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        信息化技術(shù)在中職院校圖書館知識(shí)服務(wù)中的應(yīng)用

        2022-07-02 17:15:49張子清
        民族文匯 2022年38期
        關(guān)鍵詞:知識(shí)服務(wù)信息化技術(shù)中職院校

        張子清

        摘 要:緊跟計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)科技的迅猛發(fā)展、逐漸成熟與普遍應(yīng)用,中等職業(yè)學(xué)院圖書館使用者已經(jīng)不僅僅滿足于簡(jiǎn)單性的基礎(chǔ)信息查詢功能,比如資料數(shù)據(jù)檢索及科學(xué)技術(shù)查新等。針對(duì)迅猛增長(zhǎng)的信息量,逐步更新?lián)Q代的信息科技,中等職業(yè)學(xué)院圖書館怎樣在信息化社會(huì)從繁多的數(shù)據(jù)信息里迅速獲得有價(jià)值的信息,較好地管理數(shù)據(jù)信息耦合關(guān)系,集成發(fā)掘信息資源將變得越來越重要與緊迫。中等職業(yè)學(xué)院圖書館是學(xué)科專業(yè)知識(shí)重點(diǎn)的輸出陣地,擔(dān)當(dāng)著把信息化數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為專業(yè)理論增值服務(wù)的核心工作。所以,作者初步探討了通過信息化科技在中等職業(yè)學(xué)院圖書館建設(shè)知識(shí)服務(wù)平臺(tái)中的重要作用與總體理念,希望給圖書館管理工作者給予一些參考與建議。

        關(guān)鍵詞:信息化技術(shù);中職院校;圖書館;知識(shí)服務(wù)

        一、引言

        最近幾年,中職院校圖書館在文獻(xiàn)信息發(fā)掘、資源開發(fā)與創(chuàng)新改革服務(wù)等環(huán)節(jié)積累了大量的經(jīng)驗(yàn),圖書館的根本性質(zhì)以及服務(wù)方式也發(fā)生了極大的變化,已從原來書刊借閱模式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒒腔蹐D書館[1]。在大數(shù)據(jù)和云計(jì)算等信息化科技背景下,中等職業(yè)學(xué)院圖書館作為專業(yè)理論資源重點(diǎn)陣地,應(yīng)把比較分散的專業(yè)理論信息化,提供高速高效的信息化專業(yè)知識(shí)服務(wù)與個(gè)性化服務(wù),所以,在這種環(huán)境下,通過信息化科技規(guī)劃設(shè)計(jì)與營(yíng)造圖書館知識(shí)服務(wù)系統(tǒng),需要更深入地分析與探究。

        二、中職院校圖書館信息化技術(shù)應(yīng)用概述

        1.信息化技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀

        現(xiàn)在,與公共圖書館比較而言,大部分中等職業(yè)學(xué)院圖書館,仍然延用原來的管理方式,出現(xiàn)圖書館發(fā)展經(jīng)費(fèi)缺乏,硬件和軟件發(fā)展設(shè)施欠缺,專業(yè)工作者配比較低等許多問題。另外,由于對(duì)數(shù)據(jù)化信息的重要性認(rèn)識(shí)不到位,服務(wù)產(chǎn)品以及服務(wù)方式比較單一等許多因素直接導(dǎo)致圖書館數(shù)據(jù)資源使用率較低,使用者認(rèn)可度不高,所以,造成中職院校圖書館的重要性逐步弱化,形成一個(gè)惡性循環(huán),進(jìn)而嚴(yán)重影響了中等職業(yè)學(xué)院校圖書館的持續(xù)性發(fā)展[2]。

        2.信息化技術(shù)下中職院校圖書館的改革

        在目前信息化科技背景下,院校圖書館是中等職業(yè)院校主要的基本設(shè)施與職能部門,應(yīng)該探尋自我的健康發(fā)展與突破,一定要對(duì)當(dāng)前的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新有一個(gè)清楚、完整與科學(xué)的了解,不要死板教條,應(yīng)重視自我的轉(zhuǎn)型改革建設(shè)、工作規(guī)劃、職能定位。切實(shí)運(yùn)用信息化科技的前沿應(yīng)用,達(dá)到數(shù)據(jù)資源的多元化集成,對(duì)信息資源開展進(jìn)一步加工發(fā)掘,充分發(fā)揮出專業(yè)理論資源優(yōu)勢(shì),優(yōu)化知識(shí)服務(wù)的轉(zhuǎn)型理念,較好地促進(jìn)圖書館發(fā)展管理方式的升級(jí)轉(zhuǎn)型工作,給使用者給予科技知識(shí)與決策支撐,這一根本性的轉(zhuǎn)變,是中等職業(yè)學(xué)院圖書館將要面對(duì)的發(fā)展機(jī)遇與嚴(yán)峻挑戰(zhàn),并且也強(qiáng)調(diào)了圖書館的重要價(jià)值與作用。

        3. 利用信息技術(shù)提升知識(shí)服務(wù)的意義

        中等職業(yè)學(xué)院圖書館把學(xué)科建設(shè)作為發(fā)展導(dǎo)向,通過信息化科技構(gòu)建專業(yè)知識(shí)服務(wù)平臺(tái),對(duì)于使用者達(dá)到專業(yè)知識(shí)的傳遞與方便、高效的服務(wù),這既是院校圖書館轉(zhuǎn)型升級(jí)的重要方法與措施。利用創(chuàng)新集成專業(yè)資源,達(dá)到有針對(duì)性、高效的理論信息服務(wù),并達(dá)到專業(yè)資源的共享,探究利用學(xué)科資源,給予個(gè)性化定制服務(wù),幫助中職院校達(dá)到高水平發(fā)展,支持院校教學(xué)與科研業(yè)務(wù)。借著應(yīng)用平臺(tái)達(dá)到了優(yōu)良的知識(shí)服務(wù),進(jìn)而讓學(xué)科知識(shí)資源達(dá)到最大化的利用價(jià)值。

        三、信息技術(shù)下的中職院校圖書館知識(shí)服務(wù)平臺(tái)

        1.知識(shí)服務(wù)應(yīng)用的總體設(shè)計(jì)

        簡(jiǎn)而化之,知識(shí)服務(wù)平臺(tái)是基于信息化科技集成與信息資源的重新組合,利用“平臺(tái) + 數(shù)據(jù)”模型達(dá)到信息分析與學(xué)科知識(shí)服務(wù),用于一個(gè)特定學(xué)科領(lǐng)域或部門開展學(xué)科知識(shí)梳理重組和展示,是將知識(shí)傳授作為服務(wù)過程。由設(shè)計(jì)方面而言,通常分為:(1)數(shù)據(jù)資源檢索服務(wù);(2)信息集成和標(biāo)準(zhǔn)化服務(wù);(3)知識(shí)理論管理和信息分析服務(wù);(4)特殊信息定制服務(wù)。

        由功能展示而言,通常分為:(1)知識(shí)理論檢索與導(dǎo)航;(2)專業(yè)知識(shí)定向推送;(3)信息分析;(4)個(gè)性化溝通功能;(5)輔助策劃等許多功能。重點(diǎn)要達(dá)到把圖書館中收集到的當(dāng)?shù)匦畔①Y源和互聯(lián)網(wǎng)資源開展進(jìn)一步、多視角集成[3]。

        2.知識(shí)服務(wù)應(yīng)用的資源構(gòu)建

        圖書館資源開發(fā)的重點(diǎn)對(duì)象是圖書館里面儲(chǔ)藏的資源,知識(shí)服務(wù)資源開發(fā)從下到上,能夠分成信息資源層、信息處理層、理論轉(zhuǎn)化層和學(xué)科知識(shí)服務(wù)層等。信息資源層,是給平臺(tái)集成圖書館中現(xiàn)存的信息與資源還有平臺(tái)開展工作時(shí)需要的倉(cāng)儲(chǔ)、計(jì)算與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等資源;信息處理層在知識(shí)元的前提上,開展理論資源發(fā)掘與探究分析,通過信息倉(cāng)儲(chǔ)科技來識(shí)別滿足需求的資源,且對(duì)它們開展研究、重組、計(jì)算、再處理,轉(zhuǎn)換為統(tǒng)一性的理論組織描述,達(dá)到學(xué)科知識(shí)流動(dòng)與科學(xué)管理,且把信息處理結(jié)果保存于相應(yīng)的數(shù)據(jù)庫(kù)里;理論轉(zhuǎn)化層是把非結(jié)構(gòu)性或者半結(jié)構(gòu)性信息數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)變成結(jié)構(gòu)性信息數(shù)據(jù),通過使用語義信息相關(guān)科技以及可視化科技達(dá)到信息資源的知識(shí)化;學(xué)科知識(shí)服務(wù)是知識(shí)理論信息的發(fā)布環(huán)節(jié),通常是利用平臺(tái)門戶板塊直觀展示,是給使用者給予學(xué)科知識(shí)服務(wù)、理論成果展現(xiàn)、展示學(xué)科理論相互聯(lián)系等標(biāo)準(zhǔn)化和知識(shí)服務(wù)的層次。

        3. 知識(shí)服務(wù)應(yīng)用的功能模塊劃分

        知識(shí)服務(wù)平臺(tái)為不一樣的服務(wù)對(duì)象提供不同的功能模塊。

        (1)學(xué)科知識(shí)服務(wù)模塊,使用者由于受多種主觀和客觀因素的局限,難以快捷、高效地得到學(xué)科信息資源,利用構(gòu)建學(xué)科理論服務(wù)模塊將學(xué)科建設(shè)作為導(dǎo)向,把學(xué)科內(nèi)所有科研工作者與科研數(shù)據(jù)有機(jī)融合在一起,結(jié)合使用者的具體情況,為它們給予具有知識(shí)服務(wù)特色的優(yōu)化服務(wù)。

        (2)知識(shí)檢索服務(wù)模塊,真正發(fā)揮學(xué)科知識(shí)的潛在功能,精確檢索和獲取使用者的需求,呈現(xiàn)能夠直接運(yùn)用的信息資源,減低使用者開展知識(shí)探究的難度以及時(shí)間、精力的浪費(fèi);信息推送服務(wù)模塊,運(yùn)用信息集成科技借著數(shù)據(jù)資源間的相互聯(lián)系分析蘊(yùn)含的價(jià)值,采取整合多元化數(shù)據(jù)分析方式,給人們給予一些實(shí)時(shí)性的學(xué)科知識(shí)信息服務(wù),如關(guān)于專業(yè)尖端科技等信息服務(wù)。

        結(jié)語

        綜上所述,中等職業(yè)學(xué)院圖書館學(xué)科知識(shí)服務(wù)平臺(tái)還停留在起始發(fā)展時(shí)期,在新時(shí)代,面臨很多的發(fā)展機(jī)遇,然而也遭遇到許多難題??墒菑牧硪粋€(gè)視角來看,面臨的挑戰(zhàn)與危機(jī)正是圖書館升級(jí)轉(zhuǎn)型的發(fā)展動(dòng)力。學(xué)科知識(shí)服務(wù)平臺(tái)發(fā)展和普遍應(yīng)用,可以較好地推動(dòng)院校發(fā)展,在擁有資源優(yōu)勢(shì)的前提上的構(gòu)成良好發(fā)展的動(dòng)力,并且綜合提高知識(shí)服務(wù)平臺(tái)的整體水平,實(shí)現(xiàn)圖書館的升級(jí)轉(zhuǎn)型。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 柯珠華. 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展對(duì)高校圖書館知識(shí)服務(wù)影響研究[J]. 福建師大福清分校學(xué)報(bào), 2017(3):91-96.

        [2] 李清. 數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)技術(shù)在數(shù)字圖書館知識(shí)發(fā)現(xiàn)服務(wù)中的應(yīng)用[J]. 中國(guó)中醫(yī)藥圖書情報(bào)雜志, 2021, 45(5):48-53.

        [3]任艷莉. 基于大數(shù)據(jù)技術(shù)下的高校圖書館知識(shí)服務(wù)[J]. 電子技術(shù)與軟件工程, 2020(14):87-90.

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