李玉雯

隨著5G網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，AR技術(shù)逐漸與互聯(lián)網(wǎng)、人工智能和出版業(yè)等多領(lǐng)域結(jié)合，參與圖書出版的全流程制作與傳播。新技術(shù)為出版社帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，讓編輯在出版領(lǐng)域有更大的發(fā)展空間。AR技術(shù)在出版領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了探索性應(yīng)用，逐漸開拓自身市場(chǎng)，被廣大受眾接受。

AR技術(shù)在我國(guó)童書出版領(lǐng)域的實(shí)踐

將圖書出版尤其是紙質(zhì)圖書出版與新媒體等技術(shù)相融合，對(duì)現(xiàn)有出版形式進(jìn)行革新，從而創(chuàng)造出一種新型的圖書出版產(chǎn)品，更加符合受眾的定位以及個(gè)性化需求。AR技術(shù)與童書出版相結(jié)合是數(shù)字出版領(lǐng)域融合發(fā)展的重要標(biāo)志。

2013年，央數(shù)文化股份有限公司推出了一款基于增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)三位互動(dòng)的兒童早教產(chǎn)品“夢(mèng)境盒子”，它是全球首款把AR技術(shù)運(yùn)用到早教領(lǐng)域的產(chǎn)品；2015年由長(zhǎng)江少年兒童出版社出版的《小雞球球成長(zhǎng)繪本系列》結(jié)合AR技術(shù)以3D模型、音頻的形式展現(xiàn)；2016年由中信出版社出版的《科學(xué)跑出來》系列叢書結(jié)合AR技術(shù)獲得了讀者的喜愛，由此AR技術(shù)開始被國(guó)內(nèi)各出版商重視，并于2016年在我國(guó)大規(guī)模應(yīng)用于圖書出版行業(yè)[ 1 ]。

AR技術(shù)在國(guó)內(nèi)的推廣以及5G技術(shù)的應(yīng)用，將為“AR+童書”出版市場(chǎng)帶來更多的發(fā)展機(jī)遇，也會(huì)滿足受眾的更多個(gè)性化需求，促進(jìn)數(shù)字出版行業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

“AR+童書”出版領(lǐng)域傳統(tǒng)編輯面臨的挑戰(zhàn)

由于AR技術(shù)獨(dú)特的增強(qiáng)視覺體驗(yàn)的特性，AR技術(shù)被大量運(yùn)用于我國(guó)少兒圖書出版領(lǐng)域中，新技術(shù)在出版領(lǐng)域的應(yīng)用不僅可以改變出版產(chǎn)品的形態(tài)，更是出版領(lǐng)域的一次革新。5G、云計(jì)算，以及人工智能等關(guān)鍵性技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，正在著力解決出版業(yè)在融合創(chuàng)新過程中所面臨的技術(shù)性問題，出版業(yè)與新技術(shù)的融合，為童書出版與AR技術(shù)的結(jié)合創(chuàng)造了新的契機(jī)。

全流程生產(chǎn)復(fù)雜，傳統(tǒng)編輯難以把控

“AR+童書”出版流程可簡(jiǎn)單分為兩方面，一方面，編輯確定選題后進(jìn)行組稿創(chuàng)作，校對(duì)成稿后排版印刷，然后宣傳發(fā)行；另一方面，編輯在確定選題后可交付合作技術(shù)公司進(jìn)行3D建模動(dòng)畫制作，通過上線App的方式進(jìn)行宣傳發(fā)行。

從生產(chǎn)流程上看，國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)少兒出版社數(shù)字產(chǎn)品的出版大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)。第一，由出版社和技術(shù)方進(jìn)行產(chǎn)品需求分析。第二，論證AR技術(shù)在出版物中應(yīng)用的合理性后對(duì)AR數(shù)字產(chǎn)品及其功能進(jìn)行初步設(shè)計(jì)。第三，編輯或技術(shù)方結(jié)合紙質(zhì)圖書撰寫AR內(nèi)容互動(dòng)腳本，并在取得AR技術(shù)授權(quán)的基礎(chǔ)上進(jìn)行程序開發(fā)，或?qū)σM(jìn)版AR模型進(jìn)行本土化再造，最終將數(shù)字產(chǎn)品嵌入平臺(tái)進(jìn)行產(chǎn)品輸出。如在紙質(zhì)書中插入二維碼、投放內(nèi)容資源到第三方平臺(tái)或投放到自建平臺(tái)[ 2 ]。

從內(nèi)容生產(chǎn)上看，“AR+童書”出版利用新技術(shù)進(jìn)行的融合出版分為兩大核心版塊，即紙質(zhì)書籍的設(shè)計(jì)與軟件設(shè)計(jì)。編輯在進(jìn)行紙質(zhì)書籍設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)與書本結(jié)構(gòu)、故事情節(jié)、親子互動(dòng)以及藝術(shù)風(fēng)格四方面結(jié)合。在軟件設(shè)計(jì)方面，則需要隨時(shí)跟進(jìn)AR技術(shù)所確定的開發(fā)工具、軟件結(jié)構(gòu)、多媒體素材以及藝術(shù)風(fēng)格等。設(shè)計(jì)不僅需要符合當(dāng)下少兒讀者的心理和生理需求，而且更要做到軟硬結(jié)合，使紙質(zhì)書的內(nèi)容與軟件內(nèi)容一致。

一本AR童書的技術(shù)會(huì)滲透到生產(chǎn)全流程，應(yīng)用方案設(shè)計(jì)、每個(gè)腳本的設(shè)計(jì)、美工設(shè)計(jì)、3D建模、游戲制作編輯、各AR應(yīng)用集成測(cè)試、平臺(tái)發(fā)布以及編寫使用指南等多個(gè)環(huán)節(jié)都需在圖書內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次加工，但傳統(tǒng)圖書編輯作為圖書內(nèi)容生產(chǎn)的源頭，顯然對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用能力還無法適應(yīng)AR童書的生產(chǎn)要求。

技術(shù)難度高，內(nèi)容與場(chǎng)景易出現(xiàn)斷裂

“AR+童書”出版物在技術(shù)流程方面分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過標(biāo)志物識(shí)別建立虛擬信息庫，進(jìn)行虛擬對(duì)象的匹配渲染；二是通過虛擬圖像、音視頻、多媒體對(duì)象等構(gòu)建虛擬場(chǎng)景；三是在讀者所看到的真實(shí)世界中，通過圖像采入設(shè)備構(gòu)建真實(shí)場(chǎng)景，并將虛擬場(chǎng)景與真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行場(chǎng)景合成，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景；四是通過圖像顯示設(shè)備，使讀者接收?qǐng)D像。

虛擬環(huán)境的建設(shè)由三方面構(gòu)成，即聽覺、視覺、觸覺，分別對(duì)應(yīng)音樂與敘述聲音、3D模型庫以及動(dòng)作交互。AR技術(shù)與圖書內(nèi)容結(jié)合，將虛擬環(huán)境疊加于真實(shí)環(huán)境中，其滿足了三個(gè)基本特征，即構(gòu)想性、沉浸性以及互動(dòng)性。目前AR技術(shù)在童書出版領(lǐng)域所面臨的主要技術(shù)應(yīng)用問題在于目標(biāo)識(shí)別，目標(biāo)識(shí)別要求虛擬世界的物體與現(xiàn)實(shí)世界中的物體以及場(chǎng)景必須相互匹配，否則將大大減弱受眾對(duì)虛擬世界與真實(shí)世界共存的體驗(yàn)，甚至導(dǎo)致技術(shù)注冊(cè)失敗。

從技術(shù)創(chuàng)新上看，AR技術(shù)性強(qiáng)，與童書融合出版工作體量大，因此需要專門的數(shù)字出版部門參與全流程的監(jiān)督，并為出版物做技術(shù)以及內(nèi)容的支撐。由于圖書生產(chǎn)成本高，技術(shù)難度較大，且不可重復(fù)利用，因此我國(guó)AR童書多以AR技術(shù)為圖書宣傳賣點(diǎn)，選擇采用第三方已有的3D模型或外包給第三方公司，導(dǎo)致圖書內(nèi)容與技術(shù)應(yīng)用匹配性不高，不僅影響讀者閱讀體驗(yàn)，更無法體現(xiàn)出出版產(chǎn)品的技術(shù)價(jià)值。

當(dāng)下，由于我國(guó)多數(shù)傳統(tǒng)編輯不能熟練掌握和應(yīng)用AR新技術(shù)，使得“AR+童書”的出版形式產(chǎn)生缺口，圖書內(nèi)容與技術(shù)所呈現(xiàn)的場(chǎng)景出現(xiàn)了明顯的割裂，童書編輯難以對(duì)內(nèi)容定位、技術(shù)策略、數(shù)字內(nèi)容以及后期的需求反饋進(jìn)行嚴(yán)格把控。

制作成本高，難以建立統(tǒng)一薪資體系

出版物以內(nèi)容為主，除了AR童書帶來的生產(chǎn)與技術(shù)硬件問題外，技術(shù)人員的薪資要求難以與出版社達(dá)成一致，也是目前AR童書出版市場(chǎng)缺少新型復(fù)合型人才的關(guān)鍵性問題之一。掌握AR技術(shù)又熟悉圖書出版的人才稀缺，出版社也缺少與之匹配的薪資體系，這導(dǎo)致專業(yè)人才流失現(xiàn)象經(jīng)常發(fā)生。

“AR+童書”出版需要硬件與軟件技術(shù)共同發(fā)展，互為支撐，期間還需要大量的資金支持，這需要專業(yè)的技術(shù)與內(nèi)容團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)核心技術(shù)的研發(fā)與精良內(nèi)容制作。因此專業(yè)復(fù)合型人才的培養(yǎng)與引進(jìn)以及專業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建，是出版社在引入AR技術(shù)與出版產(chǎn)品融合發(fā)展道路上不可回避的問題。

“AR+童書”出版領(lǐng)域復(fù)合型編輯人才培養(yǎng)路徑

提高對(duì)新技術(shù)應(yīng)用的意識(shí)，消除技術(shù)恐懼

出版社編輯應(yīng)提高對(duì)新技術(shù)的重視程度，主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握技術(shù)，培養(yǎng)工具使用意識(shí)，消除技術(shù)隔閡。信息化時(shí)代，信息傳輸方式和速度的改變突破了歷史條件的限制，技術(shù)的飛速發(fā)展以及更新迭代遠(yuǎn)超編輯原有的技術(shù)能力。

融合出版以技術(shù)為支撐，從音視頻的轉(zhuǎn)化、數(shù)據(jù)庫的建設(shè)、平臺(tái)的開放等方面無一不對(duì)編輯的技術(shù)應(yīng)用水平提出了更高的要求。我國(guó)從事出版行業(yè)的編輯都具有較高的學(xué)歷以及豐富的知識(shí)水平儲(chǔ)備，但是工作內(nèi)容更多偏向于選題策劃、內(nèi)容編校等文字內(nèi)容方面，在技術(shù)方面缺乏敏感性，甚至有些編輯會(huì)產(chǎn)生“技術(shù)恐懼”或“盲從”，多數(shù)編輯技術(shù)水平較低，缺少對(duì)新技術(shù)在融合出版領(lǐng)域重要性的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)[ 3 ]。

技術(shù)是融合出版的工具，技術(shù)雖然可以引進(jìn)，但以發(fā)現(xiàn)內(nèi)容和創(chuàng)意為出發(fā)點(diǎn)的編輯思想無法引進(jìn)，這也是讓技術(shù)“為我所用”的重要性，是圖書出版領(lǐng)域提升信心和競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵所在。

編輯應(yīng)以“為我所用”的心態(tài)認(rèn)識(shí)技術(shù)、學(xué)習(xí)技術(shù)，以便最終能在圖書出版環(huán)節(jié)中運(yùn)用技術(shù)。一方面應(yīng)堅(jiān)守初心不變，把“內(nèi)容為王”作為圖書出版的原則和基礎(chǔ)，另一方面應(yīng)善于運(yùn)用各種技術(shù)，將其與出版行業(yè)的特點(diǎn)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，從而促進(jìn)出版業(yè)的融合發(fā)展。

政策引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)角色意識(shí)轉(zhuǎn)換

AR關(guān)鍵性技術(shù)難題將限制其在童書出版中的應(yīng)用及后續(xù)發(fā)展，如何解決這些問題在“AR+童書”未來發(fā)展中十分關(guān)鍵。圖書出版是一種文化傳承與知識(shí)積累，兒童教育是出版業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域，相關(guān)出版物的產(chǎn)品質(zhì)量與引導(dǎo)力是編輯嚴(yán)格把關(guān)的重點(diǎn)。

近年來，新興技術(shù)在出版領(lǐng)域的深入發(fā)展，使得傳統(tǒng)編輯出版人才無法適應(yīng)數(shù)字出版技術(shù)下的出版業(yè)態(tài)，如何根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)適應(yīng)新型數(shù)字出版的復(fù)合型人才，是出版界以及兒童教育領(lǐng)域共同關(guān)注的問題[ 4 ]。

從國(guó)家層面來看，政府要加強(qiáng)對(duì)我國(guó)數(shù)字出版行業(yè)編輯以及相關(guān)從業(yè)人員不同層次的培養(yǎng)，不僅包括對(duì)出版社高層管理人員的培養(yǎng)，更要重視對(duì)專業(yè)技術(shù)人員的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)方面真正實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。

我國(guó)在推動(dòng)傳統(tǒng)出版轉(zhuǎn)型與新興出版融合方面出臺(tái)了一系列政策，用政策引領(lǐng)內(nèi)容轉(zhuǎn)型升級(jí)。政府應(yīng)加強(qiáng)政策引導(dǎo)、資金扶持，規(guī)范治理，保證AR童書市場(chǎng)秩序穩(wěn)定，加強(qiáng)底層支撐與保障，出臺(tái)系列文件為數(shù)字出版人才的培養(yǎng)提供有力的政策保障，并明確培養(yǎng)方向。如國(guó)家廣播電視總局開展的“數(shù)字出版千人培養(yǎng)計(jì)劃”為傳統(tǒng)出版行業(yè)轉(zhuǎn)型以及數(shù)字出版行業(yè)打造骨干隊(duì)伍，有力推進(jìn)了數(shù)字出版人才隊(duì)伍的建設(shè)。

新媒體環(huán)境下，新技術(shù)催生了新的出版形式，融合出版改變了出版制作全流程，編輯的工作內(nèi)容與性質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，文字編輯向數(shù)字化編輯的轉(zhuǎn)型要求編輯明確使命，建立數(shù)字化出版思維，提高專業(yè)素養(yǎng)，以推動(dòng)出版多元化發(fā)展。

多方參與構(gòu)建復(fù)合型人才培養(yǎng)體系

近年來，許多出版社嘗試AR、VR童書出版，但都未形成規(guī)模，這主要是因?yàn)?，一方面，AR技術(shù)自主開發(fā)或從國(guó)外引進(jìn)3D模型成本較高，回報(bào)周期較長(zhǎng)，只能將AR技術(shù)作為附加內(nèi)容資源進(jìn)行開發(fā)利用，在能力和資金有限的情況下難以大規(guī)模投入市場(chǎng)；另一方面，傳統(tǒng)編輯難以跨入AR圖書編輯門檻，無法參與到人機(jī)交互與App設(shè)計(jì)等專業(yè)技術(shù)性開發(fā)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致圖書內(nèi)容質(zhì)量與技術(shù)融合水平大打折扣。

1.出版社與技術(shù)企業(yè)資源流通

在圖書出版的全流程中，編輯需要根據(jù)出版社或技術(shù)方對(duì)產(chǎn)品的需求，結(jié)合AR的適用性對(duì)出版物進(jìn)行綜合性的選題論證，在前期，要將AR技術(shù)與內(nèi)容設(shè)計(jì)融合，以保證童書的內(nèi)容與技術(shù)緊密結(jié)合。因此，AR童書編輯作為整本圖書生產(chǎn)的把關(guān)人，需要組織圖書生產(chǎn)的全流程工作，這要求編輯熟練掌握?qǐng)D書生產(chǎn)流程，了解AR技術(shù)在各環(huán)節(jié)的應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)各環(huán)節(jié)工作有序開展[ 5 ]。

出版社通過與企業(yè)合作，為復(fù)合型人才培養(yǎng)提供資金支持，構(gòu)建完善的薪資體系。一方面，以人才引進(jìn)的方式學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)技術(shù)，結(jié)合國(guó)內(nèi)實(shí)際情況與技術(shù)發(fā)展水平設(shè)計(jì)出適應(yīng)國(guó)內(nèi)兒童成長(zhǎng)階段的AR童書；另一方面，通過開展人才培訓(xùn)班，邀請(qǐng)專業(yè)技術(shù)人員對(duì)編輯進(jìn)行定期授課，組織線上線下與技術(shù)人員、同行業(yè)者的交流，促進(jìn)跨行業(yè)、跨平臺(tái)的信息流通，及時(shí)解決技術(shù)難題，獲取行業(yè)信息。出版社與技術(shù)企業(yè)的合作方式，不僅能加快對(duì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)，為關(guān)鍵性技術(shù)在出版行業(yè)的應(yīng)用注入活力，還能在出版過程中為企業(yè)樹立品牌形象，打造良好口碑。

2.出版社與高校實(shí)現(xiàn)校企共建

出版社與高校合作為出版社AR技術(shù)應(yīng)用輸送人才。一方面，高校在專業(yè)人才培養(yǎng)方面可以開設(shè)新興技術(shù)與出版的交叉課程，要求學(xué)生學(xué)習(xí)AR專業(yè)技術(shù)；同時(shí)設(shè)置傳統(tǒng)出版行業(yè)與新媒體融合的專業(yè)，如數(shù)字出版專業(yè)等。出版社可通過與學(xué)校聯(lián)合辦學(xué)的方式對(duì)出版社編輯進(jìn)行在職培訓(xùn)，利用高校的智力資源，并結(jié)合出版社自身需求和市場(chǎng)規(guī)律制定AR童書標(biāo)準(zhǔn)，建立完善的管理體系。另一方面，出版社也需根據(jù)自身定位來制訂合適的戰(zhàn)略發(fā)展方向或計(jì)劃，從而有針對(duì)性地規(guī)劃人才培養(yǎng)方向，實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才引進(jìn)以及人才定向培養(yǎng)目標(biāo)，采取分階段人才隊(duì)伍建設(shè)培養(yǎng)模式，為數(shù)字出版人才提供平臺(tái)機(jī)會(huì)和發(fā)展空間[ 6 ]。

政府、學(xué)校、企業(yè)、出版社共同培養(yǎng)數(shù)字出版環(huán)境下，適應(yīng)新技術(shù)的“技術(shù)+出版+教育”的復(fù)合型人才，以多學(xué)科交叉培養(yǎng)模式，建設(shè)一流的人才隊(duì)伍。堅(jiān)持內(nèi)容為本，以技術(shù)服務(wù)為內(nèi)容，以AR思維貫穿內(nèi)容生產(chǎn)線，加強(qiáng)傳統(tǒng)出版行業(yè)與新興行業(yè)之間的融合。通過行業(yè)間人員交流、內(nèi)部人員交流、出版行業(yè)與高校出版專業(yè)人才交流，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化，為出版行業(yè)輸送人才與培養(yǎng)人才，助力AR童書在技術(shù)與內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)新的發(fā)展。

數(shù)字出版時(shí)代，復(fù)合型編輯在學(xué)習(xí)和掌握新技術(shù)的基礎(chǔ)上，更要對(duì)數(shù)字產(chǎn)品進(jìn)行多方位的分析與策劃，經(jīng)過反復(fù)設(shè)計(jì)論證，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)理論的轉(zhuǎn)化并能識(shí)別數(shù)字出版物的優(yōu)劣。隨著5G技術(shù)的加速推進(jìn)，AR、VR、MR等技術(shù)將在出版領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)全面融合發(fā)展，“融合出版”對(duì)編輯提出了更高的要求。作為出版流程中關(guān)鍵的一環(huán)，編輯還需要了解、掌握新媒體環(huán)境下關(guān)鍵性技術(shù)在出版領(lǐng)域的應(yīng)用，讓傳統(tǒng)出版內(nèi)容與新興技術(shù)更好地融合，實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)編輯向復(fù)合型出版人才的轉(zhuǎn)型，從而更好地滿足智媒時(shí)代廣大受眾的閱讀需求，推動(dòng)出版行業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]李曉瑞，盧建.5G時(shí)代AR童書發(fā)展的新機(jī)遇[J].出版廣角，2020（09）：36-38.

[2]李俊.AR圖書出版的困境與突破[J].出版發(fā)行研究，2020（10）：49-54+35.

[3]黃先蓉，常嘉玲.5G時(shí)代出版領(lǐng)域知識(shí)服務(wù)研究新進(jìn)展[J].出版廣角，2020（13）：6-11.

[4]劉桂霞.5G時(shí)代編輯的挑戰(zhàn)與轉(zhuǎn)型——以AI、AR、VR技術(shù)學(xué)習(xí)運(yùn)用為例[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2020（03）：57-59.

[5]吳雙英.5G時(shí)代童書出版的新業(yè)態(tài)和新發(fā)展[J].出版廣角，2020（09）：6-8.

[6]劉中飛.基于AR技術(shù)的圖書出版問題與對(duì)策研究[J].科技與出版，2019（05）：82-87.