易永周

摘要：學(xué)前教育占據(jù)了國家教育體系中不可或缺的一部分，對幼兒的身心發(fā)展有著極為重要的影響，是推動(dòng)構(gòu)建終身學(xué)習(xí)模式的重要力量。當(dāng)下進(jìn)入發(fā)展轉(zhuǎn)折點(diǎn)的中國更是對當(dāng)代教育體系做出了嚴(yán)格要求，目前相關(guān)教育工作者需要助力于普及有質(zhì)量的學(xué)前教育，給幼兒提供良好的學(xué)校成長環(huán)境，讓幼兒健康快樂的度過學(xué)前教育階段。所以基于此并結(jié)合自身的工作經(jīng)歷，本文將主要介紹一下目前城鎮(zhèn)幼兒園園務(wù)管理的現(xiàn)狀，對所提及的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行簡單的剖析，簡略說明一下所提及情況的具體成因，提出部分意見。

關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)幼兒園;園務(wù)管理;現(xiàn)狀及成因;

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-50-

引言

幼兒園作為孩子離開家庭邁向群體教育的第一個(gè)場所，不僅可以幫助啟發(fā)幼兒的智力，為日后的學(xué)習(xí)打下牢固的根基，還可以讓孩子接觸到不同性格的同伴，從而逐漸形成良好的性格品質(zhì)、正確的三觀甚至于有著自己特點(diǎn)的一套與人相處的模式，從而有利于日后幼兒將來能更好的去適應(yīng)復(fù)雜的社會(huì)生活。針對城鎮(zhèn)幼兒園來說，不僅具備著以上所提到的幼兒園的優(yōu)勢，也是當(dāng)今社會(huì)縮小城鄉(xiāng)差距、推動(dòng)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要起點(diǎn)，所以城鄉(xiāng)幼兒園教育不論對于幼兒還是國家，都有著極為重要的影響力。

一、城鎮(zhèn)幼兒園園務(wù)管理現(xiàn)狀

（一）城鎮(zhèn)幼兒園園務(wù)管理取得的成績

近十年來，幼教事業(yè)在城鎮(zhèn)得到了較大的發(fā)展，也取得了一定的成績。政府注重幼教事業(yè)的發(fā)展，民間資金投入新辦幼兒園的不少，幼兒的入園率幾乎達(dá)到100%，幼兒園的相互競爭也大，都為提高幼兒園的園務(wù)管理作出努力。

（二）城鎮(zhèn)幼兒園園務(wù)管理存在的問題

1.存在一定的安全隱患

近年來關(guān)于幼兒在幼兒園發(fā)生事故的事情層出不窮，有孩子因?yàn)榇螋[而受傷，也有孩子以為飲食而發(fā)生了中毒事件。雖然幼兒教師說有著較為合格的專業(yè)技能，但是仍然缺乏著對于幼兒生活管理的責(zé)任感，常常忽視幼兒的一些日常生活的細(xì)節(jié)，加之這個(gè)階段幼兒活潑好動(dòng)，自我保護(hù)的意識不高情況下也并沒有對幼兒進(jìn)行相關(guān)合格的教育。而目前城鎮(zhèn)幼兒園相較城市資金援助不到位，相關(guān)的娛樂設(shè)施沒有進(jìn)行定期的維修，也沒有對飯菜進(jìn)行定期的抽檢，種種原因的綜合作用致使了幼兒發(fā)生危險(xiǎn)的系數(shù)越來越高，安全隱患一直居高不下。

2.教師團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)低下

目前城鎮(zhèn)幼兒園的教育工作者大多都是中專畢業(yè)，雖然說專業(yè)技能勉強(qiáng)說的過去，但是專業(yè)素養(yǎng)卻有很多不合格之處，他們對幼兒綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展的目標(biāo)認(rèn)識不夠清晰，完全缺乏對幼兒園的教育事業(yè)全面的認(rèn)知，對有關(guān)幼兒方面的新知識接受能力較差、接受速度較慢，缺乏處理園內(nèi)事物的自主意識，在教授孩子時(shí)顯得尤為力不從心，根本無法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代教育改革下的新式教學(xué)模式[1]。加之目前學(xué)前教育仍舊處于發(fā)展階段，許多的政策都存在有一定的不確定性，相較于其它階段教育的老師來說學(xué)前教育的教師工資等一系列相關(guān)的待遇都不是很可觀，同時(shí)在幼兒園以及家長面前不受重視，所以幼教老師多少在僥幸心理下都存在不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，從而拉低了城鎮(zhèn)幼兒園內(nèi)的教師質(zhì)量與教育水平。

3.園長管理水平有待提高

就目前幼兒園的實(shí)際情況來說，部分幼兒園的園長一手遮天，處理工作全憑感情，也不聽取老師的任何意見，在擔(dān)任園長后無人監(jiān)管、停滯不前、安于現(xiàn)狀，管理方式也缺乏一定的靈活性，部分園長甚至于沒有合格的學(xué)歷以及資歷，對自己要求也不夠嚴(yán)格，處理問題也不考慮實(shí)際情況，將部分舉措生搬硬套到自己管理的幼兒園[2]。出現(xiàn)問題的幼兒園應(yīng)該懂得其內(nèi)部的管理機(jī)制就不應(yīng)讓園長的權(quán)利在園內(nèi)顯得至高無上、無人制約。

二、城鎮(zhèn)幼兒園園務(wù)管理現(xiàn)狀的形成原因

（一）民辦園占比過高

城鎮(zhèn)幼兒園園務(wù)管理現(xiàn)狀不容樂觀，問題不少，民辦幼兒園尤為突出。前幾年，地方政府根據(jù)國家要求采用收購民辦幼兒園的辦法降低了民辦幼兒園的占比，措施有力，對于規(guī)范城鎮(zhèn)幼兒園的辦園行為，提升幼兒園的辦園質(zhì)量起到了很大的作用，但是民辦幼兒園的占比仍然很大，這是城鎮(zhèn)幼兒園園務(wù)管理不令人滿意的主要原因。

（二）幼兒園自身重視不夠

目前來說，幼兒園的師資力量跟不上的原因并不是真正的缺乏就讀學(xué)前專業(yè)的人，缺的是愿意去從事學(xué)前教育工作而甘于為學(xué)前教育作出貢獻(xiàn)的人。所以在國家提升幼兒教師待遇的同時(shí)，幼兒園也應(yīng)當(dāng)作出相應(yīng)的努力。在幼兒教師入職后，園長要定期的和幼兒教師進(jìn)行談話，讓他們定期匯報(bào)工作情況，同時(shí)幼兒園也應(yīng)當(dāng)提供在職培訓(xùn)平臺(tái)，并讓老師能夠獲得較好的資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

結(jié)束語

我們都深刻的意識到幼兒階段作為一個(gè)人接受教育的關(guān)鍵性起點(diǎn)，幼兒園應(yīng)該提供給孩子一個(gè)更有利于成長的環(huán)境，城鎮(zhèn)幼兒園就不能因?yàn)榘l(fā)展不充分、資金不到位等一系列原因，就自我放棄、不求上進(jìn)，去隨心所欲應(yīng)付家長和孩子。首先家長將孩子送至幼兒園是本著對幼兒園以及老師放心的態(tài)度，所以我們更應(yīng)該肩負(fù)起這一份重任，做到讓家長安心;其次幼兒教育事業(yè)作為投資回報(bào)率最高的一份事業(yè)，幼兒園是為國家發(fā)展培養(yǎng)各式各樣的人才奠定基礎(chǔ)，是為了推動(dòng)國家整體教育以及多方面的發(fā)展。所以幼兒園應(yīng)該改變自身的弊病，同時(shí)具備大局觀，有著較為長遠(yuǎn)的考慮與打算，與國家同呼吸共命運(yùn)。

參考文獻(xiàn)

[1]梁水娟. 淺談當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園留守幼兒的現(xiàn)狀問題及其教育對策[J]. 軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版）， 2019， 000（003）：113.

[2]葛靜霞. 農(nóng)村幼兒園的現(xiàn)狀，原因及對策分析[J]. ?2021（2011-12）：43-43.