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        構(gòu)建“學(xué)生立場”新課堂

        2022-07-05 04:25:04本刊編輯部
        家長 2022年17期
        關(guān)鍵詞:學(xué)生立場立場協(xié)同

        □本刊編輯部

        學(xué)生立場是指教育者要在教育方針、課程標(biāo)準(zhǔn)指引下,從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和個性發(fā)展、成長規(guī)律出發(fā),通過構(gòu)建符合學(xué)生實際、充分滿足學(xué)生學(xué)習(xí)訴求的課堂,使課堂教學(xué)真正回歸育人本質(zhì)。在全面落實“雙減”政策背景下,為建設(shè)優(yōu)質(zhì)、精品的新課堂,需要以“學(xué)生立場”為教學(xué)基礎(chǔ),通過融入學(xué)生生活,充分挖掘?qū)W科知識,激發(fā)豐富學(xué)生情感,促使課堂真正服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)成長。

        傳統(tǒng)課堂多從教師立場出發(fā),其中既缺少學(xué)生日常生活素材的有效融入,也未有效踐行“學(xué)生主體”的育人理念,影響了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的實際獲得感。在全面育人環(huán)境下,為營造最佳課堂形態(tài),需要回歸“學(xué)生立場”,積極構(gòu)建新型課堂,使學(xué)生從真情實感、自主成長的學(xué)習(xí)理念融入課堂,實現(xiàn)課堂教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的融會貫通。

        構(gòu)建“學(xué)生立場”的新課堂,是從學(xué)生成長角度出發(fā)的教學(xué)理念,也是助力學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自發(fā)參與課堂的重要要求。推動課堂回歸“學(xué)生立場”,有助于實現(xiàn)以下價值:第一,回歸課堂本質(zhì),優(yōu)化課堂生態(tài)。通過回歸“學(xué)生立場”,融合課堂教學(xué)規(guī)律,構(gòu)建師生協(xié)同的新課堂,使學(xué)生充分認(rèn)同課堂教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。第二,融入日常生活,豐富課堂內(nèi)涵。通過聚焦“生活立場”,構(gòu)建“學(xué)用一體”的新課堂,有效改善了學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解與價值認(rèn)識,為發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新思維提供了全面支持。第三,聚焦情感體驗,重塑課堂形態(tài)?!皩W(xué)生立場”的新課堂,提倡從學(xué)生的真情實感視角構(gòu)建新課堂,在講述知識理論的同時,更加注重激發(fā)學(xué)生的情感體驗,有助于實現(xiàn)學(xué)生個人情感與課堂學(xué)習(xí)的有機(jī)共鳴。

        構(gòu)建“學(xué)生立場”的新課堂,是引領(lǐng)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí),彰顯學(xué)科價值的重要訴求,也是喚醒學(xué)生成長動機(jī),提升學(xué)生核心素養(yǎng)的必然途徑。首先,回歸學(xué)生的生活立場,構(gòu)建生活新課堂。生活是激發(fā)課堂活力的重要來源,也是增強(qiáng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與生活實踐關(guān)聯(lián)的出發(fā)點。在新的課堂形態(tài)下,要將生活問題、生活素材以合理的方式融入課堂,通過增添課堂的生活屬性、生活趣味,豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵,實現(xiàn)從“單一課堂”到“生活課堂”的立體升級。其次,回歸學(xué)生的主體立場,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)新課堂。學(xué)生是課堂教學(xué)的主體,也是決定課堂內(nèi)容選擇、課堂形態(tài)構(gòu)建的核心因素。在素養(yǎng)育人場景下,要積極踐行“依學(xué)而教”的育人理念,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主自發(fā)的學(xué)習(xí)空間,使學(xué)生對課堂內(nèi)容充滿真實期待。最后,回歸學(xué)生的協(xié)同立場,構(gòu)建協(xié)作新課堂。要積極踐行“協(xié)作同行”的學(xué)習(xí)理念,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)協(xié)同創(chuàng)造的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生通過密切協(xié)作、高度協(xié)同,切實體會合作學(xué)習(xí)的生動樂趣,實現(xiàn)從“被動參與”到“主動創(chuàng)造”的課堂升級。

        構(gòu)建“學(xué)生立場”新課堂,既是把握課堂育人規(guī)律、回歸學(xué)生培養(yǎng)本質(zhì)的生動體現(xiàn),也是從學(xué)生成長實際出發(fā),充分挖掘教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)生動學(xué)習(xí)情境的課堂模式。在全面落實“雙減”政策背景下,要以構(gòu)建“學(xué)生立場”新課堂為基礎(chǔ),通過把握生活取材、學(xué)生立場和多元評價等新課堂建設(shè)要點,助力學(xué)生真正發(fā)現(xiàn)課堂趣味,深度融入課堂學(xué)習(xí)。

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