薛央央

一、指導(dǎo)思想

以《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，積極貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，力求在玩中學(xué)、學(xué)中練、練中樂。巧用傳統(tǒng)體育游戲“老鷹捉小雞”設(shè)計層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的趣味性練習(xí)，發(fā)展學(xué)生快速奔跑的能力，幫助學(xué)生學(xué)會快速變向跑動作技術(shù)并在相關(guān)奔跑類游戲中運用，進而體驗快速奔跑的樂趣，逐步養(yǎng)成認真思考、主動參與體育鍛煉的意識和行為。

二、教材分析

主教材“快速變向跑”是水平一《跑與游戲》單元的重點內(nèi)容之一，也是江蘇省小學(xué)體育教師備課用書《科學(xué)的預(yù)設(shè) 藝術(shù)的生成》中首推的教材之一。二年級學(xué)生在掌握快速直線跑動作后再學(xué)習(xí)快速變向跑動作，相對會容易一些。通過多次有針對性的趣味練習(xí)，幫助學(xué)生做出快速變向跑的動作，幫助學(xué)生在今后學(xué)習(xí)與生活中遇到碰撞等情況時，能做出快速反應(yīng)、靈活躲閃的動作。

三、學(xué)情分析

二年級學(xué)生活潑好動，喜歡與他人交流，但注意力太容易分散、專注度不夠高。他們對跑的練習(xí)比較感興趣，但自控能力不強，練習(xí)時往往會憑興致，不喜歡長時間持續(xù)練習(xí)單一的動作。同時，他們有一定跑的能力和體能儲備，但對快速變向跑的動作還很模糊，對蹬轉(zhuǎn)用力的動作及身體方向的變化還不夠清晰。

四、教學(xué)流程

1.準(zhǔn)備部分：集中注意力游戲→“快速找家”游戲→跟著音樂《老鷹捉小雞》做韻律操。

2.基本部分：復(fù)習(xí)快速直線跑→學(xué)習(xí)快速變向跑（快速反應(yīng)變向練習(xí)，示范與講解，練習(xí)快速變向跑）→游戲“小雞大戰(zhàn)老鷹”→素質(zhì)小練習(xí)。

3.結(jié)束部分：唱童謠、放松身心→總結(jié)評議→布置作業(yè)→師生再見→收還器材。

五、設(shè)計意圖

運用傳統(tǒng)體育游戲“老鷹捉小雞”的故事情境導(dǎo)入本課，抓住“小雞”“母雞”“老鷹”的角色組織學(xué)生做各種快速反應(yīng)類游戲，達到熱身與集中注意力的目的，為主教材快速變向跑的學(xué)習(xí)做好鋪墊。以“‘老鷹’飛來捉‘小雞’怎么辦”的問題為引領(lǐng)，復(fù)習(xí)快速直線跑后自然過渡到學(xué)習(xí)快速變向跑，以躲避“老鷹”的捉捕。從拍“老鷹”的肩、腰、膝蓋提示感受身體降低重心姿勢，從而獲得更高的變向初速度。讓學(xué)生在不同的游戲中快樂有效地練習(xí)快速變向跑的動作，激發(fā)學(xué)生不畏強者，勇于挑戰(zhàn)的精神。運用“母雞”“小雞”“老鷹”的角色，將快速變向跑運用于游戲、比賽中，提高快速變向跑速度以獲得游戲的勝利。遵循學(xué)生上下肢協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，將墊子作為“果實”，設(shè)計素質(zhì)練習(xí)，提高器材使用效率，讓學(xué)生充分得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力。