(biāo)準(zhǔn)差以及數(shù)據(jù)的分布形態(tài)。從圖2可以直觀地看出，銷(xiāo)售額的分布基本上是對(duì)稱(chēng)的，從擬合的正態(tài)分布曲線(xiàn)來(lái)看，可以初步認(rèn)為銷(xiāo)售額近似服從正態(tài)分布。

二、SPSS軟件在基本統(tǒng)計(jì)分析教學(xué)中的應(yīng)用

在基本統(tǒng)計(jì)分析的教學(xué)過(guò)程中，著重介紹交叉分組下的頻數(shù)分析、多選項(xiàng)分析。學(xué)生應(yīng)在掌握基本分析原理的情況下，利用現(xiàn)代化的SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，達(dá)到簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，充分將統(tǒng)計(jì)模型應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中。

（一）交叉分組下的頻數(shù)分析

通過(guò)頻數(shù)分析能夠掌握單個(gè)變量的數(shù)據(jù)分布情況。在實(shí)際分析中，不僅要了解單變量的分布特征，而且要分析多個(gè)變量不同取值下的分布，掌握多變量的聯(lián)合分布特征，進(jìn)而分析變量之間的相互影響和關(guān)系。

研究不同性別的學(xué)生在填報(bào)高考志愿時(shí)所考慮的因素是否存在差異，即影響高考志愿填報(bào)的因素是否與性別有關(guān)?？梢岳肧PSS軟件交叉分組下的頻數(shù)分析來(lái)實(shí)現(xiàn)。用SPSS軟件打開(kāi)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃數(shù)據(jù)，在分析菜單下選擇描述統(tǒng)計(jì)，選擇交叉表，將“性別”選入列聯(lián)表的行變量，“志愿決定因素”選入列變量，并利用卡方檢驗(yàn)方法，對(duì)不同性別的學(xué)生在填報(bào)高考志愿時(shí)所考慮的因素是否一致進(jìn)行檢驗(yàn)。SPSS將自動(dòng)生成“性別和高考志愿決定因素的列聯(lián)表”、“不同性別對(duì)高考志愿決定因素的一致性檢驗(yàn)結(jié)果”（見(jiàn)表1）。

通過(guò)列聯(lián)表可以清晰的看到本次調(diào)研中性別與志愿決定因素的數(shù)量及比例關(guān)系，列聯(lián)表清晰的展示出在本次調(diào)研中，大多數(shù)男生是依據(jù)自己的興趣愛(ài)好填報(bào)的高考志愿，而女生則是依據(jù)市場(chǎng)就業(yè)、能力優(yōu)勢(shì)、職業(yè)目標(biāo)和性格特點(diǎn)等填報(bào)志愿，女生并不考慮興趣因素。卡方檢驗(yàn)結(jié)果中的皮爾遜卡方漸近Sig.（雙側(cè)）值小于顯著性水平α，則是支持了性別在本研究中的差異性明顯的結(jié)論。

（二）多選項(xiàng)分析

多選項(xiàng)分析是針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查中的多選項(xiàng)問(wèn)題的，它是根據(jù)實(shí)際調(diào)查需要，要求被調(diào)查者從問(wèn)卷給出的若干可選答案中選擇兩個(gè)及以上的答案。在實(shí)際的數(shù)據(jù)處理中，利用SPSS軟件進(jìn)行多選項(xiàng)分析將對(duì)分析效果起到至關(guān)重要的作用。

在對(duì)保險(xiǎn)市場(chǎng)的一項(xiàng)調(diào)查中，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：按照您自己的實(shí)際情況，請(qǐng)依次選擇您購(gòu)買(mǎi)商業(yè)養(yǎng)老保險(xiǎn)的原因，最多不超過(guò)三項(xiàng)：（1）使晚年生活有保障；（2）一種安全的投資保值方式；（3）抱著試試看的態(tài)度購(gòu)買(mǎi)；（4）親戚朋友推薦；（5）單位統(tǒng)一組織購(gòu)買(mǎi)；（6）保險(xiǎn)公司的宣傳；（7）其他。

在對(duì)本項(xiàng)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行分析時(shí)，首先按照多選項(xiàng)分類(lèi)法將問(wèn)題分解，然后進(jìn)行多選項(xiàng)頻數(shù)分析。在SPSS中為實(shí)現(xiàn)多選項(xiàng)分析，應(yīng)首先定義多選項(xiàng)變量集。定義多選項(xiàng)變量集的操作步驟是：在分析菜單下選擇多重響應(yīng)，并定義變量集，然后將本研究中的選項(xiàng)變量選入到集合中的變量，將定義好的多選項(xiàng)變量集添加到多重響應(yīng)集中，最后展開(kāi)頻數(shù)分析。SPSS將自動(dòng)產(chǎn)生綜合頻數(shù)分析結(jié)果（見(jiàn)表2）。

通過(guò)表格結(jié)果可以清晰的看出本次調(diào)研的結(jié)果，對(duì)于后續(xù)的研究判斷提供了清晰準(zhǔn)確的結(jié)果。

三、結(jié)論

SPSS在《統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析》課程的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用非常廣泛，除了統(tǒng)計(jì)圖形的繪制、基本統(tǒng)計(jì)分析外，SPSS的參數(shù)檢驗(yàn)、方差分析、相關(guān)分析、線(xiàn)性回歸分析、因子分析、聚類(lèi)分析等應(yīng)用起來(lái)也十分便捷。隨著社會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)分析應(yīng)用需求的不斷增加，掌握SPSS這樣的統(tǒng)計(jì)分析軟件是十分必要的，在日常教學(xué)中，除了核心概念的理論講解外，利用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件完成各模塊的分析可以使課程變的更有實(shí)踐意義，增加學(xué)生的動(dòng)手能力和探索能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)理論的同時(shí)，能夠利用SPSS解決實(shí)際數(shù)據(jù)分析問(wèn)題，同時(shí)增強(qiáng)解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等實(shí)際問(wèn)題的能力，而且還可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富課堂內(nèi)容，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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