尉肖帥　周建波

摘要：自開展“雙創(chuàng)雙服”活動以來，廊坊市創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活力大幅提升，特別是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例連年增加，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)及創(chuàng)業(yè)成功率遠低于社會平均水平。分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的四個主要環(huán)境維度，分別是政府政策、資金支持、高校創(chuàng)業(yè)教育和社會支持。通過網(wǎng)絡(luò)問卷對廊坊市五所高校大學(xué)生進行調(diào)查分析，針對調(diào)查結(jié)果對廊坊市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境提出有針對性的優(yōu)化策略，即發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，細化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持;拓寬投融資渠道，創(chuàng)新金融產(chǎn)品和融資工具;深化高校創(chuàng)業(yè)教育改革，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐校內(nèi)平臺;加大社會創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，加強創(chuàng)業(yè)宣傳。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境;政府政策;高校創(chuàng)業(yè)教育;資金支持;社會支持

中圖分類號：G64738 文獻標識碼：A文章編號：1673-1573（2022）02-0081-06

2015年以來國務(wù)院及各部委先后出臺了十多項政策鼓勵和支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，各省市積極優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。2018年2月，河北省開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)民生為主要內(nèi)容的“雙創(chuàng)雙服”活動[1]，廊坊市緊扣活動主題，通過“創(chuàng)、幫、包、建、放”五措并舉，推動“雙創(chuàng)雙服”活動高質(zhì)量發(fā)展[2]。

國內(nèi)學(xué)者對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的研究多聚焦于以下兩個方向。一是創(chuàng)業(yè)環(huán)境和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)行為、創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)系，如許禮剛（2020）[3]、高建軍等（2017）[4]關(guān)注了創(chuàng)業(yè)環(huán)境對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響;吳立爽（2019）[5]、葉寶娟等（2017）[6]、周勇等（2014）[7]研究了創(chuàng)業(yè)環(huán)境與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿、創(chuàng)業(yè)動機關(guān)系;徐占東等（2017）[8]、楊道建等（2014）[9]實證研究了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境和創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)系。二是從國家的宏觀角度研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境以及優(yōu)化，代表學(xué)者有褚必海（2016）[10]、張勇等（2016）[11]、羅賢甲（2015）[12]、楊延生等（2011）[13]、張曼琳等（2010）[14]。從時間上看，這些研究時間久遠;從研究視角來看，鮮有針對具體區(qū)域的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境研究。

本文選取了廊坊市這一特定區(qū)域?qū)Υ髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境進行針對性研究原因有二。第一，在京津冀協(xié)同發(fā)展背景下，廊坊市創(chuàng)業(yè)環(huán)境受京津兩地創(chuàng)業(yè)環(huán)境溢出效應(yīng)的影響十分明顯，具有鮮明的地區(qū)特色。第二，廊坊市在“雙創(chuàng)雙服”活動中，進一步激發(fā)了該地的“雙創(chuàng)”潛力，大大提升了創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)熱情和能力，特別是提升了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)參與率。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例從2.1%增長到了2.9%，但是這個數(shù)據(jù)還遠低于我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)率的平均值。另外，該市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)存活率不高，畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中有超過一半的堅持不過三年。因此，聚焦廊坊地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境的突出問題并提出優(yōu)化對策十分必要。

二、廊坊市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境實證研究

良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境可以促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活力，緩解就業(yè)壓力，帶動區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。關(guān)于創(chuàng)業(yè)環(huán)境維度的分析，國內(nèi)外學(xué)者均有不同見解，其中政府政策、資金支持、高校創(chuàng)業(yè)教育、社會支持四個維度被廣泛接受。本文從這四個維度著手，設(shè)計相應(yīng)的問卷，向廊坊市在校大學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查。本次問卷在確定了“了解廊坊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及廊坊大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀”的目的后，政策維度設(shè)計了“政策能提供優(yōu)惠的稅收政策”“登記審批程序簡化便捷”及“市場開放度或自由度”3個指標;資金支持維度設(shè)計了“獲得銀行提供的低息貸款較容易”“易獲得學(xué)?；蛘膭?chuàng)業(yè)基金”“易獲得親友資金”和“有多種融資渠道或貸款擔保方式可供選擇”4個指標;高校創(chuàng)業(yè)教育設(shè)計了“學(xué)校設(shè)有與創(chuàng)業(yè)知識或技能相關(guān)的課程”“學(xué)校經(jīng)常舉辦豐富的創(chuàng)業(yè)大賽”“學(xué)校設(shè)立專業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊伍”和“學(xué)校有濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍”4個指標;社會支持維度設(shè)計了“創(chuàng)業(yè)文化氛圍濃厚”“創(chuàng)業(yè)孵化基地設(shè)施與服務(wù)完善”“當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展迅速”和“家庭支持”4個指標。

（一）問卷基本情況

問卷包括三個部分：第一部分為受訪者基本情況;第二部分為重要度五分量表，用來評價創(chuàng)業(yè)環(huán)境中各個指標的重要度;第三部分為滿意度五分量表，用來確定大學(xué)生對廊坊市創(chuàng)業(yè)環(huán)境現(xiàn)狀的滿意度情況。

受新冠肺炎疫情的影響，問卷調(diào)研采取在線發(fā)放的形式。參加調(diào)查的大學(xué)生分別來自華北科技學(xué)院、防災(zāi)科技學(xué)院、燕京理工學(xué)院、廊坊師范學(xué)院和河北東方學(xué)院，這五所高校均為廊坊區(qū)域內(nèi)普通本科高校。共發(fā)放問卷282份，回收有效問卷267份，有效率94.68%。有效問卷的篩查標準如下：（1）收到的問卷中，如有題目未作答，則問卷視為無效;（2）收到的問卷中，如所有選項均相同，則問卷視為無效;（3）若問卷回答時間少于1分鐘，則問卷視為無效。

（二）樣本基本情況

問卷調(diào)查的樣本基本情況包括性別、年齡、文化程度、專業(yè)、是否正在創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)時長、創(chuàng)業(yè)次數(shù)、未來是否打算創(chuàng)業(yè)（見表1）。從性別上看，男生141人，女生126人，其中男生創(chuàng)業(yè)者17人，女生創(chuàng)業(yè)者6人，男生創(chuàng)業(yè)者比例（12.06%）遠高于女生創(chuàng)業(yè)者比例（4.76%）。從年齡和學(xué)歷上看，調(diào)查對象大多為25歲以下的本科生，多數(shù)專業(yè)為理工類和經(jīng)管類;正在創(chuàng)業(yè)者占8.61%，其中將近80%的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)時間超過6個月，43.47%的創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)時間超過一年;60.87%的創(chuàng)業(yè)者是初次創(chuàng)業(yè);未創(chuàng)業(yè)者有47.95%未來打算創(chuàng)業(yè)。

（三）創(chuàng)業(yè)環(huán)境重要度和滿意度分析

問卷使用五分量表對廊坊市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境四個維度的滿意度和重要度進行調(diào)研，1～5分分別表示十分不滿意（十分不重要）、較不滿意（較不重要）、滿意（重要）、較滿意（較重要）、十分滿意（十分重要）。

1.政府政策重要度和滿意度分析。大學(xué)生最看重的是“A1政府能夠提供優(yōu)惠的稅收政策”（4.42），其次是“A3市場開放度”（4.37）和“A2登記審批程序簡化便捷 ”（4.36）。大學(xué)生對廊坊市“A3市場開放度或自由度”滿意度最高（4.15），“A1政府能夠提供優(yōu)惠的稅收政策”滿意度為2.53，“A2登記審批程序簡化便捷”滿意度為3.45（見圖1）。三個指標重要度分值均高于4，而滿意度分值均在4分以下，特別是“A1政府能夠提供優(yōu)惠的稅收政策”滿意度與重要度分值差距最大，廊坊市“A3市場開放度或自由度”基本達到大學(xué)生的期望。問卷中還反映出大學(xué)生對廊坊市創(chuàng)業(yè)政策了解程度不深，45.32%的同學(xué)完全不了解廊坊市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策。B3AD2DB7-8F1F-452E-8621-4E13E9A8D262

2.資金支持重要度和滿意度分析。大學(xué)生最看重的資金來源是“A5易獲得學(xué)?；蛘哒O(shè)立的創(chuàng)業(yè)基金”（4.77）和“A7易獲得父母或親友資金”（4.81），其次是“A4獲得銀行提供的低息貸款較容易”（4.35）和“A6有多種融資渠道或貸款擔保方式”（4.22），大學(xué)生希望創(chuàng)業(yè)過程中有風險較低的資金來源?！癆4獲得銀行提供的低息貸款較容易”滿意度為217，“A5易獲得學(xué)校或政府的創(chuàng)業(yè)基金”滿意度為218，“A6有多種融資渠道或貸款擔保方式可供選擇”滿意度為215，“A7易獲得父母或親友資金”滿意度為231（見圖2）。大學(xué)生對廊坊市創(chuàng)業(yè)環(huán)境資金支持維度重要度值均高于4分，但是滿意度均低于25分，滿意度遠低于重要度，說明廊坊對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金支持有很大提升空間。

3.高校創(chuàng)業(yè)教育重要度和滿意度分析?！癆8學(xué)校設(shè)有與創(chuàng)業(yè)知識或技能相關(guān)的課程”指標重要度最高（4.54），其次是“A10學(xué)校設(shè)立專業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊伍”（436），最后是“A11學(xué)校有濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍”（4.18）和“A9學(xué)校經(jīng)常舉辦豐富的創(chuàng)業(yè)大賽”（4.10）。高校創(chuàng)業(yè)教育滿意度評分最高的是“A8學(xué)校設(shè)有與創(chuàng)業(yè)知識或技能相關(guān)的課程”（4.09），其次依次為“A10學(xué)校設(shè)立專業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊伍”（3.72）、“A9學(xué)校經(jīng)常舉辦豐富的創(chuàng)業(yè)大賽”（3.71）、“A11學(xué)校有濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍”（3.65）（見圖3）。四個指標整體滿意度和重要度差距不大，大學(xué)生對廊坊高校創(chuàng)業(yè)教育狀況基本滿意，仍有優(yōu)化空間。

4.社會支持重要度和滿意度分析。社會支持各指標重要度分值均在4分以上，重要度分值由高到低依次為“A15家庭支持”（4.56）、“A13創(chuàng)業(yè)孵化基地設(shè)施與服務(wù)完善”（427）、“A14當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展迅速”（4.18）、“A12當?shù)貏?chuàng)業(yè)文化氛圍濃厚”（4.11）。滿意度分值由高到低依次為“A12當?shù)貏?chuàng)業(yè)文化氛圍濃厚”（3.76）、“A13創(chuàng)業(yè)孵化基地設(shè)施與服務(wù)完善”（308）、“A14當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展迅速”（415）、“A15家庭支持”（378）（見圖4）。社會支持中“A13創(chuàng)業(yè)孵化基地設(shè)施與服務(wù)完善”滿意度和重要度分值差距最大，其次是“A15家庭支持”;“A14當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展迅速”滿意度和重要度分值基本持平。

（四）結(jié)果分析

從調(diào)查結(jié)果來看，四個維度中的各個指標普遍呈現(xiàn)較高的重要度（均高于4分），但是滿意度參差不齊，特別是在政府政策維度中“A1政府能夠提供優(yōu)惠的稅收政策”滿意度最低（2.53），說明大學(xué)生需要廊坊市政府提供更多的稅收優(yōu)惠政策;資金支持維度中4個指標“A4獲得銀行提供的低息貸款較容易”“A5易獲得學(xué)?；蛘膭?chuàng)業(yè)基金”“A6有多種融資渠道或貸款擔保方式可供選擇”“A7易獲得父母或親友資金”滿意度均低于2.5，說明廊坊市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中融資非常困難。其他指標的滿意度多分布于3～4分之間，仍有優(yōu)化空間。數(shù)據(jù)分析結(jié)果直指廊坊市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境各維度需優(yōu)化的具體方面。

三、廊坊市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境優(yōu)化對策

（一）發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢，細化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策支持

完善的政府政策法規(guī)和優(yōu)惠政策是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要條件和基本保障。廊坊市出臺了一系列政策鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這些政策涉及創(chuàng)業(yè)補助、社保補貼、租金補貼、擔保貸款等方面，但這些政策存在職責不明確、導(dǎo)向性多具體措施少、缺乏配套政策和實施項目、政策覆蓋面窄、實施和落地不到位、宣傳不足等問題，多為一次性補貼，補貼金額有限且對創(chuàng)業(yè)者要求較高;有些政策照搬其他地區(qū)套路，不符合廊坊地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和大學(xué)生需求，導(dǎo)致好的政策沒有達到預(yù)想的效果[15]。

廊坊市具有“連京津之廊、環(huán)渤海之坊”的無可比擬的區(qū)位優(yōu)勢，加之北京部分非首都功能向廊坊市轉(zhuǎn)移，科技成果轉(zhuǎn)移增多，為廊坊城市發(fā)展帶來新機遇，注入新動能。廊坊市在制定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策時要做好以下四點工作：（1）應(yīng)充分考慮本區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展特色以及未來的發(fā)展戰(zhàn)略，明確重點扶持的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目類型和產(chǎn)業(yè)，加大對大學(xué)生在高端制造、大數(shù)據(jù)、現(xiàn)代物流、文化旅游、電子商務(wù)和航空創(chuàng)業(yè)活動方面的支持力度。（2）廣泛開展本地大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境調(diào)研，了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需所想所求。邀請有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的大學(xué)生和對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況了解的高校教師參與政策制定。（3）考慮政策的科學(xué)性、配套性、可續(xù)性和針對性[16]，相關(guān)政策法規(guī)應(yīng)相互協(xié)調(diào)。特別是針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的具體政策不夠明確。以稅收政策為例，廊坊市目前只有針對小微企業(yè)的稅收優(yōu)惠政策，并無專門針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的細致稅收優(yōu)惠政策。（4）廊坊市還應(yīng)保障政策的落地和實施，加強對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)部門的協(xié)同管理。目前廊坊市并沒有統(tǒng)一的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策宣傳的官方渠道，只在個別學(xué)校做過政策宣講，各區(qū)縣政策宣傳力度也不同。要加大政策宣傳力度，建設(shè)統(tǒng)一的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策宣傳網(wǎng)站，每學(xué)期專門組織高校創(chuàng)業(yè)政策宣講會，深入?yún)^(qū)域內(nèi)每個高校，使政策能夠直達大學(xué)生。

（二）拓寬投融資渠道，創(chuàng)新金融產(chǎn)品和融資工具

融資難是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)遇到的最大困難。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者最常見的獲取資金的方式是家庭、銀行貸款和政府學(xué)校的創(chuàng)業(yè)基金。調(diào)查結(jié)果顯示，廊坊市大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道很少，特別是政府學(xué)校的創(chuàng)業(yè)基金、銀行貸款和擔保融資對大學(xué)生而言更難獲得。廊坊市針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供擔保貸款最高不超過20萬元，期限不超3年。這些融資渠道在獲得方式、獲得條件、融資金額等方面都有相對高的“門檻”。

廊坊市政府應(yīng)主導(dǎo)創(chuàng)新融資模式，和高校、企業(yè)聯(lián)合建立多種類型的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵社會資本注入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，吸引民間資本參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)天使投資和風險投資。（1）由政府出面各大高校主辦，組織投融資對接會、項目推介會，使優(yōu)秀的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目走出校園，得到更多的關(guān)注和融資[17]。（2）鼓勵廊坊市駐地銀行，特別是廊坊銀行創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)貸款方式，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)銀行貸款的“門檻”，增加銀行貸款的金額，簡化大學(xué)生擔保貸款審批手續(xù)，提高貸款比例。（3）推廣科技金融和數(shù)字金融，發(fā)展小額信貸、供應(yīng)鏈金融等多種融資方式，提供更多適用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的金融服務(wù)。B3AD2DB7-8F1F-452E-8621-4E13E9A8D262

（三）深化高校創(chuàng)業(yè)教育改革，搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐校內(nèi)平臺

創(chuàng)業(yè)教育是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動順利展開的必要條件，也是大學(xué)生獲取創(chuàng)業(yè)知識與技能的基本渠道。調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程需求很高。目前廊坊市高校已普遍開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程，但多為選修課，甚至有的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容被就業(yè)指導(dǎo)課程所包含，只有極少數(shù)學(xué)校開設(shè)了創(chuàng)業(yè)必修課。廊坊市高校應(yīng)將創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校人才培養(yǎng)計劃中，改革創(chuàng)業(yè)教育課程體系，進一步提高創(chuàng)業(yè)必修課的普及率，并針對不同專業(yè)、不同興趣、不同需求的學(xué)生有區(qū)分地、有側(cè)重點地開展更深層次的創(chuàng)業(yè)類課程，且注重專創(chuàng)融合，將創(chuàng)業(yè)教育與所學(xué)專業(yè)有效地結(jié)合到一起，促進高校師生科技成果轉(zhuǎn)化。

高校要打造服務(wù)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實踐平臺。（1）加強“第二課堂”建設(shè)，打通“第一課堂”和“第二課堂”的連接，鼓勵高校開展各種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類大賽。增強高校和廊坊本地區(qū)內(nèi)企業(yè)的關(guān)聯(lián)，打通校企合作的通路，讓企業(yè)走進校園，讓學(xué)生走進企業(yè)。（2）加速校園創(chuàng)業(yè)園的建設(shè)，目前廊坊域內(nèi)高校創(chuàng)業(yè)園/孵化基地/眾創(chuàng)空間不足10個，入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目不到300個。主要由于有些學(xué)校重視程度不夠，提供的場地有限，造成項目入駐門檻很高，且缺少專業(yè)指導(dǎo)教師，導(dǎo)致入駐的項目孵化成功率也較低。高校要為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐搭建平臺，提供辦公場所，配備指導(dǎo)教師和專家，減小大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期的阻力，降低創(chuàng)業(yè)風險[18]。

（四）加大社會創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，加強創(chuàng)業(yè)宣傳

社會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持程度也是重要的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。家庭支持和創(chuàng)業(yè)孵化基地是大學(xué)生最看重的指標。廊坊市目前有產(chǎn)業(yè)園371個，而創(chuàng)業(yè)園/基地只有6個，且多在“雙創(chuàng)雙服”前已投入使用，在建園區(qū)1個，沒有專門針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的社會創(chuàng)業(yè)基地。創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)需要政府發(fā)揮主導(dǎo)作用，依托廊坊市科技企業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園和京津冀（廊坊）協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)和完善，加強孵化基地的基礎(chǔ)條件，提升孵化基地的服務(wù)質(zhì)量和功能。創(chuàng)業(yè)園自身也要加強資源配置與共享[19]，打造基于互聯(lián)網(wǎng)的開放式創(chuàng)業(yè)孵化基地，同時應(yīng)與更多高校合作，吸引高校創(chuàng)業(yè)園內(nèi)成熟的項目入駐創(chuàng)業(yè)園，打破高校創(chuàng)業(yè)園、社會創(chuàng)業(yè)基地和產(chǎn)業(yè)園之間的壁壘。

家庭的支持對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者產(chǎn)生重要且持續(xù)的影響。在家庭幫助中，對于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生最重要的是資金幫助與情感支持。人們創(chuàng)業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，是一個長期、緩慢的過程，所以要充分運用社會輿論傳播創(chuàng)業(yè)思想和創(chuàng)業(yè)信息，引導(dǎo)社會價值觀念的轉(zhuǎn)變[20]。通過電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、報紙、雜志等多種媒體，大力宣傳國家的各項創(chuàng)業(yè)政策，宣傳創(chuàng)業(yè)典型，推廣創(chuàng)業(yè)成功經(jīng)驗，讓更多的人認識創(chuàng)業(yè)，一方面使家長支持自己的孩子進行創(chuàng)業(yè)活動，另一方面還能增強本地創(chuàng)業(yè)氛圍。

四、結(jié)論

營造良好的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境需要以政府為主導(dǎo)，不僅出臺有利于激發(fā)大學(xué)創(chuàng)業(yè)熱情和意愿的導(dǎo)向性政策，也要有操作性強的具體政策，同時也要配備齊全的保障性政策;以高校創(chuàng)業(yè)教育為基礎(chǔ)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供理論保障和實踐機會;創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資環(huán)境，提供多種創(chuàng)業(yè)金融服務(wù);增加創(chuàng)業(yè)宣傳，增加社會支持力度。

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責任編輯：武玲玲Research on the Optimization of Regional College Students' Entrepreneurial Environment

Wei Xiaoshuai Zhou Jianbo

（1. School of Economics and Management， North China Institute of Science & Technology， Beijing 101601， China;

2. School of Economics， Peking University， Beijing 100091， China）

Abstract：Since the launch of the "innovation and service"activity， Langfang's innovation and entrepreneurship vitality has been greatly improved， especially the proportion of college students' entrepreneurship has increased year after year， but the number and success rate of college students' entrepreneurship are far below the social average. This paper analyzes the four main environmental dimensions that affect college students' entrepreneurship， namely， government policies， financial support， entrepreneurship education in colleges and universities and social support. Based on the investigation and analysis of college students in five colleges and universities in Langfang through online questionnaire， this paper puts forward targeted optimization strategies for college students' entrepreneurial environment in Langfang， that is， to give full play to the location advantages and refine the policy support for college students' entrepreneurship; Broaden investment and financing channels and innovate financial products and financing tools; Deepen the reform of entrepreneurship education in colleges and universities， and build a platform for college students' entrepreneurship practice; Increase the construction of social pioneering parks and strengthen entrepreneurship publicity.

Key words：college students' entrepreneurial environment; government policy; entrepreneurship education in colleges and universities; financial support; social supportB3AD2DB7-8F1F-452E-8621-4E13E9A8D262