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        高職體育與健康教育相結(jié)合發(fā)展對(duì)策初探

        2022-07-05 23:31:20潘婷林夢(mèng)
        當(dāng)代體育 2022年34期
        關(guān)鍵詞:院校高職體育

        潘婷 林夢(mèng)

        在我國(guó),高職體育與健康教育是兩個(gè)完全不同的學(xué)科,但它們又有相同之處,將兩者結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)對(duì)教師和學(xué)生都具有重要意義。本文通過查閱文獻(xiàn)和實(shí)際訪談等研究方法,分析了高職體育與健康教育相結(jié)合發(fā)展的當(dāng)前狀況以及存在的明顯不足,并針對(duì)性地提出了相應(yīng)的解決對(duì)策,以期能夠幫助我國(guó)高職體育與健康教育相結(jié)合發(fā)展的進(jìn)程。

        高職體育與健康教育兩者結(jié)合,是新時(shí)期發(fā)展的必然要求。本文主要對(duì)當(dāng)前我國(guó)高等職業(yè)院校開展體育與健康教學(xué)工作時(shí)所面臨的困境進(jìn)行了研究,結(jié)果表明:目前在高職在學(xué)生體育與健康培養(yǎng)方面存在諸多問題,如部分學(xué)校不重視師資隊(duì)伍建設(shè)和教師培訓(xùn);部分高校忽視校本課程設(shè)置;缺乏相應(yīng)的實(shí)踐型人才指導(dǎo)體系,導(dǎo)致理論與實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重等,這些問題都直接或間接地影響了高職學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此,要促進(jìn)二者結(jié)合,必須將教學(xué)與實(shí)踐密切聯(lián)系,加強(qiáng)體育與健康教育和學(xué)校校本課程和教學(xué)體系的建設(shè)。

        1 高職體育與健康教育概述

        1.1 高職體育與健康教育的內(nèi)涵

        高職體育與健康教育是兩個(gè)不同的概念,而高職體育則與健康教育是相輔相成相互依存的,二者相結(jié)合發(fā)展符合對(duì)學(xué)生的教育需求。在我國(guó),高職體育與健康教育主要指的是以專門從事職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為目的,進(jìn)行身體和心理等方面能力培養(yǎng),并幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能,提高其綜合素質(zhì)。

        在我國(guó),高職院校是按照國(guó)家規(guī)定,以職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)為目的進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和相關(guān)能力。高職體育與健康二者之間存在著一定差異性,因此需要通過不同方式來實(shí)現(xiàn)對(duì)其發(fā)展方向、教學(xué)內(nèi)容等方面開展相應(yīng)的銜接工作。從本質(zhì)上看“身體”就是指的是一種運(yùn)動(dòng)形式以及活動(dòng)過程中所呈現(xiàn)出來的狀態(tài)與結(jié)果,是人在從事各種職業(yè)實(shí)踐當(dāng)中形成起來的一個(gè)綜合體系,從這個(gè)定義可以看出,“身體”在本質(zhì)上是與健康密切相關(guān)的,健康就是指人機(jī)體中所有能夠?qū)θ梭w身心發(fā)展產(chǎn)生積極影響的因素。

        高職院校體育教育和健康教育一般來講學(xué)生處于主體地位,教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)需要明確學(xué)生所需要具備的相應(yīng)素質(zhì)要求,進(jìn)而進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)傳授工作,讓學(xué)生在身體上形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與技能水平,同時(shí)在心理上形成了良好的道德品德行為習(xí)慣,這也是高職院校體育教育與健康教學(xué)工作開展所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

        1.2 高職體育與健康教育的主要特點(diǎn)

        (1)目標(biāo)高層次。高職院校體育教學(xué)以健康教育為主要內(nèi)容,在進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)健康狀況調(diào)查的同時(shí)也注重對(duì)其身體素質(zhì)和心理品質(zhì)等方面的了解。此外對(duì)于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)過程中出現(xiàn)的問題及影響因素能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決,了解學(xué)生身心的發(fā)展規(guī)律以及未來趨勢(shì)。這樣才能為學(xué)校培養(yǎng)出具有一定知識(shí)基礎(chǔ)與技能水平并且能夠適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)專業(yè)人才,為高職院校體育與健康教學(xué)工作的順利開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

        (2)教學(xué)內(nèi)容具有科學(xué)性。高職院校的體育教育在學(xué)生體質(zhì)健康水平與心理品質(zhì)等方面都有著非常高的要求,這就需要教師能夠?qū)⒗碚撝R(shí)和實(shí)踐操作相結(jié)合,使之相互結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),并對(duì)培養(yǎng)方案以及教材進(jìn)行有效整合。

        (3)教學(xué)活動(dòng)具有較強(qiáng)的娛樂性。高職院校體育教育在學(xué)生體質(zhì)健康水平與心理品質(zhì)等方面有著非常高的要求與特殊性,高職院校的健康教育是以學(xué)生身心發(fā)展為核心建立起來的,在學(xué)校中進(jìn)行的體育教學(xué)活動(dòng),具有極強(qiáng)的趣味性,以提高學(xué)生的積極性和參與度。

        (4)教學(xué)方法具有較強(qiáng)的實(shí)踐性特點(diǎn)。高職院校體育與健康教育在進(jìn)行學(xué)校教學(xué)活動(dòng)時(shí),需要教師和學(xué)生積極配合、共同參與,使整個(gè)過程都能夠體現(xiàn)出良好的價(jià)值

        1.3 國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀

        在國(guó)外,體育與健康課程是一種綜合性的教育內(nèi)容,是學(xué)校的必修課。在國(guó)外,體育與健康課程的教育目標(biāo)是:培養(yǎng)和提高學(xué)生身體素質(zhì)。通過學(xué)校開設(shè)相應(yīng)科目,以使其具備良好的體質(zhì)健康狀況;同時(shí)注重對(duì)學(xué)生心理、生理等方面的訓(xùn)練,培養(yǎng)他們養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度及高尚情操等品格;同時(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作力度,并開展豐富多彩活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)與健康水平。國(guó)外在高職體育與健康教育方面的發(fā)展較早,同時(shí)他們對(duì)于學(xué)生體質(zhì)健康狀況、身體素質(zhì)和心理狀態(tài)等都有較為科學(xué)且系統(tǒng)化的教育體系,已經(jīng)形成了較為完善且系統(tǒng)的理論。其中美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)學(xué)生的體質(zhì)狀況評(píng)價(jià)主要是通過學(xué)校內(nèi)和課外兩種形式,而對(duì)于國(guó)內(nèi)來說,由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同,導(dǎo)致其在課程設(shè)置上也存在差異,因此要使二者相結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)就需要將兩者結(jié)合在一起共同促進(jìn)學(xué)生身心健康全面和諧地成長(zhǎng)與進(jìn)步。因此,我國(guó)可以借鑒外國(guó)經(jīng)驗(yàn)來促進(jìn)高職學(xué)校的體育與健康教育工作。

        目前我國(guó)已經(jīng)開設(shè)了一些國(guó)家強(qiáng)制性文件,但這些文件中大多都是一些理論性和大綱性的要求,而實(shí)踐證明這種方法并不能真正起到作用效果。同時(shí)由于缺乏對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)及心理素質(zhì)培養(yǎng)方面知識(shí)上的指導(dǎo),未健全系統(tǒng)化的教學(xué)計(jì)劃以及相應(yīng)評(píng)價(jià)體系,導(dǎo)致許多學(xué)校沒有安排專業(yè)教師進(jìn)行體育與健康課程的學(xué)習(xí),最終導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)健康狀況較差。在國(guó)內(nèi),體育教育改革一直以來都是我國(guó)重點(diǎn)關(guān)注和研究對(duì)象之一,但是在目前我國(guó)的體育與健康教育改革中,存在很多問題。首先是對(duì)學(xué)生體質(zhì)狀況重視程度不夠,雖然國(guó)家大力提倡素質(zhì)教學(xué)和提高國(guó)民身體素質(zhì)等方面都有了一定改善并且取得很大成績(jī),但仍然需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校德育工作力度以及培養(yǎng)全面發(fā)展能力;其次就是缺乏科學(xué)的評(píng)價(jià)體系來促進(jìn)兩者相結(jié)合,以進(jìn)行更多科學(xué)的教學(xué)活動(dòng)。

        2 高職體育與健康教育相結(jié)合發(fā)展現(xiàn)代的必要性

        2.1 高職體育與健康教育結(jié)合發(fā)展的基本原則

        (1)以學(xué)生為本的原則。學(xué)校體育教育是培養(yǎng)人才和發(fā)展人才的活動(dòng),而健康教育則是面向社會(huì)進(jìn)行教學(xué),因此二者之間具有一定聯(lián)系。高職院校在開展體育與健康課程時(shí)必須堅(jiān)持“安全第一”這一辦學(xué)宗旨,必須將身體素質(zhì)作為基礎(chǔ)性工作來落到實(shí)處,要重視對(duì)學(xué)生心理、生理等方面的鍛煉,全面提高他們身心各部分能力水平,以適應(yīng)未來發(fā)展的需要。

        (2)健康教育與傳統(tǒng)體育和社會(huì)文化相結(jié)合的原則。隨著科技技術(shù)不斷進(jìn)步,人們生活水平提高,對(duì)身體要求越來越高,因此高職院校應(yīng)將更多的健康知識(shí)納入到課堂教學(xué)中來,同時(shí)還需加強(qiáng)學(xué)生自我保健意識(shí)以及預(yù)防疾病等方面能力的建設(shè)。

        (3)教學(xué)一體化原則。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生終身受益,在高職院校中,體育與健康課程應(yīng)以傳統(tǒng)文化為主,因此學(xué)??筛鶕?jù)自身?xiàng)l件對(duì)體育課程進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

        (4)實(shí)踐性和階段特征相結(jié)合原則。高職院校體育與健康教育要注意因地制宜的教學(xué)模式,來滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求,從而促進(jìn)教育事業(yè)健康全面的進(jìn)步與和諧統(tǒng)一。

        2.2 高職體育與健康教育相結(jié)合發(fā)展的經(jīng)濟(jì)條件

        經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑,高職院校體育與健康教育工作的發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱巨的過程。首先,國(guó)家對(duì)高等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行了大力支持和政策傾斜,隨著我國(guó)社會(huì)就業(yè)壓力增大、就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻以及失業(yè)問題日益凸顯等原因,導(dǎo)致高職院校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加;其次,政府為促進(jìn)學(xué)生接受良好素質(zhì)的培養(yǎng),出臺(tái)了一系列關(guān)于提高人才質(zhì)量方面的法律法規(guī)及相關(guān)文件,并在實(shí)施措施方面也在不斷地完善中;第三是高職教育部門的經(jīng)費(fèi)投入加大,隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展,高等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)規(guī)模也在逐漸擴(kuò)大,為學(xué)生提供良好的體育鍛煉條件,是提高高職院校教學(xué)質(zhì)量、改善生源狀況所必不可少的。

        2.3 高職體育與健康教育相結(jié)合的必要性

        高職體育與健康教學(xué)是學(xué)校教育中的重要組成部分,在促進(jìn)學(xué)生身心健康方面發(fā)揮著非常積極的作用,而良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和體能水平也將直接決定著高校未來人才培養(yǎng)質(zhì)量,因此開展體育與健康課程相結(jié)合發(fā)展的工作具有十分重要的意義。

        首先從國(guó)家角度來看,我國(guó)正處于社會(huì)高速發(fā)展中階段且高等教育領(lǐng)域不斷深入改革之中,對(duì)人才的需求量不斷增大。其次從教學(xué)模式上來說,高職院校體育教育應(yīng)以學(xué)生為主體進(jìn)行全面系統(tǒng)化的學(xué)習(xí),使學(xué)生在掌握基本基礎(chǔ)知識(shí)和技能的同時(shí),也能提高自身綜合素質(zhì),從而全面提升我國(guó)國(guó)民體質(zhì)健康水平。最后從社會(huì)角度來看,我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段,經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科技發(fā)展等方面都取得了較好成績(jī),這就要求高職院校不斷進(jìn)行自我完善和改革,應(yīng)加強(qiáng)體育與健康教育工作的結(jié)合力度,在促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)全面提升這一目標(biāo)下更好地開展教學(xué)活動(dòng)。另外隨著國(guó)家對(duì)國(guó)民體質(zhì)問題越來越重視,以及社會(huì)需求量日益增大而導(dǎo)致職業(yè)病發(fā)病率逐年上升,也是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn),因此將體育與健康教育相結(jié)合發(fā)展對(duì)我國(guó)社會(huì)的健康發(fā)展具有重要意義。

        3 高職體育與健康教育結(jié)合發(fā)展存在的問題

        3.1 高職體育與健康教育相結(jié)合發(fā)展的現(xiàn)狀

        近年來,隨著高職院校迅速發(fā)展,學(xué)校招生人數(shù)逐年上升,辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大。然而由于受經(jīng)濟(jì)和社會(huì)環(huán)境等各方面因素的影響,高職體育與健康教育工作開展較為困難。一方面表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容不了解,學(xué)習(xí)方法單一;另一方面則是學(xué)生沒有接受到良好的健身知識(shí)以及較強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)意識(shí),導(dǎo)致他們不能更好地適應(yīng)大學(xué)生活,不能有效參與到日常的鍛煉中去,因此無法提高身體素質(zhì)水平。此外,高職學(xué)校的體育教學(xué)與健康教育工作開展較晚,缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性和整體性等特點(diǎn),因此在開展學(xué)生身心全面發(fā)展方面,高職院校還應(yīng)加強(qiáng)體育與健康教育之間的結(jié)合。

        3.2 高職體育與健康教育結(jié)合發(fā)展存在的問題

        在體育教學(xué)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)重要因素,這也是高職院校體育課與健康教育相結(jié)合發(fā)展的關(guān)鍵。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),目前大多數(shù)高職學(xué)校都在使用傳統(tǒng)課堂式授課方法,這種單一化、片面化和枯燥乏味的課堂教學(xué)嚴(yán)重影響著學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能掌握情況。同時(shí),由于教師沒有進(jìn)行正確地引導(dǎo),使其失去運(yùn)動(dòng)鍛煉熱情,教學(xué)效果較差,學(xué)生在參與時(shí)的積極性不足,從而造成體育與健康教育課程被忽視的現(xiàn)象發(fā)生。部分教師一味的灌輸理論知識(shí),以提高學(xué)生成績(jī)?yōu)槟康?,但并未提升學(xué)生實(shí)際的實(shí)踐能力,忽視了對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。

        4 高職體育與健康教育相結(jié)合發(fā)展的對(duì)策路徑

        4.1 營(yíng)造高職體育與健康教育的環(huán)境和氛圍

        高職院校體育與健康教育的開展,需要營(yíng)造出良好、寬松的教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生能夠在輕松愉快地氛圍中學(xué)習(xí)到運(yùn)動(dòng)技能并提升身體素質(zhì)。首先要加強(qiáng)校園文化建設(shè),學(xué)校應(yīng)積極舉辦校級(jí)或班組活動(dòng)等豐富多樣的競(jìng)技比賽;其次構(gòu)建和諧友好師生關(guān)系也非常重要,高職院校體育與健康教育工作開展中應(yīng)該以融洽、團(tuán)結(jié)為核心,人為本思想理念為主線來進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和方法上的改革創(chuàng)新,從而為體育與健康教育工作奠定良好的基礎(chǔ)。

        4.2 完善高職體育與健康的教育和管理體制

        健全的教育體制是開展體育與健康教學(xué)、提高學(xué)生身體素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)保障,這也是高職院校實(shí)施終身學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神、落實(shí)“立德樹人”戰(zhàn)略要求的重要任務(wù)。

        首先要完善體育課程設(shè)置。在課程結(jié)構(gòu)上必須堅(jiān)持以健康為目標(biāo),同時(shí)還要根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件合理調(diào)整專業(yè)方向及特色化辦學(xué)理念等,來進(jìn)行教育管理體制建設(shè)與改革工作的開展。其次,建立健全教師考核評(píng)價(jià)機(jī)制和激勵(lì)約束機(jī)制,將學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)作為教學(xué)質(zhì)量考評(píng)內(nèi)容之一,建立完善的評(píng)價(jià)機(jī)制,將考核結(jié)果與教師職稱、職務(wù)晉升等掛鉤,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的提高。最后,要加強(qiáng)體育經(jīng)費(fèi)管理。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)方面應(yīng)把教育資金進(jìn)行合理利用,同時(shí)還要對(duì)教職工進(jìn)行思想政治培訓(xùn)工作以及相關(guān)知識(shí)更新工作,使教師能夠及時(shí)掌握最新的理論動(dòng)態(tài)和實(shí)踐成果,提高教學(xué)水平來保證學(xué)生健康成長(zhǎng)過程中得到充分的指導(dǎo),這樣才可以開展相應(yīng)的活動(dòng),以滿足廣大師生對(duì)于身體鍛煉方法、手段與途徑等多方面的需求。

        4.3 提高學(xué)生思想認(rèn)知

        高職學(xué)生思想認(rèn)識(shí)不足是影響體育教學(xué)與健康教育相結(jié)合發(fā)展的主要原因之一,所以要想將兩者有機(jī)結(jié)合起來,首先就要從根本上解決這個(gè)問題。在學(xué)校方面,教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)觀念和工作方式,加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)以提高師生間的溝通交流,重視培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神以及創(chuàng)新意識(shí)等綜合素質(zhì)。教師需要從思想上重視起來,在進(jìn)行教學(xué)過程中要充分運(yùn)用多種途徑來對(duì)課程內(nèi)容與形式加以改革和創(chuàng)新,加強(qiáng)學(xué)校之間的合作交流學(xué)習(xí)等。其次是家長(zhǎng)的思想認(rèn)識(shí)需要轉(zhuǎn)變,讓其充分了解體育教學(xué)與健康教育知識(shí)之間的聯(lián)系與其重要性,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉不僅僅只是強(qiáng)身健體,還可以提高個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)生存能力等,讓學(xué)生在體育教學(xué)的過程中,學(xué)會(huì)如何正確地認(rèn)識(shí)自己,更好更快的進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng),促進(jìn)身心健康發(fā)展。

        4.4 促進(jìn)教學(xué)方法的創(chuàng)新

        在高職體育與健康教學(xué)中,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心素質(zhì)特點(diǎn),采用多種多樣的教學(xué)方法進(jìn)行授課。

        教師可以讓每個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生互相幫助、相互啟發(fā)和交流,然后由不同興趣愛好類型各異但有共同理想目標(biāo)的學(xué)生組成小組參加教學(xué)活動(dòng),不僅能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極性作用也能使他們之間形成良好互動(dòng)關(guān)系,產(chǎn)生集體榮譽(yù)感從而提高團(tuán)隊(duì)凝聚力及協(xié)作精神,在課堂之外還可開展多種多樣的教學(xué)形式,以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助能力與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。高職院校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)以及個(gè)性發(fā)展能力,加強(qiáng)師生間的互動(dòng)交流,促進(jìn)教育改革創(chuàng)新可以利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué),比如在開展運(yùn)動(dòng)時(shí)可以播放一些舒緩音樂或廣播視頻讓學(xué)生在愉快的氛圍中身心得到放松,使他們能夠更好地融入到健康的校園生活當(dāng)中。

        5 結(jié)語

        高職體育與健康教育相結(jié)合發(fā)展,既是社會(huì)的需求,也是學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要,二者之間相輔相成、不可分割。在實(shí)施過程中要堅(jiān)持以人為本思想、以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)、以實(shí)踐活動(dòng)為主線進(jìn)行開展工作,同時(shí)還要結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況來制定科學(xué)合理的課程體系以及教師隊(duì)伍建設(shè)的制度保障。高職院校應(yīng)積極探索與完善體育學(xué)科專業(yè)特色教育的有效途徑,不斷提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣,提高體育教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),結(jié)合自身實(shí)際情況不斷創(chuàng)新和發(fā)展體育與健康教育體系。

        (作者單位:益陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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