范書勛 攀枝花學(xué)院體育部

《健康中國2030》規(guī)劃綱要的發(fā)布實施，目的在于提升國民的身體健康水平。體育康養(yǎng)是在健康中國背景下提出的基于傳統(tǒng)康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的“體育+康養(yǎng)”新型疾病防控模式，被譽為是“永不縮水”的朝陽產(chǎn)業(yè)，其對健康中國的實施具有重要的助力作用?，F(xiàn)下，我國面臨各種人口老齡化問題，并且隨著亞健康群體規(guī)模的不斷擴大，能夠為群眾提供專業(yè)的、更具有針對性的診療服務(wù)，使群眾能夠提升健康生活質(zhì)量的體育康養(yǎng)人才逐漸受到重視。不過，由于體育康養(yǎng)專業(yè)是新興的學(xué)科，并且全民健身計劃的目標(biāo)要求也對人才能力提出了更高的要求，所以該專業(yè)所培養(yǎng)的人才數(shù)量和能力還難以滿足社會的需求。這在客觀上就需要高校不斷地豐富和完善體育康養(yǎng)人才培養(yǎng)的理論，加強體育康養(yǎng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，以此來不斷推動健康中國的順利實施。

一、體育康養(yǎng)人才培養(yǎng)存在的問題

第一，體育康養(yǎng)是“體育+康養(yǎng)”的學(xué)科融合模式，是由運動和醫(yī)學(xué)結(jié)合發(fā)展起來的，體育康養(yǎng)是將運動作為康復(fù)的手段，并且將運動的實施建立在醫(yī)學(xué)的評價上，所以該專業(yè)培養(yǎng)的是“體醫(yī)”人才，是既懂“體”又懂“醫(yī)”的復(fù)合型人才。但是，目前我國高校體育康養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)并不一致，具體表現(xiàn)為體育院校該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)側(cè)重運動屬性，而醫(yī)學(xué)院校則側(cè)重醫(yī)學(xué)屬性。并且，多數(shù)開設(shè)由體育康養(yǎng)專業(yè)的院校都將病后的康復(fù)作為重點，而忽視了病前的防控。第二，多數(shù)高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求不科學(xué)、不完善。一是專業(yè)培養(yǎng)方案中對學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)未作出要求，僅僅是設(shè)定了知識和技能方面的培養(yǎng)目標(biāo)；二是專業(yè)培養(yǎng)方案并未與時俱進，未體現(xiàn)出對學(xué)生社會主義核心價值觀的引導(dǎo)。第三，多數(shù)高?？叼B(yǎng)專業(yè)課程設(shè)置并不科學(xué)合理，雖然大都是依據(jù)教育部的相關(guān)文件進行課程設(shè)置，但是所開設(shè)的課程卻存在較大的差異，存在應(yīng)開設(shè)而實際上并未開設(shè)的情況。同時，部分高校康養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育必修課存在目標(biāo)要求不明確、組織實施不科學(xué)等問題。第四，多數(shù)高校實驗課程管理不規(guī)范，實驗教學(xué)質(zhì)量相對較差，在實踐基地建設(shè)方面也存在不足的情況，校企合作交流不足，權(quán)責(zé)利劃分不明確，這在很大程度上制約了體育康養(yǎng)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。第五，由于體育康養(yǎng)專業(yè)起步較晚，多數(shù)該專業(yè)的教師是由運動科學(xué)和康復(fù)治療學(xué)轉(zhuǎn)來的，并且具有中級以上職稱的教師比例較低，尤其是體育院校的教師隊伍更是缺乏臨床實踐經(jīng)驗，由此看來，目前我國的體育康養(yǎng)專業(yè)高層次人才是較為匱乏的，還有待于進一步的加強體育康養(yǎng)專業(yè)師資隊伍建設(shè)。

二、健康中國視角下體育康養(yǎng)人才需求分析

（一）體育康養(yǎng)人才培養(yǎng)渠道及需求分析

目前，我國體育康養(yǎng)專業(yè)人才主要以體育院校和醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生為主，少量是各省市健身俱樂部已通過國家認(rèn)證考試的體育康養(yǎng)從業(yè)人員。在人才培養(yǎng)渠道方面，尚欠缺多元化的構(gòu)成，需要在政策的引導(dǎo)下進行體育康養(yǎng)人才培養(yǎng)渠道的拓展。相對于社會大眾對體育康養(yǎng)人才的需求而言，現(xiàn)下的體育康養(yǎng)人才數(shù)量還存在較大的缺口。在體育康養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量方面，我國開設(shè)相關(guān)專業(yè)的高校還需要進一步的提升。體育康養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)既具有體育運動專業(yè)知識，又具有康復(fù)醫(yī)學(xué)知識并且具備較高職業(yè)道德水平的復(fù)合型人才。該專業(yè)的畢業(yè)生可以在康復(fù)機構(gòu)、療養(yǎng)院、不同等級的綜合醫(yī)院從事慢性病的運動康復(fù)治療，以及在社區(qū)醫(yī)療保健中發(fā)揮作用。在全民健身計劃推進過程中，對參加體育運動的非專業(yè)人群進行運動健身、風(fēng)險防護等方面的指導(dǎo)是非常重要的。隨著社會對體育康養(yǎng)人才需求的不斷增加，該專業(yè)人才必將在健康管理、運動康復(fù)等服務(wù)上創(chuàng)造出較高的社會效益和經(jīng)濟效益。

（二）健康中國對體育康養(yǎng)人才需求的促進

《健康中國2030》規(guī)劃綱要的發(fā)布實施，表明國家對民眾健康生活的重視。并且，隨著生活水平的不斷提升，越來越多的人也對健康生活有了強烈的向往。在這樣的背景下，健康相關(guān)產(chǎn)業(yè)得到了快速的發(fā)展，這里面較為突出的就是體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。一方面，由于環(huán)境污染、生活習(xí)慣、工作壓力等的影響，多數(shù)人處于亞健康的狀態(tài)，這對人們生活質(zhì)量的提升很不利，也會導(dǎo)致疾病的產(chǎn)生。加大對體育健康方面的宣傳，提升民眾對體育康養(yǎng)的認(rèn)知，就可以很好地實現(xiàn)病前運動干預(yù)，提高人們的健康生活質(zhì)量。國家有關(guān)政策的引導(dǎo)和社會關(guān)注度的增加，為體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)營造出了較大的發(fā)展空間，同時也對體育康養(yǎng)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。體育康養(yǎng)人才需要對民眾進行專業(yè)化和個性化的運動健身指導(dǎo)，能夠推廣運動處方，真正發(fā)揮出體育運動在疾病預(yù)防和康復(fù)治療等方面的作用。社會對體育康養(yǎng)人才需求的逐漸增大，導(dǎo)致體育康養(yǎng)人才缺口增大，能夠根據(jù)實際情況有針對性地開出運動處方的體育康養(yǎng)人才更是不多。對于此，在健康中國背景下，我國政府可以建立起健康公共服務(wù)管理體系，尤其是在社區(qū)衛(wèi)生部門引進體育康復(fù)專業(yè)的復(fù)合型人才。開設(shè)有體育康養(yǎng)專業(yè)的院校應(yīng)當(dāng)加大教育培養(yǎng)力度，并且利用傳統(tǒng)媒體、新媒體等渠道多加宣傳體育康養(yǎng)的價值和社會需求，這有助于加強大眾對體育康養(yǎng)的認(rèn)知，更多地吸引生源，營造出良好的體育康養(yǎng)社會氛圍。另一方面，各省市在健康中國的要求下積極推動體育康養(yǎng)專業(yè)的發(fā)展，為專業(yè)提供更為廣闊的政策發(fā)展空間，最大限度地確保政策、科技和人才培養(yǎng)的融合發(fā)展。例如，2015 年北京市出臺一系列以培養(yǎng)群眾終身體育運動習(xí)慣為目標(biāo)的政策，指出要大力發(fā)展體育康養(yǎng)產(chǎn)業(yè)，鼓勵社會資本融入，完善社區(qū)居民體質(zhì)健康監(jiān)測，積極推廣運動處方，為群眾提供更為專業(yè)的運動指導(dǎo)，發(fā)揮體育運動在疾病防治和慢性病康復(fù)方面的積極作用等等。

（三）體育康養(yǎng)人才的市場需求分析

隨著越來越多民眾參與到體育運動當(dāng)中，運動損傷發(fā)生的概率也增加了，在對相關(guān)運動知識較為匱乏且損傷發(fā)生后未尋求專業(yè)人士進行合理治療的情況下，很多人都出現(xiàn)病情的延宕，對健康生活方式產(chǎn)生了不良的影響。據(jù)不完全統(tǒng)計，我國慢性病人數(shù)達3 億人之多，且老齡化人口也已達到2 億人之多，引導(dǎo)慢性病患者進行體育康養(yǎng)以擺脫疾病困擾，幫助更多老年人享受健康的晚年生活，這些都需要更多的體育康養(yǎng)專業(yè)人才從專業(yè)的角度出發(fā)進行運動處方的指導(dǎo)干預(yù)。首先，健身俱樂部對體育康養(yǎng)人才的市場需求?，F(xiàn)下，無論是青少年兒童還是中老年，都面臨著亞健康的問題，而進行身體健康調(diào)節(jié)和疾病預(yù)防最好的手段就是科學(xué)健身和樂觀心態(tài)的保持?？茖W(xué)健身理念和健身方式的宣傳，都是需要專業(yè)的體育康養(yǎng)人才來完成的。其次，醫(yī)療機構(gòu)對體育康養(yǎng)人才的市場需求?，F(xiàn)下，心腦血管疾病和意外傷害等都較為常見，并且多伴有一定的運動障礙，僅僅依靠自身的恢復(fù)是不可行的，很容易錯失最佳康復(fù)時間，所以需要到康復(fù)機構(gòu)進行專門的康復(fù)運動。由此看來，體育康養(yǎng)人才的醫(yī)療機構(gòu)就業(yè)缺口極大，并且在社區(qū)醫(yī)療機構(gòu)中也對此類專業(yè)人才有極大的需求。最后，養(yǎng)老機構(gòu)對體育康養(yǎng)人才的市場需求。隨著老齡化人口的不斷增多，我國養(yǎng)老體制將受到較大的影響，尤其是醫(yī)療方面。所以，開設(shè)有體育康養(yǎng)專業(yè)的高校應(yīng)當(dāng)加大老年常見病運動康養(yǎng)內(nèi)容的比例，根據(jù)實際情況安排體育康養(yǎng)專業(yè)學(xué)生到社區(qū)康復(fù)服務(wù)中心進行實習(xí)，為社區(qū)老齡化人群提供專業(yè)的、有針對性的運動處方。同時，適當(dāng)延長學(xué)生在康復(fù)醫(yī)院或綜合醫(yī)院的臨床醫(yī)學(xué)實習(xí)，以便提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，提升體育康養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量，更好地滿足社會對該專業(yè)人才的高要求。

三、健康中國視角下體育康養(yǎng)人才培養(yǎng)策略

（一）明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

首先，隨著社會對體育康養(yǎng)人才需求的不斷增加，開設(shè)有體育康養(yǎng)專業(yè)的院校需要對專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)進行明確，只有這樣，才能不斷培養(yǎng)出專業(yè)能力突出的人才從事群眾體育康養(yǎng)指導(dǎo)工作。在實踐中，可以從兩方面著手：一是加大對生源的考核力度，注重選拔有運動訓(xùn)練背景的學(xué)生，因為這些學(xué)生有體育運動經(jīng)驗，更容易掌握運動損傷機制；二是體育康養(yǎng)專業(yè)學(xué)生入學(xué)伊始，教師就要對他們進行專業(yè)發(fā)展方向分析指導(dǎo)，并根據(jù)他們的實際情況幫助他們制定更具有針對性和個性化的培養(yǎng)方案，以便為社會培養(yǎng)更多體育康養(yǎng)領(lǐng)域的不同方向的專業(yè)人才。其次，由于體育康養(yǎng)專業(yè)的實踐性比較強，并且該專業(yè)并不以疾病的臨床治療為主，而是以疾病的預(yù)防和慢性病的運動恢復(fù)為主，所以需要根據(jù)不同人群的實際需求制定相應(yīng)的運動恢復(fù)計劃，這就需要體育康養(yǎng)專業(yè)在科目設(shè)置上要具有一定的傾向性，要讓學(xué)生能夠根據(jù)自身的興趣和基礎(chǔ)，自由選擇能充分發(fā)揮出自身專業(yè)特長的課程。這也需要有關(guān)院校對體育康養(yǎng)專業(yè)的發(fā)展方向進行細(xì)化處理，根據(jù)社會的需求和院校的特色，在突出院校自身培養(yǎng)優(yōu)勢的同時，更好地實現(xiàn)體育康養(yǎng)人才培養(yǎng)的明確分工，更加突出專業(yè)的特點和準(zhǔn)確性。

（二）完善教育教學(xué)體系

開設(shè)有體育康養(yǎng)專業(yè)的院校要對教育教學(xué)體系進行完善，這不僅可以很大程度上提升教學(xué)的質(zhì)量效果，也可以為學(xué)生的就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。一是在體育康養(yǎng)專業(yè)的教學(xué)實踐中，要注重加大實踐教學(xué)的比例，引導(dǎo)學(xué)生將理論和實踐相結(jié)合，并且在教學(xué)方案中要加大我國民族傳統(tǒng)體育的內(nèi)容，提升學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育運動的認(rèn)知和動作技能的掌握，這對他們走上工作崗位以后幫助群眾制定運動處方很有效用。二是引導(dǎo)學(xué)生日常多多剖析運動結(jié)構(gòu)，將運動理論、運動項目、運動損傷和康復(fù)知識等融會貫通，實現(xiàn)理論對實踐的指導(dǎo)。三是要根據(jù)院校自身的教學(xué)特點進行教育教學(xué)體系的完善，注重處理好課程設(shè)置、教材開發(fā)和課堂教學(xué)三者之間的關(guān)系，并且要突出傳統(tǒng)體育運動的實踐性教學(xué)內(nèi)容。比如，在教材設(shè)計上高校要突出本專業(yè)的特點，要與時俱進，也要注意以學(xué)生為主體，要能讓學(xué)生能夠理解和接受；在課堂教學(xué)實施方面，高校要加大資金的投入，尤其是相關(guān)實驗器材的配備等，要讓學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下，不斷地利用先進的實驗器材提高自身的實驗?zāi)芰Α?/p>

（三）創(chuàng)新教育教學(xué)方法

體育康養(yǎng)專業(yè)是一門交叉性的邊緣學(xué)科，具有很強的實踐應(yīng)用性，所以在教學(xué)過程中，教師要不斷地進行教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，加強理論與實踐的聯(lián)系，并且利用實踐教學(xué)不斷培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的實踐能力。首先，體育院?？梢耘c醫(yī)學(xué)院校進行合作教學(xué)，促進院校間該專業(yè)學(xué)生的交流互動，以此彌補彼此在體育或是康養(yǎng)教學(xué)方面的不足。其次，高校教師要帶領(lǐng)學(xué)生多進行實踐，引導(dǎo)學(xué)生在真實的病例中掌握問題的解決方案，以學(xué)生為主體，為他們營造出自由的學(xué)習(xí)氛圍，利用分層次教學(xué)、小組合作教學(xué)、MOOC 教學(xué)等多種教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

（四）注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)

由于體育康養(yǎng)專業(yè)的科學(xué)性、專業(yè)性和實踐性較強，所以對從業(yè)人員的職業(yè)道德素養(yǎng)要求很高。《健康中國2030》規(guī)劃綱要對體育康養(yǎng)人才專業(yè)的發(fā)展起到了推動的作用，并且也對該專業(yè)人才的創(chuàng)新能力提出了更高的要求。有基于此，開設(shè)體育康養(yǎng)專業(yè)的院校應(yīng)當(dāng)在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中加大對職業(yè)道德素養(yǎng)的要求，并且要積極地為學(xué)生創(chuàng)造實踐交流的機會，增進“學(xué)?！鐓^(qū)”“學(xué)?！叼B(yǎng)機構(gòu)”“學(xué)校—健身機構(gòu)”間的合作，有效地利用社會資源對學(xué)生的實踐能力進行培養(yǎng)。除此之外，高校還要積極關(guān)注體育康養(yǎng)市場對人才需求的變化，根據(jù)實際的需求情況，對培養(yǎng)計劃進行調(diào)整和完善，不斷提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。

（五）完善就業(yè)服務(wù)體系

體育康養(yǎng)專業(yè)就業(yè)前景較好，并且未來預(yù)期的需求也是增加的趨勢。但是，由于目前社會上很多人對該專業(yè)并不了解，政府有關(guān)部門和高校的宣傳力度還不夠，所以該專業(yè)的生源還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為了更為有效地促進體育康養(yǎng)專業(yè)的發(fā)展，在實踐中，開設(shè)有該專業(yè)的高?？梢詮娜矫嬷郑阂皇羌哟髮w育康養(yǎng)價值和就業(yè)前景的宣傳，以便吸引更多的生源加入，為體育康養(yǎng)專業(yè)提供更多的儲備人才。二是在校內(nèi)設(shè)立就業(yè)實踐基地，幫助學(xué)生在實踐中查擺問題，樹立科學(xué)的就業(yè)觀念。三是完善學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系，幫助該專業(yè)學(xué)生樹立起良好的就業(yè)觀。

四、結(jié)語

在健康中國背景下，體育康養(yǎng)專業(yè)迎來了發(fā)展的契機，這也對體育康養(yǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)出適合社會需求的高素質(zhì)、綜合型體育康養(yǎng)人才，為大眾進行專業(yè)的健身鍛煉和運動康復(fù)指導(dǎo)，這是開設(shè)有體育康復(fù)專業(yè)課程的高校亟待解決的重要問題，由此看來，體育康養(yǎng)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新是勢在必行的。在實踐中，可以從明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、完善教育教學(xué)體系、創(chuàng)新教育教學(xué)方法、注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和完善就業(yè)服務(wù)體系五個方面著手。