陳懷忠

“不少于260萬(wàn)字”是語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)初中名著閱讀提出的目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，統(tǒng)編版初中語(yǔ)文教材每個(gè)學(xué)期編排“2+4”(必讀+推薦)的課外名著閱讀篇目。統(tǒng)編版初中語(yǔ)文“名著導(dǎo)讀”成為教材全新的板塊。

這一板塊作業(yè)的現(xiàn)狀如何？初中語(yǔ)文必讀名著的作業(yè)常常是一些課外名著輔導(dǎo)試題。這些以選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題為主的名著作業(yè)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)識(shí)記功能，過(guò)于機(jī)械性，這顯然與“雙減”的政策相背離。學(xué)生的名著作業(yè)無(wú)法正常發(fā)揮診斷學(xué)生名著閱讀情況的這一功能，這種名著作業(yè)往往是低效的甚至是無(wú)效的。這就無(wú)法實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課標(biāo)所要求的“不少于260萬(wàn)字”的目標(biāo)。

如何提升初中名著作業(yè)質(zhì)量？初中名著作業(yè)設(shè)計(jì)要凸顯語(yǔ)文實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，落實(shí)“雙減”的政策，多設(shè)計(jì)實(shí)踐性的名著作業(yè)，提高名著作業(yè)質(zhì)量。名著任務(wù)書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)突出實(shí)踐性、綜合性的特點(diǎn)，以任務(wù)書(shū)的形式為學(xué)生提供一個(gè)名著學(xué)習(xí)的支架，有效地助力學(xué)生高質(zhì)量地完成名著閱讀任務(wù)。

一、名著任務(wù)書(shū)重在為學(xué)生提供閱讀支架

“讀整本的書(shū)”是語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)課外閱讀提出的建議之一。名著任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)為學(xué)生“讀整本的書(shū)”提供閱讀支架。名著任務(wù)書(shū)作業(yè)不是名著閱讀測(cè)試題匯編，其功能是讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下主動(dòng)構(gòu)建名著閱讀知識(shí)體系，提升名著閱讀的元認(rèn)知能力。名著任務(wù)書(shū)作業(yè)起到“導(dǎo)”的作用，即引導(dǎo)學(xué)生完成整本書(shū)閱讀任務(wù)。同時(shí)，它還起到“診”的作用，即診斷學(xué)生整本書(shū)閱讀的達(dá)成度。

“《艾青詩(shī)選》如何讀詩(shī)”是九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元的“名著導(dǎo)讀”板塊。學(xué)生已經(jīng)在這一單元的活動(dòng)探究中完成對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)任務(wù)(自主欣賞、自由朗誦、嘗試創(chuàng)作三個(gè)任務(wù))。《艾青詩(shī)選》的名著任務(wù)書(shū)以這一學(xué)情作為基礎(chǔ)，“艾青紀(jì)念館”任務(wù)書(shū)設(shè)計(jì)如下。

近日，某學(xué)校欲按照《艾青詩(shī)選》建造一座“艾青紀(jì)念館”，紀(jì)念館共設(shè)六個(gè)展廳。請(qǐng)你認(rèn)真閱讀《艾青詩(shī)選》整本書(shū)后，按照要求和小組成員共同完成艾青紀(jì)念館的設(shè)計(jì)。

1. 利用圖書(shū)館為紀(jì)念館大廳的艾青雕像寫(xiě)一段艾青生平簡(jiǎn)介。要求：(1)簡(jiǎn)介包括生卒年月、籍貫、代表作、詩(shī)壇地位、影響、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。(2)艾青生平文字不超過(guò)200字。

2.根據(jù)《艾青詩(shī)選》整本書(shū)內(nèi)容，請(qǐng)你為六個(gè)展廳設(shè)計(jì)名稱(chēng)。要求：(1)這六個(gè)展廳的名稱(chēng)要來(lái)源于《艾青詩(shī)選》，并寫(xiě)一小段文字(100字內(nèi))說(shuō)明設(shè)計(jì)這一展廳名稱(chēng)的原因。(2)展廳的名稱(chēng)要體現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)歌這一文體的特點(diǎn)。(3)六個(gè)展廳的名稱(chēng)之間有一定的聯(lián)系，并寫(xiě)出其聯(lián)系所在。

3.根據(jù)你所設(shè)計(jì)的六個(gè)展廳名稱(chēng)及原著《艾青詩(shī)選》，完成六個(gè)展廳的設(shè)計(jì)方案。要求：(1)設(shè)計(jì)緊扣《艾青詩(shī)選》這一主題。(2)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔、明快，聚焦整本名著。(3)“艾青紀(jì)念館”各展廳的展示內(nèi)容包括文字、圖片、視頻等，請(qǐng)小組分工搜集這些資料。

“艾青紀(jì)念館”任務(wù)書(shū)這一設(shè)計(jì)，旨在讓學(xué)生從原著《艾青詩(shī)選》整本書(shū)著手，讓學(xué)生置于任務(wù)情境之中，真實(shí)體驗(yàn)“艾青紀(jì)念館”雕像生平、展廳名稱(chēng)、展廳布置的整個(gè)設(shè)計(jì)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種手段完成“艾青紀(jì)念館”任務(wù)書(shū)。

名著任務(wù)書(shū)作業(yè)重在“質(zhì)”，而不是在“量”上做文章?！栋嘣?shī)選》“艾青紀(jì)念館”以名著任務(wù)書(shū)的形式為學(xué)生深度閱讀名著提供了支架。這個(gè)支架是學(xué)生與名著之間連通的橋梁。

二、名著任務(wù)書(shū)重在轉(zhuǎn)變學(xué)生的閱讀角色

名著任務(wù)書(shū)轉(zhuǎn)變了學(xué)生在閱讀中的被動(dòng)地位，讓學(xué)生由被動(dòng)的閱讀者升級(jí)為主動(dòng)的參與者。學(xué)生參與到名著任務(wù)之中，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下完成名著的主動(dòng)建構(gòu)。

統(tǒng)編版初中名著設(shè)計(jì)了“專(zhuān)題探究”板塊，名著任務(wù)書(shū)與“專(zhuān)題探究”相結(jié)合，提升名著作業(yè)的質(zhì)量?！栋嘣?shī)選》作為現(xiàn)代詩(shī)歌選集，名著任務(wù)書(shū)是“破冰”最好的方式之一。

名著任務(wù)書(shū)：以“愛(ài)國(guó)、艾青”為主題的“《艾青詩(shī)選》班報(bào)”設(shè)計(jì)如下。

1.請(qǐng)你參照下面的范例，為《艾青詩(shī)選》班報(bào)取一個(gè)報(bào)刊名稱(chēng)，并說(shuō)明這一報(bào)刊名的命名理由。要求：(1)報(bào)刊名稱(chēng)來(lái)自《艾青詩(shī)選》這本書(shū)，力求積極向上、簡(jiǎn)潔明快。(2)報(bào)刊名不得超過(guò)5個(gè)字，命名理由200字左右。

《艾青詩(shī)選》班報(bào)名稱(chēng)范例：(1)班報(bào)名：向太陽(yáng)。(2)命名理由：“向太陽(yáng)”這一班報(bào)名來(lái)自《艾青詩(shī)選》中的一首長(zhǎng)詩(shī)《向太陽(yáng)》。創(chuàng)作于抗戰(zhàn)時(shí)期的這首現(xiàn)代詩(shī)歌《向太陽(yáng)》借歌頌太陽(yáng)，抒寫(xiě)艾青高漲的愛(ài)國(guó)主義熱情，向人們傳遞對(duì)光明的追求與向往。以“向太陽(yáng)”這一名稱(chēng)命名，寓意著班刊向著太陽(yáng)的方向，給同學(xué)們傳遞積極樂(lè)觀的精神力量。

2.請(qǐng)你為《艾青詩(shī)選》班報(bào)設(shè)計(jì)一個(gè)LOGO，并說(shuō)明這個(gè)LOGO的寓意。要求：(1)LOGO包括圖標(biāo)與文字，要體現(xiàn)《艾青詩(shī)選》這一本名著的元素。(2)班報(bào)LOGO寓意說(shuō)明文字?jǐn)?shù)200字左右。

3.《艾青詩(shī)選》班報(bào)以Word軟件設(shè)計(jì)，A3橫向設(shè)置，雙面共4版，每版約1600字左右。請(qǐng)為班報(bào)編排這4版的內(nèi)容。要求：班報(bào)4版，模仿范例為每個(gè)版面設(shè)計(jì)一個(gè)主題，并給這個(gè)版面設(shè)計(jì)排版的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等。 《艾青詩(shī)選》版面主題范例：主題：愛(ài)國(guó)；版面內(nèi)容設(shè)計(jì)：艾青愛(ài)國(guó)詩(shī)歌《北方》+《北方》讀后感+愛(ài)國(guó)詩(shī)詞名句；愛(ài)國(guó)元素：五星紅旗圖標(biāo)+愛(ài)國(guó)邊框+愛(ài)國(guó)圖片等。

“《艾青詩(shī)選》班報(bào)”任務(wù)書(shū)作業(yè)設(shè)計(jì)意在讓學(xué)生在完成名著閱讀之后，以小組為單位進(jìn)行主動(dòng)式、沉浸式閱讀。

三、名著任務(wù)書(shū)重在以評(píng)價(jià)促進(jìn)深度閱讀

“《艾青詩(shī)選》班報(bào)”評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)如下：

各小組完成班報(bào)后，語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)“《艾青詩(shī)選》班報(bào)”的展示環(huán)節(jié)。小組雙面打印出“《艾青詩(shī)選》班報(bào)”作品，由各小組參照下方評(píng)價(jià)表，完成名著任務(wù)書(shū)的作業(yè)評(píng)價(jià)(見(jiàn)下表)。

“雙減”政策下，初中名著閱讀要完成“不少于260萬(wàn)字”這一目標(biāo)，需要在名著作業(yè)的“質(zhì)”上下功夫。名著任務(wù)書(shū)為學(xué)生提供一個(gè)名著學(xué)習(xí)的支架，破除名著與學(xué)生之間的這一層“厚障壁”，轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動(dòng)閱讀的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深度閱讀。

《艾青詩(shī)選》班報(bào)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)容自評(píng)他評(píng)內(nèi)容設(shè)計(jì)(6分)1.根據(jù)名著《艾青詩(shī)選》來(lái)設(shè)計(jì)(2分;1分;0分)。2.班報(bào)主題鮮明,四個(gè)版面設(shè)計(jì)主題突出(2分;1分;0分)。3.班報(bào)內(nèi)容積極向上,豐富多彩,有原創(chuàng)(2分;1分;0分)。版面設(shè)計(jì)(4分)1.班報(bào)版面設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑,緊扣名著《艾青詩(shī)選》(2分;1分;0分)。2.班報(bào)報(bào)頭、報(bào)眉、報(bào)尾、中縫等版面結(jié)構(gòu)完整、清晰,元素搭配合理(2分;1分;0分)。合計(jì)總分