依馬木艾山?庫熱西

摘? 要：人工智能是一個新興的研究領(lǐng)域，它在不斷地發(fā)展和完善中，在各個方面都有了很大的進步和突破，并且在很多的學科中都有了一定的應(yīng)用價值。隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能已經(jīng)成為當今社會的主流趨勢，而作為人類的未來也是我們的主要目標。教育的智能化，不僅僅是指教育的教學方式，更重要的是教育的創(chuàng)新性，而傳統(tǒng)的人工學習方法，需要大量的人力來完成，這就使得教師的工作量大，而且效率低下，學生對知識的理解不全面，從而導致課堂的枯燥無味，不利于提高學生的興趣與積極性。

關(guān)鍵詞：人工智能;教育創(chuàng)新發(fā)展

一、人工智能背景下的教育創(chuàng)新發(fā)展

1. 1人工智能的教育創(chuàng)新思想

“人工智能”的概念是在1980年由美國麻省理工學院的貝爾實驗室首次提出的;隨后，隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機科學與計算的相互結(jié)合，使人工智能的研究領(lǐng)域得到了進一步的擴大和擴展。20世紀90年代以來，人工智能已經(jīng)進入人類社會的各個方面，尤其是在教育、醫(yī)療、軍事等諸多學科的應(yīng)用中，也逐漸滲透到教育的方方面面。我國的“智能機器人”的發(fā)展主要是從上個世紀八十年代中期開始，經(jīng)過二十多年的不斷努力，目前已形成了一個較為完整的體系和系統(tǒng)。但是由于缺乏相應(yīng)的理論指導，許多高校的學生對“人工智能”的理解還存在一定的偏差性，甚至有的人認為，只要學習好，就能解決所有問題。這使得很多大學生對“人工智能”的認識產(chǎn)生了誤區(qū)，他們把它等同于簡單的機械操作，而不是真正的智能化。因此我們必須要加強對人工智能的重視程度，讓更多的人了解到這一點，并積極地參與到這一項工作中來。

1.2人工智能的教育創(chuàng)新發(fā)展條件

（1）教師隊伍的專業(yè)化。在人工智能時代，者師是學生的導師和學習的指導者，而不是知識的傳播者。因此在教育領(lǐng)域，必須建立一個“智能”的教育團隊，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的人才才能為國家的建設(shè)提供更多的智力支持。（2）教學環(huán)境的開放性。隨若人工智能技術(shù)的發(fā)展和普及，多媒體、網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用越來越普遍，計算機輔助課堂的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能滿足社會的需求了。所以我們應(yīng)該鼓勵并引導廣大師生使用現(xiàn)代信息技術(shù)，使其成為一種新型的教育方式。（3）學校的軟硬件設(shè)施。現(xiàn)在的高校大多數(shù)都是以大班形式為主，這樣一來就造成了班級的人數(shù)過多，而且由于學生之間的差異性，導致每個人的能力也不一樣，這也使得很多同學的成績并不理想。而人工智能的出現(xiàn)讓這一問題得到了解決，因為它可以幫助每一位學生提高自己的綜合實力，從而更好地適應(yīng)未來的生活與工作。同時還能讓他們的個性得以展現(xiàn)，對以后的人生道路有很大的作用與意義。

1.3人工智能的教創(chuàng)新發(fā)展途徑? ? 第一，加強對學生的思想道德教育。在人工智能的背景下，教師應(yīng)注重對學生進行正確的世界觀、人生觀、價值觀的培養(yǎng)與引導，使其樹立起堅定的理想信念和高尚的品德，從而使他們能夠在未來的社會中更好地適應(yīng)新的工作環(huán)境。第二，開展多種形式的校園活動，讓更多的人參與進來，通過實踐鍛煉，讓更多的人了解到人工智能的發(fā)展前景，并將其應(yīng)用到實際生活中，這樣可以提高人們的積極性，也能促進教育的改革與創(chuàng)新。第三，建立健全的心理咨詢系統(tǒng)。智能化的學習方式，不僅僅局限于傳統(tǒng)的課堂教學，而是要將計算機技術(shù)引入其中，利用多媒體等手段，幫助老師解決一些問題，為家長提供一個良好的平臺來解答孩子的疑問;同時，還應(yīng)重視網(wǎng)絡(luò)上的信息資源，及時更新自己的知識庫，以便于以后的交流和溝通。第四，完善學校的教育管理制度。

二、人工智能背景下教育創(chuàng)新發(fā)展存在的主要問題

2.1 教育創(chuàng)新的不足與存在矛盾

雖然人工智能技術(shù)在我國已經(jīng)有了一定的發(fā)展和進步，但是由于其自身的特點和一些問題，導致其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用仍然存在著很多不足。首先是教學模式的單一化。傳統(tǒng)教育中，教師主要是以課堂為主，學生很少有機會參與到學習活動中，而且老師的工作也大多都是以完成任務(wù)的形式來進行，缺乏對知識點的深入理解，這樣就會造成學生的思維局限，不能充分地發(fā)揮出智能機器人的作用;其次是課程設(shè)置得不合理性。目前大部分高校的教育內(nèi)容都是以理論性的學科為基礎(chǔ)，而對于人工智能的相關(guān)研究較少，因此就無法滿足社會的需求;最后就是教育資源的不豐富。隨著科技的不斷發(fā)展，越來越多的科研項目需要被投入到各個方面，這也使得學校的硬件設(shè)備出現(xiàn)了嚴重的老化現(xiàn)象，而這些設(shè)施的更新又會占用大量的人力物力，從而影響到校園的正常使用。另外，還有一個比較重要的因素是，人工智能與教育創(chuàng)新的關(guān)系不夠密切。

2.2教育創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生有待提高? ? 智能化時代的到來給教育帶來了巨大的挑戰(zhàn)和機遇，也對教育工作者提出了更高的要求和標準。在人工智能化的大背景下，教師需要具備一定的創(chuàng)新意識，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能更好地為學生服務(wù)。首先，要加強對人工智能技術(shù)的學習與應(yīng)用。人工智能是一門新興的學科領(lǐng)域，它涉及到很多方面，包括計算機、網(wǎng)絡(luò)等，這就給我們的教學人員的知識結(jié)構(gòu)與技能水平提出更高的需求;其次，要注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。在傳統(tǒng)的課堂上，老師主要通過講授的方式來進行授課，而隨著科技的發(fā)展以及社會的進步人們已經(jīng)不再局限于單一的接收信息，而是可以根據(jù)自己的興趣愛好來選擇所需的內(nèi)容;最后，要重視學生的個性發(fā)展。由于現(xiàn)在的信息技術(shù)越來越發(fā)達，所以對于一些新的事物具有較強的好奇性，因此作為一名教師，必須能夠充分的了解學生的心理特點，這樣才有利于他們的成長和發(fā)展?？傊?，只有將人工智能的優(yōu)勢發(fā)揮出來，并加以利用，才會真正的促進我國的教育創(chuàng)新。

我國的教育創(chuàng)新體系還不完善，沒有建立起一個完整的教育創(chuàng)新體系，缺乏對人工智能技術(shù)的開發(fā)和研究，導致在教學過程中出現(xiàn)了很多問題，例如：教師在課堂上使用傳統(tǒng)的講解方式，學生只能被動地接受知識，而無法主動去思考，這樣就很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才;另一方面，由于計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得學校的硬件設(shè)施和軟件系統(tǒng)都有了很大的改進與提高，但是對于一些新的事物還處于探索階段，因此造成了許多的資源浪費，并且也不利于老師的工作效率的提升;最后，因為教育創(chuàng)新體系的不健全，所以很難實現(xiàn)教育的智能化，不能有效地促進社會進步與發(fā)展?？偠灾?，目前中國的高校教育創(chuàng)新體系尚存在諸多的不足之處，需要不斷地進行改革，以適應(yīng)時代的要求以及國家的需求才能夠更好地推動高等教育的發(fā)展與前進。同時要加強對人工智能的重視程度，讓其成為一種新型的學習模式，從而為人們提供更多的就業(yè)機會，使其更加的具有競爭力。

三、總結(jié)

目前，人工智能已經(jīng)成為世界各國的熱點問題，在國家層面上，也是我國教育創(chuàng)新的一個重要方面。在科技的發(fā)展過程中，人工智能對教育改革的影響也越來越大，尤其是對于高校而言，人工智能技術(shù)的應(yīng)用可以改變教學方式，提高學生學習的效率和質(zhì)量，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。但是，我們必須認識到，人工智能與教育的關(guān)系并不是對立的、相互排斥的、不可分割的;如果將二者結(jié)合起來，那么教育的作用就會發(fā)揮得更好一些，而不至于產(chǎn)生什么不良效果。因此要辯證地看待智能機器人的出現(xiàn)對社會帶來的變化和挑戰(zhàn)，要從根本上解決這些難題，才能實現(xiàn)真正意義的創(chuàng)新;只有從本質(zhì)上去了解人工智能與教育的辯證統(tǒng)一性，才能夠正確地理解人工智能的概念及其特點，從而為今后的研究提供更多的理論基礎(chǔ)。

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