郭鑫華 徐耀鐸

（1.山西體育職業(yè)學(xué)院，山西 太原 030032；2.西北工業(yè)大學(xué)體育部，陜西 西安 710072）

全國高校思想政治工作會議中突出強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的重要性，各門課程需要肩負(fù)育人責(zé)任，與思政課程育人目標(biāo)形成協(xié)同效應(yīng)”?！陡叩葘W(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)將正確的價值觀傳授于學(xué)生，塑造學(xué)生正確的“三觀”。高校體育類課程思政建設(shè)需要明確健康的教育理念，培養(yǎng)愛國奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏和勇于進(jìn)取等精神，提升新時代大學(xué)生的社會責(zé)任感和使命感。觸式橄欖球運動作為一項對團(tuán)隊要求很高的運動項目，有著特殊的育人作用，能有效提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，塑造優(yōu)良品質(zhì)。

1 觸式橄欖球運動概述

觸式橄欖球運動在中國高校開展30 余年，雖未形成規(guī)模，但在高校公共體育課程建設(shè)中占有一席之地，其運動項目特點是簡單易學(xué)，能達(dá)到很好的鍛煉效果，有效培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏和勇往直前的體育精神。

1.1 觸式橄欖球球運動介紹

觸式橄欖球運動是從聯(lián)盟式橄欖球簡化而來，起源于澳大利亞南悉尼青年橄欖球俱樂部一次訓(xùn)練教學(xué)賽中，為了減少激烈對抗帶來的身體損傷，在訓(xùn)練中將擒抱改為碰觸。觸式橄欖球運動可以理解為英式橄欖球的簡化運動，世界范圍內(nèi)有很高的普及度，簡單易學(xué)，適合不同年齡段、不同人群參與。觸式橄欖球比賽中不允許出現(xiàn)類似于英式橄欖球的擒抱動作，規(guī)定防守人須用單手最小力觸碰持球隊員身體任何部位，該動作被稱為“任意一部分的有限身體接觸”，以此阻止持球隊員進(jìn)攻。防守一方只要有一人用手碰到持球進(jìn)攻球員，進(jìn)攻球員就需要停止向前跑動，須將球放到地上，把球從自己的兩腿中間向后滾去，交給隊友繼續(xù)進(jìn)攻。觸式橄欖球運動很難與充滿激烈對抗的聯(lián)盟式英式橄欖球和聯(lián)合會式英式橄欖球相關(guān)聯(lián)，容易讓參與者聯(lián)想到兒時玩的“老鷹捉小雞”的游戲。參與運動的人們在追逐中愉悅身心，強(qiáng)身健體。觸式橄欖球運動量較大，對參與者的體能要求較高，在課程中，能有效完成課程教學(xué)目標(biāo)中的技能目標(biāo)；觸式橄欖球練習(xí)內(nèi)容簡單易懂，能有效完成課程教學(xué)目標(biāo)中的情景目標(biāo)；觸式橄欖球運動需要團(tuán)結(jié)協(xié)作，彼此交流、配合，為了獲得比賽勝利需要具備頑強(qiáng)拼搏和勇往直前的精神，能有效完成課程思政育人的目標(biāo)。觸式橄欖球是一項簡單而又充滿快樂、激情和陽光的集體球類運動，利于在高校普及和推廣。

1.2 觸式橄欖球運動的思政育人特點

觸式橄欖球課程是以教授觸式橄欖球基本運動技能為主的公共體育類課程，是一項充滿陽光和朝氣的運動，參與者在歡聲笑語中追逐，在打打鬧鬧中完成游戲。教學(xué)比賽中，觸式橄欖球要求參與者具有團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前和頑強(qiáng)拼搏的精神。觸式橄欖球課程中讓學(xué)生了解橄欖球運動的淵源、發(fā)展、衍生等基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，掌握觸式橄欖球基本持球、傳接球、觸碰和基礎(chǔ)配合等基本技戰(zhàn)術(shù)，學(xué)會在比賽中與同伴交流，善于觀察，同時借助橄欖球運動提高身體素質(zhì)等。觸式橄欖球運動特點是手持球抱球跑的運動，相較于籃球的運球、足球的盤帶球，觸式橄欖球參與者可靈活自如地掌控球。

觸式橄欖球規(guī)則簡單易行，課程教學(xué)中能讓學(xué)生融入運動中，自如地參與比賽。觸式橄欖球規(guī)則分為犯規(guī)和違例，用腳輕觸發(fā)球和胯下滾發(fā)球的動作形式簡單易學(xué)。持球人被觸碰后，將球放在地上，讓就近同伴拿起放在地上的球后繼續(xù)進(jìn)攻，這樣的發(fā)球形式需要培養(yǎng)學(xué)生具備良好的交流、默契的跑位和觀察比賽的能力，為思想政治教育滲透于教學(xué)各個關(guān)節(jié)提供便利，無須教師刻意強(qiáng)調(diào)思政元素在教學(xué)中的體現(xiàn)。學(xué)生在練習(xí)、比賽等環(huán)節(jié)中潛移默化受到教育，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的教學(xué)目標(biāo)，讓觸式橄欖球教學(xué)各個環(huán)節(jié)對學(xué)生“入心、入腦、入耳”。

2 新時代大學(xué)生面臨的問題

新時代大學(xué)生面臨理想信念模糊、缺乏社會責(zé)任感、缺乏團(tuán)隊意識、道德目標(biāo)自我化、誠信度降低、取向功利化、心理素質(zhì)差、缺乏艱苦奮斗精神等問題，體育鍛煉意識差導(dǎo)致身體素質(zhì)下降等問題。大學(xué)生個人主義、享樂主義、拜金主義等的盛行導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)精神貧困，思想不穩(wěn)定等問題。高校體育教學(xué)模式不健全，缺乏對學(xué)生體育精神進(jìn)行培養(yǎng)的內(nèi)容，既往以運動鍛煉為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式亟待加強(qiáng)實踐，解決學(xué)生因體育精神教育不足帶來的突出問題。體育課程中的觸式橄欖球運動的開展能有效解決以上因精神缺失帶來的諸多問題，如意志品質(zhì)不堅定、團(tuán)隊意識不強(qiáng)、奉獻(xiàn)精神不夠、紀(jì)律缺失、不自信等。

3 觸式橄欖球的思政育人價值

3.1 塑造價值

觸式橄欖球教學(xué)練習(xí)環(huán)節(jié)中，以訓(xùn)練學(xué)生橄欖球技術(shù)為依托，在參與訓(xùn)練中進(jìn)行深切感受和體會，從而實現(xiàn)對自身技能及身體素質(zhì)水平提升的目的。此外，在觸式橄欖球教學(xué)比賽中，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國意識和集體主義觀念，對學(xué)生的發(fā)展有很大的促進(jìn)意義。觸式橄欖球課程核心教學(xué)思想與思想政治教育之間有著緊密的關(guān)聯(lián)。有利于學(xué)生樹立愛國情感，培養(yǎng)學(xué)生具有大集體觀、奉獻(xiàn)精神和拼搏進(jìn)取精神。

高校思想政治工作需要課堂教學(xué)這個主渠道，也需要以體育課程為依托，體育本身就有思政育人的功效。將思想政治教育元素融入體育課程中，這一全新的理念與精神指引，促使觸式橄欖球課程進(jìn)行教學(xué)改革，不斷完善考核評價體系，在觸式橄欖球中加入比賽考核環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生實踐能力。觸式橄欖球課程在教學(xué)講授過程中，如講授傳旋轉(zhuǎn)球技術(shù)，強(qiáng)調(diào)傳球人技術(shù)動作規(guī)范，同時傳球時眼睛看向同伴，勇于擔(dān)當(dāng)，把球傳準(zhǔn)、傳好，接球同伴積極配合，有責(zé)任把球接住、接好。傳接球技術(shù)是比賽進(jìn)攻的重要組成部分，是獲勝的關(guān)鍵，練習(xí)傳接球的過程中，教師有效對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識。挖掘觸式橄欖球運動特點，植入愛國主義精神、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和拼搏進(jìn)取精神等，在實踐教授過程中創(chuàng)新課程思政教學(xué)方法，落實理論教學(xué)+實踐教學(xué)相結(jié)合的人才培養(yǎng)理念。

3.2 能力培養(yǎng)

觸式橄欖球課程的內(nèi)容設(shè)計要注重實踐教學(xué)，從價值觀等不同視角為切入點，讓學(xué)生感受在體育運動中東西方文化的差異，移植到生活中感悟理想信念的作用，讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想信念，增強(qiáng)自信心。觸式橄欖球教學(xué)設(shè)計結(jié)合項目特點，從橄欖球概述方面進(jìn)行講解，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升體育專業(yè)素養(yǎng)，鑒定學(xué)生的理想信念。課程中采用講授法，讓學(xué)生感悟觸式橄欖球的運動價值。提高學(xué)生運動興趣，實現(xiàn)課程設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容和練習(xí)方法高度契合。教師授課采用團(tuán)隊融創(chuàng)建課，發(fā)揮集體力量。

觸式橄欖球課程建設(shè)中不斷完善教學(xué)與考核評價體系，教師教學(xué)中注重傳授運動技能，學(xué)生學(xué)習(xí)中注重實踐練習(xí)。橄欖球課程在練習(xí)內(nèi)容中注重團(tuán)隊意識的灌輸，如進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)“三人滾球推進(jìn)”戰(zhàn)術(shù)，持球人向前推進(jìn)，為了達(dá)到向前進(jìn)攻快速推進(jìn)的目的，需有一個同伴時刻做“傳鋒”，不停地左右奔跑，與兩個同伴保持語言的溝通。這項練習(xí)中“傳鋒”不惜體力的奔跑培養(yǎng)了學(xué)生無私奉獻(xiàn)的團(tuán)隊精神，另外兩名同伴為了得分勇往直前的進(jìn)取精神。該項練習(xí)展現(xiàn)團(tuán)體配合、維護(hù)集體利益和堅韌頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，也符合“我為人人、人人為我”的橄欖球精神。以橄欖球練習(xí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇往直前和無私奉獻(xiàn)的精神。

4 觸式橄欖球課程思政示范性教學(xué)方法與實踐路徑

4.1 示范性教學(xué)與引領(lǐng)

觸式橄欖球以課程導(dǎo)入式、體驗感悟式、問題嵌入式、隱形滲透式等融入形式，體現(xiàn)了觸式橄欖球課程精雕細(xì)琢、追求卓越、團(tuán)隊建設(shè)、規(guī)則意識等思政元素，在各個環(huán)節(jié)內(nèi)化大學(xué)生素養(yǎng)養(yǎng)成，寓德于教，寓教于樂。橄欖球課程思政教學(xué)方法需要不斷創(chuàng)新和完善，植入中華體育精神等精神元素，多維度引發(fā)學(xué)生鍛煉的自主能動性。讓學(xué)生愿意聽、聽得懂，思考問題如何提高個人技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、實踐比賽的能力。多年來觸式橄欖球課程一直探索創(chuàng)新教學(xué)方法，情境共融、同頻共振提高課堂教學(xué)效果。

堅持觸式橄欖球課程教學(xué)實踐，讓學(xué)生養(yǎng)成善于交流、樂于助人、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、拼搏進(jìn)取的意識。為進(jìn)一步提高觸式橄欖球課程的思想政治教育功用，要推進(jìn)及完善課程教學(xué)評價體系，完善課程教學(xué)內(nèi)容，豐富練習(xí)內(nèi)容。將觸式橄欖球運動核心價值“正直、尊重、團(tuán)結(jié)一致、熱誠、紀(jì)律”融入課程中，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，通過觸式橄欖球運動，讓學(xué)生養(yǎng)成勇往直前、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。

4.2 課程思政建設(shè)的方法與路徑

觸式橄欖球課程建設(shè)中，教師要注重言傳身教、以身作則，結(jié)合運動項目特點引導(dǎo)學(xué)生健康成長。課程植入拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作和無私奉獻(xiàn)等精神，明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。堅持育人為本，以提高學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，不斷提高課程質(zhì)量，打造“教會、勤練、常賽”的課程育人模式。橄欖球教學(xué)工作中，融合東西方的體育教育教學(xué)理念，尋求價值引領(lǐng)與知識傳授的融通之道。

觸式橄欖球課程教學(xué)中，教師要以學(xué)生為主體，注重課程的內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)方法、練習(xí)內(nèi)容等，做到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。教師運用講授法、問答法等教學(xué)方法講授教學(xué)內(nèi)容，以問答法掌握學(xué)生實際情況，以訓(xùn)練觸式橄欖球技術(shù)為依托，讓學(xué)生參與練習(xí)中進(jìn)行深切感受和體會，從而實現(xiàn)對學(xué)生技能水平及身體素質(zhì)水平提升的目的。教師應(yīng)提升教學(xué)水平，借鑒先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，講授內(nèi)容時講解典型案例，起到思政教育的目的。練習(xí)時親自示范，時刻做到思想政治教育元素融入觸式橄欖球課程教學(xué)。觸式橄欖球課程的練習(xí)要注重實踐，從東西方體育文化、體育觀、價值觀等不同視角比較分析，讓學(xué)生感悟觸式橄欖球運動的價值。

觸式橄欖球課程練習(xí)中，教師要豐富課程練習(xí)手段和方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。練習(xí)是提高技能的重要載體，教學(xué)比賽是教學(xué)成果的最終體現(xiàn)，學(xué)生對專項運動技能的掌握可通過教學(xué)比賽較為全面地展現(xiàn)出來。除課堂外，應(yīng)多舉辦不同形式的比賽，通過比賽查找問題。例如橄欖球教學(xué)比賽中，紅隊進(jìn)攻，距離對方得分線近在咫尺，但此時只剩下最后一次進(jìn)攻機(jī)會，藍(lán)隊暫時領(lǐng)先1 分，比賽還有30 秒結(jié)束，如紅隊此時得分，可追平比賽，使比賽進(jìn)入加時賽。紅隊持球隊員隊員發(fā)球后受到藍(lán)隊兩人夾擊，情急之下將球傳給遠(yuǎn)端同伴，但球力量大了，本該接球同伴沒接住球使球彈到身后同伴手里，身后同伴接球后得分，追平比賽。體現(xiàn)出頑強(qiáng)拼搏、追求卓越的精神。橄欖球教學(xué)比賽，不僅檢驗課程教學(xué)內(nèi)容是否合理，還為學(xué)生注入強(qiáng)大的精神動力，培養(yǎng)了運動興趣。

5 總結(jié)

觸式橄欖球課程的意義體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生正確的“三觀”。隨著教學(xué)的不斷深入，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽感，提升了愛國主義意識，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)和生活充滿積極性。提高了學(xué)生的自主能動性，在學(xué)習(xí)觸式橄欖球運動過程中，樹立了終身體育意識，身體素質(zhì)有較大提高。觸式橄欖球?qū)嵺`練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生與他人交流，建立溝通意識。觸式橄欖球?qū)嵺`比賽中，通過規(guī)則的約束，團(tuán)隊的配合，培養(yǎng)學(xué)生勇往直前、吃苦耐勞等志品質(zhì)?？v觀觸式橄欖球課程，內(nèi)容與高校課程思政育人和體育育人有著全方位契合。