周麗麗 李小娜

摘 要：民族要復(fù)興，鄉(xiāng)村必振興。本文以宿州市宿州學(xué)院音樂與舞蹈專業(yè)為例，研究方向包括高校藝術(shù)下鄉(xiāng)助力鄉(xiāng)村文化振興發(fā)展、音樂與舞蹈專業(yè)特性與鄉(xiāng)村文化振興融合。立足鄉(xiāng)村文化振興重要建設(shè)，著重將高校藝術(shù)研究成果實(shí)現(xiàn)應(yīng)用研究，能夠服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，將城市的優(yōu)質(zhì)資源向鄉(xiāng)村擴(kuò)展達(dá)到城鄉(xiāng)一體化，促進(jìn)文化強(qiáng)國戰(zhàn)略意識，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和弘揚(yáng)安徽精神。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;文化藝術(shù);高校藝術(shù)

藝術(shù)也是本土文化精神的一重要思想內(nèi)涵形式與精神獨(dú)特文化組成的部分，讓高校藝術(shù)賦能推動(dòng)鄉(xiāng)村文化發(fā)展振興，即如何通過"藝術(shù)+"或"+藝術(shù)"工程等現(xiàn)代手段來發(fā)掘并利用好鄉(xiāng)土文化資源，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化品牌的文化自我保護(hù)創(chuàng)造、自我整合服務(wù)創(chuàng)新與文化產(chǎn)業(yè)自我融合發(fā)展，對于切實(shí)優(yōu)化中國農(nóng)村人居環(huán)境、豐富億萬農(nóng)民精神文化生活、完善我國鄉(xiāng)村綜合治理建設(shè)等工作均應(yīng)具有極重要地意義。

1、鄉(xiāng)村文化振興面臨的困境

1.1文化振興人才相對短缺。

（1）本地有能力的鄉(xiāng)民外流居多。隨著現(xiàn)代國家農(nóng)村工業(yè)化、城鎮(zhèn)化、社會(huì)化經(jīng)濟(jì)組織的持續(xù)深入的發(fā)展，大量中國城鎮(zhèn)新生代青壯年及男性勞動(dòng)力開始選擇或者離開到了偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村，這使得鄉(xiāng)村文化建設(shè)失去了大部分的人力支撐。

（2）本地留存下來的鄉(xiāng)民文化藝術(shù)素養(yǎng)較低。留守老人、留守兒童等留守人群成為農(nóng)村人員主要構(gòu)成的群體，這部分留守人群缺乏一定的科學(xué)文化知識，缺乏對鄉(xiāng)村藝術(shù)文化深刻的認(rèn)知，使得鄉(xiāng)村文化振興失去大部分的內(nèi)生動(dòng)力。

（3）外來藝術(shù)人才不愿留下。與一般城市社區(qū)相比，鄉(xiāng)村人居環(huán)境、基礎(chǔ)設(shè)施配套建設(shè)均較為簡陋落后，待遇相比較城市還存在較大差距，個(gè)人發(fā)展前景和機(jī)會(huì)渺茫，使得現(xiàn)實(shí)中真正愿意投身鄉(xiāng)村、扎根鄉(xiāng)村的文化藝術(shù)人才非常稀少，因此鄉(xiāng)村文化建設(shè)的人才力量不足。

1.2鄉(xiāng)村藝術(shù)文化發(fā)展規(guī)劃存在問題

第—缺少了實(shí)際調(diào)研。政府在鄉(xiāng)村公共藝術(shù)文化服務(wù)提供層面缺乏精準(zhǔn)性，沒有做到因地制宜，過于注重文化服務(wù)數(shù)量，在一定程度上忽視效能質(zhì)量，不能有效的與鄉(xiāng)村民眾的文化需求吻合。

第二政策缺乏創(chuàng)新。鄉(xiāng)村藝術(shù)文化政策建設(shè)在當(dāng)前一定大程度意義上已經(jīng)缺乏起了政策前瞻性、預(yù)見性，在面臨遇到新形勢下鄉(xiāng)村藝術(shù)文化工作發(fā)展面臨新發(fā)展的各種情況、新提出的一些問題時(shí)，并還不能自覺主動(dòng)的做出較為整體、科學(xué)準(zhǔn)確的對策規(guī)劃。

2、高校藝術(shù)文化助力貧困鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興建設(shè)的可行對策方法和經(jīng)濟(jì)有效增長路徑研究

2.1推進(jìn)升級版”三下鄉(xiāng)”，精準(zhǔn)助力鄉(xiāng)村文化繁榮振興

推進(jìn)高校藝術(shù)文化智力服務(wù)下鄉(xiāng)，助力鄉(xiāng)村布局謀劃。鄉(xiāng)村文化發(fā)展振興，統(tǒng)籌規(guī)劃建設(shè)是最關(guān)鍵。實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，鄉(xiāng)村功能完善是歸宿，地方高校以“校地互動(dòng)”的形式，促進(jìn)鄉(xiāng)村功能完善，[1]必須切實(shí)立足三大主題藝術(shù)文化概念，以挖掘本土藝術(shù)文化需求為創(chuàng)作基礎(chǔ)，以一個(gè)更高層面的創(chuàng)作視野和農(nóng)村長遠(yuǎn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大戰(zhàn)略要求做好整體布局。

2.2進(jìn)一步拓寬培育與扶持完善鄉(xiāng)村高校藝術(shù)產(chǎn)業(yè)下鄉(xiāng)機(jī)制的積極有效可行路徑，全面推進(jìn)助力鄉(xiāng)村文化全面振興

定點(diǎn)推進(jìn)，打造文化精品，實(shí)現(xiàn)中國鄉(xiāng)村藝術(shù)文化品牌發(fā)展的新內(nèi)涵的提升。組織高校藝術(shù)畢業(yè)生群體主動(dòng)的挖掘、創(chuàng)作一些富有鮮明地域個(gè)性和地方本土特色文化的農(nóng)村文藝節(jié)目，為全國鄉(xiāng)村藝術(shù)文化品牌資源打造上增添新亮點(diǎn);注重對民間傳統(tǒng)優(yōu)秀藝術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行系統(tǒng)挖掘、梳理、植入，形成比較完整有序的有傳承歷史與文化發(fā)展價(jià)值的地域特色明顯的特色鄉(xiāng)村藝術(shù)文化。

3、文化藝術(shù)助力鄉(xiāng)村振興的意義

3.1高校藝術(shù)助力文化鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興有利于更好延續(xù)挖掘和發(fā)揚(yáng)傳承我國優(yōu)秀歷史的偉大中華的傳統(tǒng)戲曲文化藝術(shù)

鄉(xiāng)村文藝是中國華傳統(tǒng)文化的重要組成部分，深植于中國大地，隨著歷史的變遷與沉淀，留下了豐厚的歷史文化寶藏，同時(shí)在社會(huì)的發(fā)展中又不斷創(chuàng)新，形成了許多富有濃郁地域特色的文藝。[2]

廣博與豐厚交融的文化中華燕趙大地既孕育造就了中華民族眾多特色文藝體系的逐步形成傳承和穩(wěn)定發(fā)展，豐富燦爛多彩的民族傳統(tǒng)戲曲文藝體系又共同為五千年中華歷史文化傳統(tǒng)的持續(xù)傳承穩(wěn)定發(fā)展壯大提供了更加豐富多元的深厚滋養(yǎng)。

3.2高校文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)助力傳統(tǒng)鄉(xiāng)村文化產(chǎn)業(yè)振興將有利于我國鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中的結(jié)構(gòu)性轉(zhuǎn)型與升級、和城鄉(xiāng)可持續(xù)均衡發(fā)展"看得見山，望得見水，記得住鄉(xiāng)愁"問題。

文化藝術(shù)教育是美麗鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展文化的一條重要思想基礎(chǔ)。高校文化藝術(shù)活動(dòng)助力推進(jìn)鄉(xiāng)村發(fā)展振興藝術(shù)有利于整體提升各類鄉(xiāng)村主體勞動(dòng)者的綜合文化素養(yǎng)、道德情操，提升其認(rèn)知接受能力，可以進(jìn)一步促動(dòng)著他們?nèi)绾螐脑颈粍?dòng)的自發(fā)參與社會(huì)主義鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)轉(zhuǎn)到更主動(dòng)投入的方式投入推進(jìn)鄉(xiāng)村文明振興。因此，鄉(xiāng)村文化建設(shè)振興也將日益成為促進(jìn)未來新鄉(xiāng)村和諧發(fā)展繁榮的一項(xiàng)重要內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力。

3.3高校藝術(shù)助力中國鄉(xiāng)村文化繁榮振興有利于持續(xù)激發(fā)各類鄉(xiāng)村發(fā)展振興文化主體文化的創(chuàng)新精神動(dòng)力。

鄉(xiāng)村整體文化振興，是新世紀(jì)中國傳統(tǒng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展格局的最后一次的整體文明再創(chuàng)新振興，是指一種社會(huì)全面文化再全面發(fā)展過程的恢復(fù)和全面再協(xié)調(diào)繁榮，不僅既要包括體現(xiàn)了我國地方政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)、生態(tài)方面的這樣一個(gè)再全面的協(xié)調(diào)創(chuàng)新發(fā)展，而且至少還要包括突顯了體現(xiàn)出了社會(huì)主義農(nóng)村文化、文明與精神方面的又一個(gè)整體振興。

4、總結(jié)與思考

針對鄉(xiāng)村文化事業(yè)振興方面所將面臨遇到的各種困境，高?？赏ㄟ^推進(jìn)藝術(shù)意念意識下鄉(xiāng)、藝術(shù)思維智力下鄉(xiāng)、藝術(shù)作品創(chuàng)意下鄉(xiāng)、藝術(shù)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)下鄉(xiāng)活動(dòng)等諸多途徑內(nèi)容和組織形式就能夠逐步進(jìn)行并有效予以解決，同時(shí)各地高校師生在推動(dòng)藝術(shù)實(shí)踐下鄉(xiāng)教育的推進(jìn)過程實(shí)踐中，也希望能進(jìn)一步不斷健全完善本高?，F(xiàn)有的文化美育活動(dòng)體系，豐富本高校美育工作內(nèi)涵的新內(nèi)涵，轉(zhuǎn)變其為全省各所高校美育工作自主創(chuàng)新中的一個(gè)不竭動(dòng)力。

[ 參考文獻(xiàn) ]

[1]韓嵩，張寶歌 . 地方高校服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略：三個(gè)重要向度 [J]. 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) （ 社會(huì)科學(xué)版 ），2019（02）：86-91.

[2]張新江 . 文化藝術(shù)助力鄉(xiāng)村振興的對策和有效路徑研究 [J]. 音樂創(chuàng)作，2018，12（12）：148-150.

★基金項(xiàng)目：宿州學(xué)院2021年省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目：高校藝術(shù)下鄉(xiāng)助力鄉(xiāng)村文化振興（項(xiàng)目編號：S202110379178）