周冬

籃球教學(xué)改革是高校體育改革的一部分，其目的是進(jìn)一步促進(jìn)高?；@球的快速發(fā)展，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量，在實(shí)際教學(xué)中提升學(xué)生籃球的興趣和技能，因此本文主要討論高校體育籃球教學(xué)改革影響因素及發(fā)展趨勢。

籃球運(yùn)動一直深受高校生的關(guān)注和喜愛，部分學(xué)生甚至自發(fā)成立了籃球社團(tuán)、籃球隊(duì)伍參與各級別的比賽，在學(xué)校內(nèi)部形成了良好的風(fēng)氣，但在實(shí)際籃球教學(xué)中，籃球教學(xué)指導(dǎo)還面臨著一系列的問題需要解決，需要進(jìn)一步根據(jù)籃球教學(xué)發(fā)展情況進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)節(jié)，提升籃球教學(xué)的總體質(zhì)量。

1 高?；@球教學(xué)存在的問題

1.1 內(nèi)容缺乏吸引力

高?；@球教學(xué)內(nèi)容缺乏吸引力主要是因?yàn)樵诮虒W(xué)過程中籃球教學(xué)時(shí)教師關(guān)注的重點(diǎn)通常是在傳統(tǒng)的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容方面，以基本動作為主，其教學(xué)的思想還停留在常規(guī)的教學(xué)技巧方面。從學(xué)生角度來看，籃球的教學(xué)貫穿于學(xué)生小學(xué)、中學(xué)和高中各個(gè)階段，即使沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)籃球技巧但也在日常學(xué)習(xí)和生活中廣泛接觸這些內(nèi)容，因此在大學(xué)階段學(xué)生選修籃球課程更多的是希望在籃球課上可以獲得進(jìn)一步能力的提升，但在課堂上教師依然以常規(guī)教學(xué)的技術(shù)為主，甚至是將籃球教學(xué)課改成了“自由發(fā)揮課”，學(xué)生在課堂上以集體活動的方式參與籃球課堂，這種方式看似給了學(xué)生充分的自由但實(shí)際上學(xué)生在日常生活中同樣可以參與籃球，課堂籃球與平時(shí)籃球運(yùn)動之間并沒有明顯的區(qū)分，因此課堂籃球教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生而言缺乏足夠的吸引力。

1.2 教學(xué)方法單一

教學(xué)方法單一是目前影響高?；@球教學(xué)質(zhì)量的重要因素。教學(xué)方法單一主要體現(xiàn)為在課堂教學(xué)上，教師的教與學(xué)是單向的，即教師單向向?qū)W生輸出知識，在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，在實(shí)際教學(xué)過程中缺乏對學(xué)生教學(xué)的指導(dǎo)，對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了不利因素，如教師在課堂教學(xué)中習(xí)慣性的會采用一刀切的教學(xué)方法，將大量的課堂時(shí)間都花費(fèi)在了集體學(xué)習(xí)上，基礎(chǔ)好的學(xué)生認(rèn)為籃球?qū)W習(xí)過于簡單，在課堂上不愿意參與而能力弱的學(xué)生雖然選修了籃球體育課但并不愿意參與籃球，最終導(dǎo)致學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)上逐漸失去學(xué)習(xí)興趣。

1.3 考核體系不完善

考核體系不完善是高?；@球教學(xué)中存在的主要問題。高校籃球的考核體系基本是確定幾個(gè)動作或者計(jì)算投籃數(shù)為基準(zhǔn)開展的評價(jià)，評價(jià)的模式單一而且容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的誤區(qū)，在考核方面流于形式而沒有實(shí)質(zhì)上的內(nèi)容也無法體現(xiàn)考核的價(jià)值。從教師角度來看，教師認(rèn)為籃球考核的內(nèi)容并不重要，在制定考核中基本是沿用傳統(tǒng)的思路進(jìn)行考核，在考核過程中著力于學(xué)生基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，甚至只要學(xué)生按照上課即可，考核要求整體比較低;從學(xué)生角度來看，學(xué)生對于籃球考核的重視并不高，學(xué)生普遍認(rèn)為籃球教學(xué)的考核形式大于內(nèi)容，對籃球考核缺乏必要的了解，因此考核無法真正在學(xué)生群體中落地。

2 高?；@球教學(xué)改革影響因素

2.1 教學(xué)策略影響

高校籃球教學(xué)改革實(shí)施過程中必須要重視籃球教學(xué)改革的具體策略，在教學(xué)過程中通過策略指導(dǎo)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)高?；@球的有效指導(dǎo)。教學(xué)策略對高校籃球指導(dǎo)影響比較大也是影響教學(xué)改革能否落到實(shí)處、能否有效實(shí)施的重要依據(jù)，在實(shí)施過程中教師要關(guān)注到籃球教學(xué)的實(shí)際情況，通過教學(xué)策略優(yōu)化和調(diào)整的方式推動籃球教學(xué)的提升。

教學(xué)籃球的策略對高?；@球的影響是深刻的，籃球教學(xué)的策略影響主要包括理念和教學(xué)內(nèi)容方面。從理念來看，高?；@球教學(xué)的理念是什么直接影響了高?；@球教學(xué)改革的內(nèi)容和進(jìn)度，如籃球教學(xué)的理念以運(yùn)動理念為主，以終身鍛煉為主，那么在高校改革中自然會融入理念的內(nèi)容并將終身體育的意識在課程教學(xué)中合理的滲透;從教育的內(nèi)容來看，基于高校教學(xué)改革的要求，在教育內(nèi)容中進(jìn)行合理的優(yōu)化和調(diào)整對改革非常重要，在具體實(shí)施過程中需要教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況對現(xiàn)有的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，既要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)手段還要進(jìn)一步了解學(xué)生的實(shí)際情況，積極將課程思政等內(nèi)容融入其中。總之高?；@球教學(xué)策略的設(shè)施對高校發(fā)展產(chǎn)生了積極作用，在具體實(shí)施過程中需要做好教學(xué)策略調(diào)整與設(shè)計(jì)工作，提升高?；@球教學(xué)質(zhì)量。

2.2 教師能力影響

高校體育籃球教學(xué)中教師能力對高?；@球教學(xué)改革產(chǎn)生了實(shí)際影響，在教學(xué)過程中教師對于籃球課程的觀念和思路直接對籃球教學(xué)模式產(chǎn)生具體的影響，從體育籃球教學(xué)資源來看，能力強(qiáng)的教師會主動通過在線系統(tǒng)等方式拓展籃球教學(xué)資源，在課程指導(dǎo)過程中不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，反之能力弱的學(xué)生只能被動接受體育籃球，在學(xué)習(xí)過程中資源受到限制;從籃球教學(xué)的模式來看，教師的能力強(qiáng)弱也決定了籃球教學(xué)的模式和想法，在實(shí)際工作過程中對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了實(shí)質(zhì)影響，在推動過程中不利于學(xué)生的個(gè)人成長。

3 高?；@球教學(xué)改革發(fā)展趨勢

3.1 籃球運(yùn)動理念進(jìn)一步深入人心

高校籃球教學(xué)改革過程中應(yīng)堅(jiān)持將運(yùn)動理念融入到籃球課堂當(dāng)中，通過運(yùn)動理念滲透的方式幫助學(xué)生樹立起終身運(yùn)動的思想，提升學(xué)生運(yùn)動的能力。籃球運(yùn)動理念包括終身鍛煉理念、團(tuán)結(jié)理念等，在具體實(shí)施過程中需要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和籃球教學(xué)的整體安排進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，積極推動高?；@球教學(xué)改革的深入發(fā)展。

以終身體育為例，終身體育是體育教學(xué)的重要理念也是籃球教學(xué)應(yīng)承擔(dān)起的教育責(zé)任，在教學(xué)過程中教師要做好終身運(yùn)動理念的滲透與指導(dǎo)，首先在習(xí)慣培養(yǎng)方面，選修籃球的學(xué)生對籃球普遍比較熱愛，絕大部分學(xué)生在選修籃球之前就已經(jīng)有了一定的籃球運(yùn)動能力，部分學(xué)生的籃球水平比較高，因此在課堂教學(xué)中教師要滲透終身理念，讓學(xué)生形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，如籃球運(yùn)動之前要熱身防止拉傷，每周參與籃球比賽等活動3到4次，每一次的籃球運(yùn)動都對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生了積極的作用，從而逐步讓學(xué)生從熱愛籃球轉(zhuǎn)為籃球運(yùn)動習(xí)慣的培養(yǎng);其次在理念上教師要讓學(xué)生感受到終身體育的理念，在課程指導(dǎo)中介紹籃球運(yùn)動與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識到籃球運(yùn)動對個(gè)人成長、意志品質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值，讓終身運(yùn)動成為學(xué)生籃球運(yùn)動的一種自覺行為，從而最大限度的提升學(xué)生運(yùn)動能力?？傊疂B透終身運(yùn)動等籃球理念對學(xué)生發(fā)展至關(guān)重要也是高?；@球教學(xué)改革的發(fā)展趨勢，在教學(xué)過程中教師要關(guān)注到學(xué)生成長的實(shí)際特點(diǎn)，積極在課程指導(dǎo)過程中發(fā)展學(xué)生能力、實(shí)現(xiàn)知識的有效學(xué)習(xí)與拓展，幫助學(xué)生在發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)成長的教育目標(biāo)。

3.2 籃球運(yùn)動與課程思政相結(jié)合

籃球運(yùn)動與課程思政相結(jié)合符合高?；@球教學(xué)的實(shí)際需要，在發(fā)展過程中對學(xué)生籃球能力的提升起到了積極的作用。課程思政與籃球教育相結(jié)合符合學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，符合素質(zhì)教育改革的要求，在具體實(shí)施過程中要關(guān)注到學(xué)生的成長實(shí)際，積極推動籃球運(yùn)動教學(xué)的整體提升。

籃球運(yùn)動與課程思政相結(jié)合體現(xiàn)了素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢，是高校落實(shí)立德樹人思想的具體體現(xiàn)。高校籃球教學(xué)中籃球運(yùn)動與課程思政相結(jié)合要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，一方面高?；@球教師要積極在課堂教學(xué)中挖掘籃球課堂的德育元素，如國內(nèi)外的籃球明星所體現(xiàn)出的精神、籃球運(yùn)動的相關(guān)案例等，這些都可以作為德育元素融入到課堂教學(xué)當(dāng)中。此外在教學(xué)過程中籃球運(yùn)動的德育元素挖掘?qū)W(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用，在挖掘的過程中應(yīng)積極考慮到學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理滲透同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生圍繞德育元素進(jìn)一步的開展實(shí)踐工作;另一方面高校籃球教師應(yīng)積極做好籃球德育元素的教學(xué)滲透工作，將課程思政與籃球運(yùn)動教學(xué)有效結(jié)合在一起，如在發(fā)展過程中教師要進(jìn)一步探索如何在學(xué)生態(tài)度、實(shí)戰(zhàn)能力、心理素質(zhì)、技術(shù)指導(dǎo)等方面開展德育沈柔，積極發(fā)揮籃球在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面的優(yōu)勢并在學(xué)生發(fā)展方面起到積極的作用，幫助學(xué)生逐步塑造起敢于挑戰(zhàn)、永不服輸、積極進(jìn)取的強(qiáng)大精神屬性?；@球與課程思政相結(jié)合還需要考慮到大學(xué)生的實(shí)際思想情況，在課程指導(dǎo)過程中不斷豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在課程思政實(shí)施中教師應(yīng)從思政課堂的融入、思政課堂的實(shí)施、思政課堂的模式等多方面開展積極的指導(dǎo)，通過課程思政滲透的方式提升學(xué)生的知識理解能力和良好的運(yùn)動心理培養(yǎng)總之課程思政與高?；@球教學(xué)相結(jié)合符合素質(zhì)教育改革的要求，符合課程思政的理念，在實(shí)際教學(xué)中還需要進(jìn)一步進(jìn)行實(shí)踐探索與教學(xué)應(yīng)用。

3.3 籃球運(yùn)動考核方式多樣化

籃球運(yùn)動考核方式多樣化是籃球改革的重要思路，在發(fā)展過程中籃球運(yùn)動要充分的做好考核的調(diào)整和優(yōu)化工作，在考核的過程中積極推動籃球改革的發(fā)展并以考核方案的完善、考核體系的建立為基準(zhǔn)進(jìn)行合理的優(yōu)化，在具體實(shí)施過程中推動籃球運(yùn)動的整體提升。

高?；@球運(yùn)動考核方式多樣性是高?；@球發(fā)展的重要趨勢，在發(fā)展過程中教師要充分做好考核方式的設(shè)計(jì)與優(yōu)化，提升學(xué)生的籃球運(yùn)動能力的綜合考核，在考核方式方面教師應(yīng)建立起過程性考核基礎(chǔ)，即在學(xué)科成績的基礎(chǔ)上增加過程成績考核的內(nèi)容，在考核過程中提升對學(xué)生專業(yè)性的認(rèn)識。教師在專業(yè)指導(dǎo)過程中要充分依托運(yùn)動考核的特點(diǎn)開展指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)過程中充分考慮到學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行積極指導(dǎo)，幫助學(xué)生積極參與課堂當(dāng)中并以學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，包括技術(shù)、團(tuán)隊(duì)、實(shí)戰(zhàn)等方面都納入到考核范疇當(dāng)中，從而真正建立起對學(xué)生運(yùn)動分析基礎(chǔ);此外在考核的內(nèi)容方面除了以基礎(chǔ)內(nèi)容以外還應(yīng)豐富考核的其他內(nèi)容，如在考核過程中應(yīng)增加籃球團(tuán)隊(duì)內(nèi)容考核等，根據(jù)籃球的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的差異性進(jìn)行分類考核，如有的學(xué)生投籃命中率比較低那么考核應(yīng)著力于學(xué)生的投籃命中力，有的學(xué)生傳接球能力弱、控球能力弱則考核應(yīng)著力于傳接球和控球?？傊@球運(yùn)動考核方式多樣性對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生了實(shí)際影響，在發(fā)展過程中要切實(shí)做好籃球運(yùn)動考核的方式的優(yōu)化和調(diào)整工作，實(shí)施積極的籃球指導(dǎo)，提升學(xué)生籃球運(yùn)動能力提升。

3.4 籃球運(yùn)動指導(dǎo)科學(xué)性

籃球運(yùn)動指導(dǎo)科學(xué)性是指在籃球教學(xué)過程中教師應(yīng)尊重學(xué)生籃球運(yùn)動的客觀規(guī)律，從科學(xué)的角度出發(fā)積極開展籃球運(yùn)動指導(dǎo)工作，在發(fā)展過程以籃球?yàn)榛A(chǔ)進(jìn)行合理的引導(dǎo)，幫助籃球運(yùn)動進(jìn)一步在學(xué)校內(nèi)部的廣泛推廣，提升籃球運(yùn)動的實(shí)效性。

籃球運(yùn)動指導(dǎo)科學(xué)主要指兩方面：一方面是籃球運(yùn)動的規(guī)律要科學(xué)。運(yùn)動科學(xué)主要是為了防止學(xué)生在籃球運(yùn)動中出現(xiàn)拉傷等情況，通過課程指導(dǎo)的方式幫助學(xué)生掌握籃球運(yùn)動的技巧和能力，在發(fā)展過程中提升學(xué)生運(yùn)動保護(hù)意識?；@球運(yùn)動過程中很多學(xué)生缺乏基礎(chǔ)的籃球保護(hù)意識，在籃球運(yùn)動過程中容易出現(xiàn)肌肉拉傷、跟腱撕裂等情況，因此在課程指導(dǎo)過程中應(yīng)圍繞如何實(shí)現(xiàn)運(yùn)動保護(hù)、如何實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)開展教學(xué)設(shè)計(jì);另一方面是符合高校生籃球運(yùn)動的發(fā)展規(guī)律?；@球運(yùn)動教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上海應(yīng)積極做好教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和調(diào)整工作，積極實(shí)施分層教學(xué)法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要同時(shí)在教學(xué)過程中還應(yīng)采用分組教學(xué)設(shè)計(jì)等理念對課堂教學(xué)進(jìn)一步的滲透，在指導(dǎo)過程中提升學(xué)生的運(yùn)動能力。分層教學(xué)符合高?；@球教學(xué)實(shí)際情況，高校生選修籃球本身說明了學(xué)生對籃球有足夠的興趣但不同學(xué)生的籃球運(yùn)動能力是有差異的，在課程指導(dǎo)過程中教師應(yīng)圍繞課程內(nèi)容進(jìn)行積極的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中掌握更多內(nèi)容并幫助不同層次的學(xué)生在實(shí)踐中拓展知識，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，讓學(xué)生逐步適應(yīng)高?；@球教學(xué)模式并主動參與其中，體現(xiàn)分層教學(xué)的課程指導(dǎo)優(yōu)勢。

3.5 籃球教學(xué)模式進(jìn)一步優(yōu)化

籃球教學(xué)模式進(jìn)一步優(yōu)化主要體現(xiàn)在籃球教學(xué)方式方面，在具體指導(dǎo)過程中要注重新的運(yùn)動形式融入，包括信息技術(shù)融入方式、籃球運(yùn)動游戲滲透等，每一種籃球教育模式的設(shè)計(jì)與應(yīng)用對學(xué)生能力提升都有積極的作用，在實(shí)際發(fā)展過程中要進(jìn)一步實(shí)踐并拓展內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)模式優(yōu)化在推動籃球教改方面的優(yōu)勢。

以籃球運(yùn)動游戲?yàn)槔?，高?；@球教學(xué)中游戲的選擇是調(diào)動學(xué)生籃球運(yùn)動興趣、提升學(xué)生運(yùn)動能力的重要方式，在具體實(shí)施過程中要合理采用運(yùn)動游戲的方案，積極推動籃球運(yùn)動游戲落到實(shí)處?；@球運(yùn)動的游戲有很多，在具體實(shí)施過程中要恰當(dāng)?shù)氖褂煤侠淼挠螒虿⒗枚喾N游戲類型推動籃球的有效發(fā)展，如為了鍛煉學(xué)生的集體意識，教師可以組織類似橄欖球的游戲：以籃球場兩側(cè)底線為終點(diǎn)，裁判在中圈拋球，雙方搶球，搶到球后可以傳給隊(duì)友，但不能帶球跑（只能站在原地護(hù)球），然后再傳給其他隊(duì)友，最后隊(duì)友將球壓在底線上則算勝出。除了游戲教學(xué)法以外還可以引導(dǎo)學(xué)生積極適應(yīng)線上教學(xué)模式，通過在線教學(xué)體系推動學(xué)生發(fā)展，如教師可以為學(xué)生提供籃球NBA的比賽視頻讓學(xué)生欣賞其中的一些技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還可以將教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生需要掌握的一些籃球技巧提交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)的任務(wù)?；@球教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化需要教師找準(zhǔn)高校生的學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行積極的指導(dǎo)，如線上教學(xué)是籃球發(fā)展的重要思路但在線上教學(xué)中教師的精力主要是放在如何將教學(xué)內(nèi)容改成線上教學(xué)案例引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)但實(shí)際上線上籃球教學(xué)中除了常規(guī)的教案方式以外，一些在線籃球游戲等都對學(xué)生籃球?qū)W習(xí)起到了積極的作用，因此籃球在線游戲也應(yīng)納入到線上教學(xué)當(dāng)中并不斷嘗試將游戲與課堂教學(xué)相融合的發(fā)展思路。

4 總結(jié)

高?；@球教學(xué)存在內(nèi)容缺乏吸引力、教學(xué)方法單一和考核體系不完善等具體問題，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師應(yīng)充分考慮教學(xué)策略因素和教師能力因素，在具體課程指導(dǎo)過程中推動運(yùn)動理念的進(jìn)一步發(fā)展，課程思政的有效融入和考核方式、教學(xué)模式的進(jìn)一步優(yōu)化。

（作者單位：武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院）