白君花
(甘肅省定西市臨洮縣文峰中學(xué) 甘肅定西 730500)
高中體育與健康課程主要以身體鍛煉為主要技能,將體育與健康、技巧與方法等當(dāng)作學(xué)習(xí)內(nèi)容,以學(xué)生身心健康為重點(diǎn)課程,這是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù),且在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面具有獨(dú)特的價(jià)值與功能。目前階段各個(gè)學(xué)校正積極實(shí)施立德樹(shù)人,其是教育的重要一部分,同時(shí)也是提高學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵,還是實(shí)施立德樹(shù)人的重要手段,具有無(wú)法替代的作用。所以,當(dāng)前階段高中體育與健康教學(xué)中,教師實(shí)施立德樹(shù)人是教育的重要任務(wù)。
高中階段教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展意識(shí),有利于學(xué)生鍛煉獨(dú)立思考能力,使其在日常生活中可以自主獨(dú)立解決問(wèn)題。同時(shí),教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主獨(dú)立性,有利于提高學(xué)生獨(dú)立意識(shí)。自從我國(guó)實(shí)施新課程改革后,各個(gè)學(xué)科教學(xué)中突出了學(xué)生的主體地位,體育教育同樣如此。教師在教學(xué)中應(yīng)以特定的體育教育為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相配合,遇到問(wèn)題時(shí),獨(dú)立自主解決,提高學(xué)生獨(dú)立性。因此,教師在體育課上可以以教材內(nèi)容為基礎(chǔ),將學(xué)生劃分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,使其互相配合,完成任務(wù),如此一來(lái)學(xué)生在完成任務(wù)后,形成了良好的成就感,培養(yǎng)了學(xué)生自主發(fā)展意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是時(shí)代發(fā)展的永恒主題,在競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)下,學(xué)生才會(huì)得到發(fā)展。在當(dāng)前高考與就業(yè)的雙重壓力下學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈。在此背景下,高中生應(yīng)形成良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),最大程度發(fā)揮自身特長(zhǎng),在競(jìng)爭(zhēng)中逐步凸顯自己,提前為學(xué)生適應(yīng)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高中階段體育教材《體育與健康》中包含了大量鍛煉與提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的方法,且教材中有很多與之相關(guān)的有效方法。尤其是田徑類或球類相關(guān)的教材,重點(diǎn)突出了體育學(xué)科蘊(yùn)含的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),其在提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)方面具有更為獨(dú)特的價(jià)值。比如,學(xué)生在接力賽或籃球比賽中,通過(guò)團(tuán)隊(duì)互相配合激發(fā)自身的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。同時(shí),教材中也設(shè)立了較多的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,學(xué)生在參與的過(guò)程中潛移默化地鍛煉競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),為贏得比賽做出較多努力,鍛煉了自身的競(jìng)技能力。此外,學(xué)生在比賽的過(guò)程中一次次超越形成了自信,使其可以直面困難,積極解決問(wèn)題。
社會(huì)發(fā)展離不開(kāi)道德修養(yǎng)與專業(yè)素養(yǎng)兼顧的人才,因此,很有必要落實(shí)立德樹(shù)人的培養(yǎng)方案。高中生面臨繁重的學(xué)業(yè)任務(wù),需要強(qiáng)化體育鍛煉,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,而體育課堂則是保障學(xué)生身心健康的重要途徑。從教材內(nèi)容分析,立德樹(shù)人理念在高中《體育與健康》中淋漓盡致地體現(xiàn)。一方面,教材內(nèi)容以專業(yè)的技巧引領(lǐng)學(xué)生鍛煉身體,提高學(xué)生身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生耐力,促進(jìn)其身心健康發(fā)展。另一方面,高中生面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力,很多學(xué)生都感覺(jué)身心疲憊,但體育課上,可通過(guò)各種運(yùn)動(dòng)強(qiáng)身健體,促進(jìn)學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣。教師在體育教學(xué)中將德教結(jié)合在一起,強(qiáng)化學(xué)生溝通交流,緩解學(xué)生學(xué)習(xí)上的壓力,使其形成良好的心理素質(zhì)。
無(wú)論是工作,還是學(xué)習(xí),團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)都是不可或缺的素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,有利于學(xué)生掌握合作的方法,為其更好地融入社會(huì)集體奠定基礎(chǔ),從而提高集體工作效率,促進(jìn)學(xué)生形成良好的思想道德修養(yǎng)。高中《體育與健康》教材可有效提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,具體主要表現(xiàn)在以下方面。一方面,教師在體育教育中應(yīng)以學(xué)生互動(dòng)與教材內(nèi)容為基礎(chǔ),讓學(xué)生采取分組方式進(jìn)行配合,完成指定的體育活動(dòng),這有利于學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)進(jìn)行溝通交流,提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。另一方面,在班與班之間的比賽中,每個(gè)學(xué)生都是班集體中的一員,每個(gè)人都有自己的任務(wù),如有的是裁判員、有的是球員,也有的是加油助威的啦啦隊(duì)等,這個(gè)過(guò)程中每個(gè)人為了集體的榮譽(yù),團(tuán)結(jié)一致地努力奮斗。
培養(yǎng)學(xué)生拼搏精神,有利于學(xué)生形成勇敢面對(duì)困難、不懼怕任何挑戰(zhàn)的能力,使其勇于挑戰(zhàn)自我,最終取得勝利。體育教育有利于學(xué)生形成積極進(jìn)取、勇于拼搏的能力。首先,體育課上教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育。學(xué)生在學(xué)習(xí)體育技巧時(shí)不是一蹴而就的,需要經(jīng)歷挫折,這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)練習(xí)掌握,這不僅讓學(xué)生形成熟能生巧的能力,還培養(yǎng)了學(xué)生拼搏進(jìn)取的品德。另一方面,高中體育課培養(yǎng)了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的自信。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)自身的努力掌握了多項(xiàng)體育技巧,使其在日后面對(duì)困難時(shí),敢于拼搏,最終解決面臨的難題。
《新課程》標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)將高中體育與健康的性質(zhì)明確規(guī)定為以身體練習(xí)為主要手段,主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容包含體育與健康知識(shí)、技能與方法,以培養(yǎng)高中生體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)以及增進(jìn)高中生身體健康為主要課程。同時(shí),《新課標(biāo)》也首次凝練了體育學(xué)科的核心素養(yǎng),包含健康行為、運(yùn)動(dòng)能力、體育品德等,重點(diǎn)突出了立德樹(shù)人的教育功能,突出高中體育與健康課程主要是面向全體高中生的基礎(chǔ)教育,以立德樹(shù)人為根本目標(biāo),在培養(yǎng)全面發(fā)展的人以及素質(zhì)教育方面具有重要的價(jià)值與觀念。所以,教師在教學(xué)中要更新教育觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí)并深刻理解《新課標(biāo)》的要求,樹(shù)立高度的政治使命感與責(zé)任感,敢于改革,勇于創(chuàng)新,在教學(xué)中給學(xué)生傳授更多運(yùn)動(dòng)技能與知識(shí),重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、積極進(jìn)取以及頑強(qiáng)拼搏的體育品德,突出體育學(xué)科的育人功能,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
就高中階段體育教材內(nèi)容分析,其具有豐富的立德樹(shù)人教育要素,如通過(guò)田徑項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔與勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì);通過(guò)球類項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力與集體榮譽(yù)感;通過(guò)武術(shù)或體操等項(xiàng)目,培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)等。因此,教師在體育教學(xué)中要深入研究體育教學(xué)中蘊(yùn)含的育人要素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹(shù)人教育。
高中體育教育中基本的教學(xué)內(nèi)容包含跳高、長(zhǎng)跑、實(shí)心球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。田徑項(xiàng)目本身包含了速度、力量與速度等要素,比如教師可以在短跑訓(xùn)練的起跑環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,把握時(shí)機(jī),強(qiáng)化自身自控能力,果敢行動(dòng)。很多學(xué)生在長(zhǎng)跑訓(xùn)練中,極易出現(xiàn)疼痛、疲勞等情況,教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于挑戰(zhàn)自我。在跨欄跳訓(xùn)練時(shí),教師要引導(dǎo)學(xué)生克服自身怕苦怕累、恐懼感等心理反應(yīng),培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、敢于克服困難等意志品質(zhì)。球類項(xiàng)目是集體項(xiàng)目中的一種,主要包含籃球、足球等。教師可于教學(xué)中給學(xué)生傳授基本動(dòng)作技術(shù)與基本知識(shí)的基礎(chǔ)上,組織球類比賽,開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,在訓(xùn)練的過(guò)程中讓學(xué)生施展技能,使其懂得互相尊重、懂得控制情緒與挑戰(zhàn)自我。
對(duì)于學(xué)生而言,特殊體育項(xiàng)目,無(wú)論對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì),還是對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì),均會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。一般來(lái)說(shuō),學(xué)生在觀看體育比賽的過(guò)程中,往往看到的是運(yùn)動(dòng)員展示高超的技巧以及颯爽的英姿,是速度與美的結(jié)合,還有他們失敗時(shí)的不甘以及勝利時(shí)的喜悅。但是很少有人看到他們?cè)谫悎?chǎng)外付出的努力,每個(gè)人成功的背后都付出了超乎常人的奮斗與努力。一個(gè)人可憑借自己的天賦,成就自身的輝煌,但是要想始終獲得更高超的競(jìng)技水準(zhǔn),必須堅(jiān)持刻苦的訓(xùn)練,并具有頑強(qiáng)的意志。長(zhǎng)跑是一項(xiàng)特別考驗(yàn)?zāi)土Φ倪\(yùn)動(dòng),教師可發(fā)揮長(zhǎng)跑的作用,挖掘?qū)W生堅(jiān)韌不拔與吃苦耐勞的精神品質(zhì)。因此,在課堂上,筆者并不是袖手旁觀,而是與學(xué)生一起參與其中,在學(xué)生長(zhǎng)跑的過(guò)程中給其鼓勵(lì),為其加油吶喊,如此一來(lái),無(wú)論學(xué)生能否堅(jiān)持跑完,在教師的鼓勵(lì)下,都逐步取得進(jìn)步,突破了自身的局限。與此同時(shí),學(xué)生在長(zhǎng)跑中形成了不輕易放棄的精神,鍛煉了學(xué)生的意志,如此,學(xué)生在長(zhǎng)跑過(guò)程中就形成了堅(jiān)持不懈、不輕言放棄以及吃苦耐勞的品質(zhì),潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹(shù)人教育。
體育課時(shí)雖然不多,但是一年下來(lái),無(wú)法避免受到外界因素的影響,如暴雨、霧霾等,這種情況下很難開(kāi)展課外體育活動(dòng),面對(duì)這些不可控因素時(shí),教師不妨利用課內(nèi)教育時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。好的故事包含豐富的精神理論與情感力量,讓讀者深受感染,這是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的最佳方式。從體育歷史來(lái)看,其中不乏催人奮進(jìn)的體育故事,教師可充分利用課堂時(shí)間給學(xué)生講解故事,在講故事的過(guò)程中,滲透立德樹(shù)人理念。比如,在給學(xué)生講述波蘭女運(yùn)動(dòng)員奧蒂麗亞·杰德捷澤扎克為了救治白血病兒童,將自己的金牌賣掉的故事時(shí),筆者重點(diǎn)給學(xué)生滲透了無(wú)私奉獻(xiàn)、助人為樂(lè)等精神??傊w育故事還有很多,其中都蘊(yùn)含了豐富的德育教育素材,教師在日常教學(xué)中要積極收集具有教育價(jià)值的體育故事,把握合適的教育時(shí)機(jī),創(chuàng)新體育教育方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行立德樹(shù)人教育。
綜上所述,在體育教學(xué)中滲透立德樹(shù)人教育理念,有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。結(jié)合立德樹(shù)人教育理念有利于激發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱情,而且還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育學(xué)科的積極性,緩解高中生生活與學(xué)習(xí)壓力。因此,教師在教學(xué)中要將體育教育與德育教育有效融合,促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀,使學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中獲得更好的發(fā)展,突出高中體育學(xué)科的育人價(jià)值。