李慧

黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視和關(guān)心高校畢業(yè)生就業(yè)，“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)+智能”就業(yè)機(jī)制成為重要抓手，涵蓋職業(yè)教育、就業(yè)管理和數(shù)據(jù)分析等方面，是高校學(xué)生管理與服務(wù)的重要組成部分，也是在就業(yè)工作中融入思政元素的重要平臺(tái)。自2016年精準(zhǔn)理念的提出后，各高校就業(yè)服務(wù)體系構(gòu)建率雖高，但仍處于初級(jí)階段，服務(wù)范圍、思政內(nèi)涵建設(shè)等差異較大。基于精準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)思路，通過(guò)高校就業(yè)機(jī)制的思政現(xiàn)狀分析，制定構(gòu)建策略，推進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)精細(xì)化、就業(yè)指導(dǎo)精益化和信息服務(wù)精致化，最終促進(jìn)大學(xué)生更充分、更高質(zhì)量就業(yè)。

一、高校就業(yè)機(jī)制思政內(nèi)涵建設(shè)現(xiàn)狀

（一）就業(yè)服務(wù)單一，不貼合學(xué)生需求

新時(shí)代社會(huì)用人需求在不斷變化，由以往的單一能力人才培養(yǎng)到現(xiàn)在的復(fù)合人才培養(yǎng)，社會(huì)用工對(duì)人才的素質(zhì)和綜合能力有新的要求。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迭代更新，在人工智能、共享經(jīng)濟(jì)、大數(shù)據(jù)等熱門領(lǐng)域，以及傳統(tǒng)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展領(lǐng)域人才需求變化尤為明顯，并且近幾年國(guó)家大力招募畢業(yè)生參與“三支一扶”、“特崗教師”、應(yīng)兵入伍等。新形勢(shì)下部分高校相應(yīng)就業(yè)服務(wù)需求應(yīng)對(duì)不敏銳，就業(yè)服務(wù)工作仍按傳統(tǒng)的生涯教育來(lái)做，職業(yè)規(guī)劃思路、就業(yè)去向匯總更新不及時(shí)，這與當(dāng)前學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需求、就業(yè)價(jià)值觀無(wú)法做到一致。人才畫像是招聘單位設(shè)置的招聘要求，能力、企業(yè)文化認(rèn)同是企業(yè)錄取員工的最主要標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生個(gè)人的職業(yè)價(jià)值觀、清晰的人才畫像，會(huì)對(duì)學(xué)生在學(xué)期間努力方向形成引導(dǎo)，這也是就業(yè)服務(wù)部門應(yīng)該及時(shí)掌握的。

高校就業(yè)服務(wù)模式單一也是當(dāng)前應(yīng)該解決的問題，通識(shí)的指導(dǎo)形式不可少，但個(gè)性化的針對(duì)性的教育引領(lǐng)也要有，就業(yè)指導(dǎo)方向應(yīng)跟國(guó)家選人標(biāo)準(zhǔn)一致，結(jié)合新時(shí)代學(xué)生的特點(diǎn)，組織喜聞樂見的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，用新穎的服務(wù)形式指導(dǎo)學(xué)生提前做生涯規(guī)劃，積極求職，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人的發(fā)展與國(guó)家、民族事業(yè)結(jié)合起來(lái)。

（二）就業(yè)指導(dǎo)局限，思政效果難以保證

就業(yè)指導(dǎo)局限首先體現(xiàn)在目標(biāo)上，當(dāng)前高校就業(yè)工作仍以就業(yè)率和高質(zhì)量就業(yè)率為衡量標(biāo)準(zhǔn)，高校指導(dǎo)以簽約率為目標(biāo)，容易忽略學(xué)生個(gè)人長(zhǎng)期發(fā)展和職業(yè)理想等思想層面指導(dǎo);就業(yè)指導(dǎo)局限還包括了指導(dǎo)內(nèi)容，以幫扶機(jī)制為例，高校大多以推薦崗位、經(jīng)濟(jì)幫扶為主，一對(duì)一的就業(yè)心理輔導(dǎo)與職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)比較缺乏;就業(yè)指導(dǎo)局限體現(xiàn)在人員配備上，高校就業(yè)指導(dǎo)教師多以輔導(dǎo)員系列老師為主，對(duì)該群體的職業(yè)規(guī)劃專業(yè)化教育、集中培訓(xùn)、定期交流活動(dòng)要逐步完善，教師整體指導(dǎo)水平提升，才能給學(xué)生帶來(lái)專業(yè)高效的指導(dǎo);就業(yè)指導(dǎo)局限還體現(xiàn)在針對(duì)性不足，學(xué)生作為主體，其所學(xué)專業(yè)、興趣性格、職業(yè)傾向等都是開展指導(dǎo)的針對(duì)性元素，服務(wù)內(nèi)容千篇一律，肯定指導(dǎo)效果就大打折扣，每次活動(dòng)要做針對(duì)性的調(diào)整。

二、大學(xué)生就業(yè)機(jī)制思政教育不佳原因

高校就業(yè)機(jī)制以往重業(yè)務(wù)、輕思想教育，普遍存在內(nèi)容針對(duì)性不強(qiáng)、信息不對(duì)稱、專業(yè)結(jié)合不緊密等問題，究其原因，主要有以下方面：

（一）重視不夠，無(wú)法做到就業(yè)服務(wù)精細(xì)化

高校就業(yè)工作主力為就業(yè)中心和各專業(yè)輔導(dǎo)員，當(dāng)前推動(dòng)工作的是就業(yè)率，就業(yè)服務(wù)工作沒有切實(shí)關(guān)注學(xué)生的訴求，缺乏與學(xué)生的溝通交流，沒有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征和真實(shí)需求提供精準(zhǔn)幫扶和深度輔導(dǎo)。挖掘深層次原因還是思想重視不夠，未意識(shí)到細(xì)致的生涯規(guī)劃、職業(yè)指導(dǎo)對(duì)學(xué)生大學(xué)期間成長(zhǎng)成才的幫助，沒有將就業(yè)工作思想政治教育化，與社會(huì)需求、國(guó)家發(fā)展聯(lián)系在一起。

（二）缺乏調(diào)研，無(wú)法了解學(xué)生職業(yè)規(guī)劃需求

就業(yè)服務(wù)的主要對(duì)象是學(xué)生，高校就業(yè)工作就是在學(xué)生和企業(yè)間搭建合適的橋梁，不深入學(xué)生群體中進(jìn)行調(diào)研，不前往多類型企業(yè)進(jìn)行用工交流，就不會(huì)了解新形勢(shì)下兩個(gè)群體的需求。高校就業(yè)網(wǎng)站是學(xué)生關(guān)注招聘最主要的渠道，假如不分類別全盤推送，學(xué)生很難收集有效信息。企業(yè)看中職業(yè)能力，不僅是專業(yè)能力，還有個(gè)人素質(zhì)和可遷移能力，后兩者都需要在大學(xué)里提升，就業(yè)機(jī)制中也應(yīng)有這方面鍛煉的平臺(tái)。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，每個(gè)人需求不同，不交流或溝通不暢情況下，標(biāo)準(zhǔn)化的就業(yè)指導(dǎo)無(wú)法起到實(shí)質(zhì)性效果。

（三）創(chuàng)新不足，無(wú)法提升就業(yè)思政服務(wù)吸引力

高校的社團(tuán)活動(dòng)百花齊放，輔導(dǎo)類型的活動(dòng)若不及時(shí)調(diào)整模式，很難吸引學(xué)生參加。就業(yè)服務(wù)工作一方面要求全面普及，一方面又面臨學(xué)生積極性不高，尤其講座、傳統(tǒng)課堂學(xué)生參與感不強(qiáng)，這時(shí)候不積極創(chuàng)新，還遵循舊模式，很難扭轉(zhuǎn)就業(yè)服務(wù)現(xiàn)狀。

（四）缺乏技術(shù)，無(wú)法提供便捷教育通道

隨著大數(shù)據(jù)和人工智能等技術(shù)運(yùn)行成熟化，高校的就業(yè)網(wǎng)站及配套相對(duì)完善，但學(xué)生思想狀況和需求在變，就業(yè)工作需要相應(yīng)技術(shù)支持來(lái)完善系統(tǒng)應(yīng)用，比如個(gè)體咨詢，可以提供給學(xué)生多樣的選擇，通過(guò)自測(cè)明晰問題，再進(jìn)一步跟咨詢師交流。而就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站一般由第三方公司支持，他們常年做技術(shù)工作，很難及時(shí)對(duì)接學(xué)生就業(yè)需求，無(wú)法做相應(yīng)的系統(tǒng)調(diào)整。就業(yè)工作人員和技術(shù)服務(wù)人員兩個(gè)群體及時(shí)協(xié)調(diào)顯得尤為重要。

三、新常態(tài)下高校就業(yè)機(jī)制思政內(nèi)涵構(gòu)建

新常態(tài)下高校的就業(yè)思政內(nèi)涵建設(shè)有了更高的要求，我們要通過(guò)優(yōu)化創(chuàng)新，不斷推進(jìn)就業(yè)信息服務(wù)精致化、就業(yè)指導(dǎo)精益化和就業(yè)市場(chǎng)建設(shè)精細(xì)化，在各方面融入思政元素，讓學(xué)生在求職中盡自己全力為國(guó)家發(fā)展做出貢獻(xiàn)、為自己成長(zhǎng)累積力量。

（一）就業(yè)信息精致化，思政教育全鋪開

就業(yè)信息服務(wù)平臺(tái)是目前高校就業(yè)招聘崗位發(fā)布、跟學(xué)生交互的主渠道，無(wú)論是網(wǎng)站還是公眾號(hào)，都是在校生關(guān)注的重點(diǎn)。服務(wù)就是要以學(xué)生為中心，完善信息化平臺(tái)建設(shè)，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生適合的行業(yè)、職業(yè)類型，增加學(xué)生求職方向感;末端推送實(shí)施對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也很重要，借助精準(zhǔn)推送，打通學(xué)生求職的最后一公里，將國(guó)家政策、就業(yè)相關(guān)文件解讀傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生增加對(duì)基層工作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)肯吃苦、敢奮斗的品質(zhì)，通過(guò)西部計(jì)劃等鍛煉提升求職本領(lǐng);動(dòng)態(tài)掌握學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)是開展好就業(yè)工作的基石，一個(gè)完善的信息平臺(tái)肯定少不了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的功能，學(xué)生選擇行業(yè)的初衷及對(duì)非專業(yè)就業(yè)的看法，數(shù)據(jù)分析后隱藏的價(jià)值指標(biāo)，都可以提高就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性;疫情下高校線下雙選會(huì)大多處于暫停狀態(tài)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及化，就業(yè)工作也要全面“上線”，線上咨詢拉近了畢業(yè)生和咨詢師的距離，為不能如期返校的學(xué)生提供崗位選擇、職業(yè)指導(dǎo)，將就業(yè)思政教育打破地域界限，直達(dá)學(xué)生面前。

（二）就業(yè)指導(dǎo)精益化，思政引領(lǐng)點(diǎn)線面一體化

就業(yè)思政指導(dǎo)要敢于突破，形式上要做到前期就業(yè)質(zhì)量報(bào)告與當(dāng)下學(xué)生求職預(yù)期結(jié)合、線下一課堂與就業(yè)精品課結(jié)合、專題工作坊與精彩微課結(jié)合、團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)體咨詢、職業(yè)大賽和人物訪談結(jié)合，層次上要針對(duì)四個(gè)年級(jí)不同的生涯階段做指導(dǎo)內(nèi)容的調(diào)整，大一注重意識(shí)喚醒、大二強(qiáng)調(diào)能力提升、大三開始職業(yè)探索、大四全面開啟求職適應(yīng)，也要兼顧不同性別、不同專業(yè)間的差異，同時(shí)有活潑的生涯及就業(yè)的論壇、專項(xiàng)能力培訓(xùn)都是有效補(bǔ)充，學(xué)生有個(gè)性化需求，就業(yè)有多元豐富指導(dǎo)。通過(guò)思想調(diào)研分析，明確學(xué)生心理狀態(tài)，結(jié)合求職預(yù)期，提升就業(yè)指導(dǎo)針對(duì)性。

就業(yè)思政指導(dǎo)精益化還要培養(yǎng)一支精干的隊(duì)伍，對(duì)于指導(dǎo)教師，可以采用“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合的方式，豐富在職指導(dǎo)教師的工作閱歷，引薦行業(yè)大咖進(jìn)校經(jīng)驗(yàn)分享。師資隊(duì)伍培訓(xùn)要系統(tǒng)化、考核要規(guī)范化、平臺(tái)要廣泛化，通過(guò)與校外專家的定期交流，不斷擴(kuò)充業(yè)務(wù)知識(shí)，掌握行業(yè)最新動(dòng)態(tài)。就業(yè)指導(dǎo)方式要?jiǎng)?chuàng)新，案例結(jié)合、職業(yè)生涯規(guī)劃工具使用、情景模擬都可以增加指導(dǎo)的有效性。

（三）就業(yè)市場(chǎng)精細(xì)化，搭建有效思政橋梁

就業(yè)市場(chǎng)是開展就業(yè)思政工作的抓手，高校層面要積極拓展與學(xué)生所學(xué)專業(yè)相關(guān)的高質(zhì)量企業(yè)，不斷豐富企業(yè)庫(kù)，瞄準(zhǔn)企業(yè)新貢獻(xiàn)，構(gòu)建各專業(yè)就業(yè)去向圖。實(shí)習(xí)崗的作用就是學(xué)生可以在真實(shí)的就業(yè)環(huán)境中，提升自己的職業(yè)素養(yǎng)和崗位適應(yīng)力，這是求職核心競(jìng)爭(zhēng)力，也是就業(yè)思政要點(diǎn)。通過(guò)選派在校生去企業(yè)實(shí)習(xí)或走訪機(jī)會(huì)，了解企業(yè)的企業(yè)文化，體會(huì)企業(yè)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。另一方面是校友資源，校友是了解行業(yè)和母校專業(yè)的完美人選，校友一般會(huì)為畢業(yè)生提供真實(shí)有效的就業(yè)崗位，整合校友資源，加強(qiáng)與校友企業(yè)的交流合作十分必要。通過(guò)在生涯第一課、校友面對(duì)面等活動(dòng)中，邀請(qǐng)往屆創(chuàng)業(yè)大咖、基層榜樣進(jìn)校交流，分享校友的精彩事跡，鼓舞在校生積極求職、提升自我。

新形勢(shì)下新一線城市發(fā)展帶來(lái)很多挑戰(zhàn)與機(jī)會(huì)，也有基層就業(yè)的成就感。面對(duì)高房?jī)r(jià)、人才多的大城市就業(yè)環(huán)境，基層發(fā)展對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更有優(yōu)勢(shì)，國(guó)家有優(yōu)惠的就業(yè)政策，學(xué)生更能發(fā)揮特長(zhǎng)，干好一番事業(yè)。近年來(lái)，很多政策文件明確指出，要引導(dǎo)畢業(yè)生到基層就業(yè)，落實(shí)學(xué)費(fèi)補(bǔ)償代償、考研加分等政策，基層經(jīng)驗(yàn)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)成才、潛力開發(fā)、視野拓展有很大幫助，也會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值認(rèn)同感。

“穩(wěn)”就業(yè)，高校不僅要一體化推進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)師資體系、就業(yè)幫扶體系等板塊建設(shè)，也要提升精準(zhǔn)就業(yè)的思政育人效果，立足新形勢(shì)，讓更多畢業(yè)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)挠袨榍嗄辍?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]呂媛. 高校畢業(yè)生精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)的理論內(nèi)涵與實(shí)踐探析[J]. 中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2017（7）.