作者簡(jiǎn)介

劉沛華，山東省濟(jì)寧高新區(qū)第五中學(xué)教師。全國(guó)十佳班主任、全國(guó)教育科研優(yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師;中國(guó)好老師教育智庫(kù)首批專家、《德育報(bào)》主題班會(huì)版核心專家、蒲公英教育智庫(kù)“年度星教師”。為《涌動(dòng)心靈的感動(dòng)》《班主任工作全手冊(cè)》《樂(lè)學(xué)課堂微創(chuàng)新》等多部著作作序，發(fā)表文章近千篇;主講的《幸福著學(xué)生的快樂(lè)》入選“班主任培訓(xùn)教材——全國(guó)十佳班主任系列講座”，被全國(guó)各省市選作優(yōu)秀班主任培訓(xùn)主訓(xùn)教材。

選擇做班主任，就意味著選擇了一種永恒的姿態(tài)，以愛(ài)給予學(xué)生一生的陪伴，那是一股飄散著幸福的

味道。

——題記

曾有好多教師朋友不止一次地問(wèn)我：“做班主任，對(duì)大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)是一份苦差事，于你而言，怎么就變成了一件如此快樂(lè)而幸福的事情呢？”每次，我都是笑而不答。因?yàn)槲抑?，我沒(méi)有令朋友滿意的答案。

愛(ài)之博

做教師，愛(ài)，永遠(yuǎn)是放在第一位的。在教育過(guò)程中，教師博大的愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)的力量之源，會(huì)讓學(xué)生刻骨銘心，甚至終身難忘。

前些天，和幾個(gè)同事在一家餐館吃飯。笑談中，只見(jiàn)一位老板模樣的年輕人走到我的跟前，笑著說(shuō)：“劉老師，也許您不知道我是誰(shuí)，但我知道，醋溜白菜和糖拌西紅柿是您最愛(ài)吃的。今天，有幸遇見(jiàn)您，我親自下廚做了這兩道菜，請(qǐng)品嘗！”還沒(méi)等我開(kāi)口問(wèn)他的名字，他就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。望著似曾相識(shí)的背影，一股暖流迅速涌遍全身。

后來(lái)，從服務(wù)員那里得知，他叫李明遠(yuǎn)，是這家餐館的負(fù)責(zé)人。

記憶的閘門打開(kāi)了……那是參加工作的第十個(gè)年頭。新學(xué)期伊始，我接手一個(gè)新的班級(jí)，坐在墻角里一個(gè)穿著臟兮兮的男孩引起了我的注意：上課時(shí)趴在桌子上，用倒立的課本擋住臉部，有時(shí)竟鼾聲大作。下課鈴聲剛剛響起，還沒(méi)等老師走下講臺(tái)，他就貓著腰一溜煙從后門跑了出去。課下，經(jīng)常有女生哭著跑到辦公室告他的狀。找他談話時(shí)，即使是“暴風(fēng)驟雨”般的批評(píng)，他也總是低著頭，一言不發(fā)。月考成績(jī)出來(lái)了，他只有一科分?jǐn)?shù)超過(guò)了兩位數(shù)。

又是一個(gè)典型的“雙差生”！理智告訴我，不能放棄！

于是，我在他的旁邊放了一張桌子。女兒書(shū)架上的《兒童文學(xué)》《愛(ài)的教育》《窗邊的小豆豆》《假如給我三天光明》《我要做個(gè)好孩子》等書(shū)籍，一一被我放在了那張空桌上。每次臨近下課時(shí)，我便悄悄走到那張桌子前，他剛想起身逃跑，便被我一把拉住。漸漸地，課間十分鐘，他變得安靜多了。后來(lái)的課堂上，經(jīng)?？匆?jiàn)他悄悄地拿起空桌上的一本書(shū)，托著下巴翻來(lái)翻去……每天放學(xué)的路上，我都堅(jiān)持陪他走上一程。起初，他很是拘束，沒(méi)過(guò)多久，他就打開(kāi)了話匣子……

他告訴我，父母離婚后，母親改嫁他鄉(xiāng)，父親和另外一個(gè)女人生活在了一起，去外地打工了。奶奶去世多年，他只能和精神失常、年老體衰的爺爺一起生活。當(dāng)問(wèn)及夢(mèng)想的時(shí)候，他直言不諱地告訴我，他就想混個(gè)初中畢業(yè)證，以后出來(lái)打工也方便！

他還告訴我，每當(dāng)爺爺犯病時(shí)，他只能餓著肚子。我曾多次邀他來(lái)家里，陪他共進(jìn)晚餐，每次都有我愛(ài)吃的醋溜白菜和糖拌西紅柿。

畢業(yè)時(shí)，我送給他一本書(shū)——《做最好的自己》，并在扉頁(yè)上寫(xiě)下了：“期待你做最好的自己，更期待你未來(lái)人生的精彩！”在我的鼓勵(lì)下，他走進(jìn)了一所職業(yè)學(xué)校，學(xué)習(xí)烹飪專業(yè)。

突然，餐館廣播里響起了那首熟悉的歌曲《每當(dāng)我走過(guò)老師的窗口》。就在這時(shí)，手機(jī)短信鈴聲也響起了，我定睛一看，是一個(gè)陌生的手機(jī)號(hào)碼發(fā)來(lái)的：“劉老師，我是李明遠(yuǎn)，跟您學(xué)習(xí)的那幾年，是我最開(kāi)心快樂(lè)的一段時(shí)光，家庭的變故曾讓我一度自暴自棄，是您的關(guān)注讓我重溫家庭的溫暖。您的不離不棄，讓我這個(gè)被很多老師視為‘眼中釘?shù)膲男∽映蔀榻裉斓淖约?，謝謝您博大無(wú)私的愛(ài)！”

看著短信，淚水不知不覺(jué)流進(jìn)了嘴角，甜甜的。

細(xì)數(shù)十年多的班主任工作，我喜歡優(yōu)秀生，關(guān)注中等生，鐘愛(ài)后進(jìn)生。一路走來(lái)，雖然沒(méi)有太多的鮮花和掌聲，但我內(nèi)心是滿滿的幸福，因?yàn)?，那一件件用博?ài)傾心雕塑的“作品”找到了自己閃光的人生坐標(biāo)，走上了一條屬于自己的人生路。

教師的愛(ài)博大無(wú)私，似一縷溫暖的陽(yáng)光，溫暖著學(xué)生，如一場(chǎng)春天的雨露，滋潤(rùn)著學(xué)生。因此，教師要以關(guān)愛(ài)的態(tài)度接納全部的學(xué)生、學(xué)生的全部，點(diǎn)燃他們心靈深處的求知欲望，進(jìn)而成為大寫(xiě)的人。

愛(ài)之深

沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育;愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神;誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他;愛(ài)是學(xué)生前行的動(dòng)力……從一定意義上來(lái)說(shuō)，教師深刻而真摯的愛(ài)，如一條潺潺流淌的清溪，也如一眼甘甜的泉水，又如一股溫暖和煦的春風(fēng)，有著神奇般的魔力，成就著教育的成功。

1.愛(ài)學(xué)生，要多一份表?yè)P(yáng)

心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明，在訓(xùn)練動(dòng)物的時(shí)候，一個(gè)因良好行為得到獎(jiǎng)勵(lì)的動(dòng)物較一個(gè)因不良行為受到處罰的動(dòng)物，不僅學(xué)的東西多、學(xué)得快，而且對(duì)所學(xué)的東西記憶更深刻。進(jìn)一步研究表明，人類亦是如此。美國(guó)一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)：“人性最深切的需求就是渴望他人的欣賞?！泵總€(gè)學(xué)生都渴望得到教師的認(rèn)可，教師的鼓勵(lì)就是對(duì)他們最大的獎(jiǎng)賞，會(huì)為他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)注入強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

學(xué)生小宇經(jīng)常遲到，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)他偶爾一次沒(méi)有遲到時(shí)，我就在班上大張旗鼓地表?yè)P(yáng)他，并且鼓勵(lì)他下次力爭(zhēng)不再遲到。漸漸地，他再也沒(méi)有遲到過(guò)。

學(xué)生小周經(jīng)常打架，我發(fā)現(xiàn)他只有在閱讀武俠小說(shuō)的時(shí)候才能安靜下來(lái)，我便適時(shí)表?yè)P(yáng)他愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。后來(lái)，我又以他酷愛(ài)讀書(shū)為寫(xiě)作素材，量體裁衣為他寫(xiě)了一篇文章——《將讀書(shū)進(jìn)行到底》。文章發(fā)表后，我用60元稿費(fèi)為他買了《鋼鐵是怎樣煉成的》《居里夫人傳》等書(shū)籍。有聲的表?yè)P(yáng)、無(wú)聲的鼓勵(lì)，那一股股強(qiáng)大的力量促使他不斷改變自我。畢業(yè)時(shí)，他以學(xué)校總分第五名的成績(jī)被一所重點(diǎn)中學(xué)錄取。

教師是學(xué)生心靈的導(dǎo)師。教師的表?yè)P(yáng)如一劑良藥，撫慰著學(xué)生的心靈;教師的褒獎(jiǎng)如一縷春風(fēng)，掠過(guò)學(xué)生的心頭，溫暖著學(xué)生稚嫩的心。教師不要吝嗇表?yè)P(yáng)，及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生獲得心理上的滿足。F62FC92B-4285-4998-BBC1-5606D21157E3

2.愛(ài)學(xué)生，要多一份尊重

曾經(jīng)做過(guò)一次優(yōu)質(zhì)課的評(píng)委。那是一節(jié)語(yǔ)文課，課堂的流程完全在授課教師的掌控之下，有條不紊地進(jìn)行著。坐在墻角的一個(gè)男孩引起了我的注意，他半趴在桌子上，左手捂著肚子，右手一次次高高舉起。只見(jiàn)授課教師的目光一次次投向他，示意他放下手。我清楚地看見(jiàn)，他已是一副痛苦的模樣，額頭上布滿了汗珠。課堂拓展環(huán)節(jié)，他再次高高舉起右手，授課教師依舊沒(méi)有理會(huì)，他只好使勁地用胳膊撞擊桌面?；蛟S授課教師對(duì)學(xué)生“訓(xùn)練”有素，周圍的學(xué)生依然沉浸在課堂教學(xué)中。坐在不遠(yuǎn)處的我，放眼望去，看到他的課本上歪歪扭扭地寫(xiě)著：“胃疼，恨！恨！恨！”這幾個(gè)字是如此刺眼……那一幕永遠(yuǎn)定格在了我的腦海里。

捫心自問(wèn)，沒(méi)有尊重學(xué)生需求的課堂能算得上是優(yōu)質(zhì)課嗎？同樣，沒(méi)有尊重學(xué)生個(gè)性差異的教育能稱得上是成功的教育嗎？我想，答案一定不言而喻。

尊重是學(xué)生生命成長(zhǎng)的需要。教師唯有樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，著眼于學(xué)生的身心發(fā)展，尊重學(xué)生的人格，學(xué)生才能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

3.愛(ài)學(xué)生，要多一份信任

這是一個(gè)真實(shí)的故事。有一個(gè)犯人在外出修路時(shí)撿到了1000元錢，他不假思索地把它交給了監(jiān)管警察?？墒蔷靺s輕蔑地說(shuō)：“少來(lái)這一套！你想拿自己的錢騙取榮譽(yù)，達(dá)到減刑的目的，這種把戲我見(jiàn)得多了！”犯人萬(wàn)念俱灰，心想：這世上再也不會(huì)有人相信我了。晚上，他越獄了。在逃亡的途中，他大肆搶劫錢財(cái)。在搶到足夠的錢財(cái)后，他登上了開(kāi)往邊界的列車。車上很擠，他只好站在廁所旁。這時(shí)，一位漂亮的姑娘走進(jìn)廁所，關(guān)門時(shí)發(fā)現(xiàn)門扣壞了，她探出頭輕聲對(duì)他說(shuō)：“先生，你能為我把門嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，像一個(gè)忠誠(chéng)的衛(wèi)士一樣緊緊地守著門。就在這一剎那，他突然改變了主意——到車站派出所投案自首。我們每一個(gè)教育工作者看到這個(gè)故事無(wú)不感慨萬(wàn)千：監(jiān)管警察的不信任導(dǎo)致犯人再度犯罪，而一個(gè)姑娘的信任卻使犯人找回了未泯的良知并投案自首。由此可見(jiàn)，信任是何等重要。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，對(duì)人的熱情，對(duì)人的信任，形象點(diǎn)說(shuō)，是愛(ài)撫、溫存的翅膀賴以飛翔的空氣。因此，對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，要管理好班級(jí)，必須對(duì)學(xué)生多一份信任，因?yàn)榻處煹男湃问莵?lái)自學(xué)生心靈深處的一股強(qiáng)大力量，有時(shí)可以拯救學(xué)生的靈魂，甚至可以改變學(xué)生的命運(yùn)。

這也是一個(gè)真實(shí)的故事。那天，我像往常一樣向教室走去，一群學(xué)生向我圍了過(guò)來(lái)，七嘴八舌地嚷嚷開(kāi)了：“我們班少東西了！”“我丟的那支鋼筆是爸爸從海南買來(lái)的，我都沒(méi)舍得用就被人偷走了！”“肯定是張季（化名）偷的，因?yàn)樗亲詈笠粋€(gè)離開(kāi)教室的?！薄韧瑢W(xué)們稍稍平靜下來(lái)，我便笑著說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們放心，老師一定給大家一個(gè)交代。從現(xiàn)在開(kāi)始，誰(shuí)也不要再提這件事了，我們先上課，好嗎？”同學(xué)們點(diǎn)了點(diǎn)頭。

就在這時(shí)，上課鈴聲響了，我裝作若無(wú)其事的樣子，和同學(xué)們一起走進(jìn)教室。我十幾次把目光投向張季，只見(jiàn)他呆呆地坐在座位上，雙眼噙著淚水，直勾勾地盯著自己的鉛筆盒，一節(jié)課從頭至尾沒(méi)有抬起過(guò)一次頭。

下課了，我示意同學(xué)們不要靠近他。我悄悄地坐在了他同桌的位置上，他顯得特別緊張。我慢慢把臉靠近他，笑著說(shuō)：“和老師出去走走，好嗎？”他抬起頭看了我一眼，輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。接著，我把右手搭在他右肩上一起向教室外走去。我們一直保持著沉默，不知不覺(jué)來(lái)到了操場(chǎng)的東南角。他先開(kāi)口說(shuō)：“劉老師，請(qǐng)您相信我，我真的沒(méi)有偷東西！”看著他驚恐又期待的目光，我撲哧一聲笑了：“當(dāng)然相信你了，我也沒(méi)有說(shuō)你偷東西呀！”他也笑了?！澳銕屠蠋熞粋€(gè)忙，好嗎？”我撫摸了一下他的頭。他有些急不可待：“什么忙？”“統(tǒng)計(jì)一下誰(shuí)少了什么東西？”他驚詫不已，使勁地點(diǎn)了

點(diǎn)頭。

經(jīng)過(guò)多方了解得知，原來(lái)上體育課的時(shí)候教室沒(méi)有鎖門，所以東西被誰(shuí)偷走自然成了一個(gè)不解之謎。我根據(jù)他的統(tǒng)計(jì)結(jié)果買了相似的物品，一一歸還了失主。一起被盜事件就這樣畫(huà)上了句號(hào)。

張季恢復(fù)了以前的活潑開(kāi)朗，學(xué)習(xí)也更加刻苦努力了。

新學(xué)期的第一天，我剛踏進(jìn)校園，一群孩子一下子圍了上來(lái)，齊聲說(shuō)：“劉老師，張季隨爸爸工作調(diào)動(dòng)轉(zhuǎn)學(xué)了！”

我急忙走進(jìn)了辦公室，拿出一本嶄新的筆記本，在扉頁(yè)上寫(xiě)下“劉老師永遠(yuǎn)相信你”，又托一個(gè)同學(xué)把筆記本捎給了他。

前年的春節(jié)前夕，張季在QQ上留言：“劉老師，您還記得嗎？在我轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)，您托一個(gè)同學(xué)送給我一本筆記本。我至今仍完好地保存著，沒(méi)舍得寫(xiě)一個(gè)字。特別是扉頁(yè)上的那句‘劉老師永遠(yuǎn)相信你時(shí)刻讓我感動(dòng)著。是您信任的力量讓我重新找回自信，成為我人生努力拼搏的永恒動(dòng)力?，F(xiàn)在，我已經(jīng)成為一名警察，毫不夸張地說(shuō)，如果沒(méi)有您的‘劉老師永遠(yuǎn)相信你就不會(huì)有我的今天……”

信任是什么？信任是春日里芬芳的花朵，帶來(lái)縷縷馨香;信任是冬日里暖暖的茶水，給人驅(qū)走陣陣寒意。在教育教學(xué)工作中，教師對(duì)學(xué)生多一份信任，學(xué)生的那方純真心田就會(huì)生長(zhǎng)出充滿生機(jī)的無(wú)限蔥郁。

愛(ài)之智

觀察2015年首屆全國(guó)“黨和人民滿意的好老師”的候選人，好教師的標(biāo)準(zhǔn)已從過(guò)去相對(duì)單一的“苦難型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸腔蹛?ài)”。教師只有用充滿智慧的愛(ài)去教育學(xué)生，教育才能達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的境界。

學(xué)生小航沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，我與他同吃同住一個(gè)月，漸漸地，他敞開(kāi)了塵封已久的心扉，擺脫了網(wǎng)癮，回歸正常的學(xué)習(xí)生活。作為班主任，對(duì)于小航這類沉迷網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，不妨疏而不堵，走近他們，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，讓他們重拾生活的信心。

文文，一個(gè)曾經(jīng)活潑開(kāi)朗的女孩，成績(jī)一直處在班級(jí)前列。一次，她收到了小宇的一封情書(shū)，從此，情竇初開(kāi)的她深陷戀愛(ài)的泥潭，成績(jī)一落千丈。我征得雙方家長(zhǎng)的配合后，帶領(lǐng)他倆走進(jìn)大自然，席地而坐，談笑風(fēng)生。和他們一起逛書(shū)店，聊生活、談理想、暢想未來(lái)。文文和小宇的媽媽也多次帶他倆去看電影、逛商場(chǎng)、爬山看日出……年前，文文的媽媽打電話告訴我，文文考入四川大學(xué)。小宇也如愿進(jìn)入山東師范大學(xué)中文系就讀，還成為系文學(xué)社的副社長(zhǎng)。F62FC92B-4285-4998-BBC1-5606D21157E3

早戀是青春期學(xué)生的正常生理現(xiàn)象，它是一種源自內(nèi)心的朦朧美好的情感。在處理時(shí)需要教育的智慧，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待早戀。教師要和家長(zhǎng)一道，對(duì)孩子曉之以理、動(dòng)之以情，讓他們明白早戀可能會(huì)帶來(lái)的不利影響，知道學(xué)習(xí)才是這個(gè)階段最重要的事。

教育，不僅要有愛(ài)，還要有智慧。真正的教育，是愛(ài)的藝術(shù)，也是智慧的結(jié)晶。教師只有用充滿智慧的愛(ài)去呵護(hù)關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能達(dá)到“親其師，信其道”的美好教育境界。

因?yàn)閻?ài)，所以幸福

教師的幸福，源于在愛(ài)的沐浴下感受學(xué)生健康成長(zhǎng)的快樂(lè)。教師博大的愛(ài)，讓教師與學(xué)生在心靈深處相遇;教師深刻的愛(ài)，讓學(xué)生的夢(mèng)想粲然花開(kāi)。教師在用愛(ài)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也收獲著別樣的幸福。

瀏覽那一條條來(lái)自四面八方的短信，又是一次幸福的回味。

“劉老師，我知道自己不是學(xué)習(xí)的那塊料，所以，初中畢業(yè)后就走進(jìn)了軍營(yíng)。去年，我升任排長(zhǎng)，并記二等功兩次、三等功一次。感謝您對(duì)我的教育，特別是畢業(yè)時(shí)您送給我的那本《發(fā)現(xiàn)最好的自己》，扉頁(yè)上您親筆寫(xiě)下的‘做最好的自己，時(shí)刻提醒著我，要做最好的自己，再次向您表示感謝……”

“劉老師，我是您的處女作《圓夢(mèng)》的主人公。去年暑假，我也站上了三尺講臺(tái)。是那堂語(yǔ)文課，圓了我做一次教師的夢(mèng);是那篇《圓夢(mèng)》，讓我感受到當(dāng)老師的神圣;是您和同學(xué)們的‘同寫(xiě)作，讓我也和我的學(xué)生開(kāi)始了一同寫(xiě)作之路。羊年到來(lái)之際，誠(chéng)祝您事業(yè)再攀新高峰，我也會(huì)緊追其后！”

“親愛(ài)的劉老師，教師節(jié)快樂(lè)！我現(xiàn)在就讀于哈爾濱工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)系。和您一起學(xué)習(xí)生活的那段時(shí)間讓我走出了那個(gè)魔鬼世界，和您一次次的QQ聊天幫助我實(shí)現(xiàn)了當(dāng)一名網(wǎng)絡(luò)工程師的夢(mèng)想。欠您一學(xué)期的生活費(fèi)，等我參加工作掙錢了加倍還您，謝謝您！”

更讓我沒(méi)有想到的是，那次家訪竟讓一個(gè)曾經(jīng)自暴自棄的家長(zhǎng)重新找回了自我，他在發(fā)給我的短信中這樣寫(xiě)道：“劉老師，非常感謝您叫我一聲‘大哥！自從小濤的媽媽走后，我開(kāi)始自暴自棄，親戚朋友們相繼‘離我而去。是您的一聲‘大哥，讓我重溫世間人與人之間的無(wú)限溫暖;是您帶著兒子去逛書(shū)店，讓我認(rèn)識(shí)到自己確實(shí)不是一個(gè)稱職的父親。您對(duì)孩子的特別關(guān)照，讓我心懷感激。請(qǐng)您替我向兒子以前的所有任課老師說(shuō)一聲‘對(duì)不起！有機(jī)會(huì)我會(huì)向他們當(dāng)面道歉的！‘大哥拜托給您了！”

教師節(jié)，辦公桌上那一束束鮮花令我心潮澎湃，這是只有做教師才能享受的甜蜜;大年初一，目送著一撥又一撥登門拜訪的學(xué)生，我激動(dòng)不已，這也是只有做教師才能品味的幸福;元旦晚會(huì)上，“劉老師，您辛苦了！”稚嫩而又天真的話語(yǔ)讓我熱淚盈眶，這同樣是只有做教師才能收獲的感動(dòng)。

這不正是教育的真諦嗎？因?yàn)閻?ài)，所以幸福。

當(dāng)朋友仍然窮追不舍地追問(wèn)文章開(kāi)頭那個(gè)問(wèn)題時(shí)，我便打開(kāi)那本早已泛黃的讀書(shū)摘抄本，指著扉頁(yè)上那行紅色的字——“沒(méi)有博大的愛(ài)，則沒(méi)有真正的教育;沒(méi)有深刻的愛(ài)，則沒(méi)有成功的教育;沒(méi)有藝術(shù)的愛(ài)，則沒(méi)有幸福的教育”，抿嘴一笑說(shuō)：“或許，這就是你要的答案吧！”之所以說(shuō)那行紅色大字是朋友想要的答案，是因?yàn)樵谄椒驳陌嘀魅喂ぷ鲘徫簧?，我?duì)學(xué)生那一點(diǎn)一滴的愛(ài)，無(wú)不在學(xué)生心底留下長(zhǎng)久的溫暖。我深深地感受到，從事班主任工作，辛苦之后有歡樂(lè)，付出之后便是幸福。F62FC92B-4285-4998-BBC1-5606D21157E3