王杰

摘 要：學(xué)前教育是學(xué)生教育教學(xué)的基礎(chǔ)，并且隨著新課程改革的實(shí)施與深入，對(duì)幼兒的教育教學(xué)提出了更高的要求。這就需要幼兒教師努力地探索新的教學(xué)方式，創(chuàng)新幼兒游戲，使之更加適合幼兒的發(fā)展。尤其是啟蒙教育會(huì)影響幼兒一生的發(fā)展，因此對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)前教育必須具備一套非常完善健全的理論體系，在幼兒游戲中對(duì)學(xué)前教育進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐，可以更好地幫助幼兒教師完成教育教學(xué)的任務(wù)?；诖耍疚闹饕接懥擞變河螒蛑羞M(jìn)行學(xué)前教育的創(chuàng)新和實(shí)踐方式，希望可以更好地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲;創(chuàng)新與實(shí)踐;學(xué)前教育

在幼兒教育教學(xué)的過(guò)程中，教師做好學(xué)前教育是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。愛(ài)玩是幼兒的天性，每個(gè)幼兒都喜歡做各式各樣的游戲，并且在游戲過(guò)程中還能感受到快樂(lè)。因此，幼兒教師在教學(xué)過(guò)程中就要充分地利用幼兒的天性，將學(xué)前教育與幼兒游戲充分地結(jié)合在一起，通過(guò)各種游戲提高幼兒的知識(shí)能力，使幼兒在健康快樂(lè)的環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。

一、創(chuàng)新幼兒游戲

目前，隨著新課改的逐漸深入與實(shí)施，新的教育模式也正在創(chuàng)新。在幼兒教育中，越來(lái)越多的人關(guān)注幼兒的動(dòng)腦能力和認(rèn)知能力，這就需要幼兒教師下較大的功夫。如今，在學(xué)前教育中，使用游戲展開(kāi)教學(xué)已成為一種常見(jiàn)的教學(xué)模式，幼兒教師也正在不斷地創(chuàng)新各種各樣的游戲，如認(rèn)知游戲或者活動(dòng)游戲等等，希望能夠運(yùn)用這些游戲強(qiáng)化幼兒的動(dòng)腦能力和認(rèn)知水平，并且這種思想已經(jīng)成為當(dāng)前幼兒游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中的主流思想。幼兒教師所創(chuàng)新出來(lái)的認(rèn)知游戲或者活動(dòng)游戲，能夠使幼兒在參與該游戲的過(guò)程中有效地強(qiáng)化他們的肢體活動(dòng)能力。但是幼兒教師在創(chuàng)新游戲的過(guò)程中要始終遵循一個(gè)原則，那就是所創(chuàng)新的游戲必須使幼兒對(duì)此產(chǎn)生高度的興趣，只有這樣才能點(diǎn)燃幼兒進(jìn)行游戲的動(dòng)力和動(dòng)機(jī)。教師創(chuàng)新游戲時(shí)，必須建立在幼兒想玩、愿意玩的基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒的學(xué)前教育才能取得前所未有的效果，更好地強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知能力和動(dòng)腦能力，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒心理和生理的健康發(fā)展。

二、重新設(shè)對(duì)游戲教學(xué)流程

在過(guò)去幼兒教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)時(shí)，通常對(duì)幼兒的活動(dòng)安全都產(chǎn)生高度重視，并且還要遵循相關(guān)的教學(xué)規(guī)則，這就導(dǎo)致了很多游戲都是在校園或在教室內(nèi)進(jìn)行，那么時(shí)間和空間就會(huì)對(duì)幼兒的游戲發(fā)揮產(chǎn)生很大的限制。因此，幼兒教師應(yīng)該改變這種現(xiàn)狀，對(duì)游戲教學(xué)的流程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)。通過(guò)調(diào)查表明合理的教學(xué)流程，可以使幼兒在游戲過(guò)程中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。因此，幼兒教師應(yīng)該不斷地?cái)U(kuò)大游戲的活動(dòng)空間，以此為幼兒帶來(lái)更加豐富的游戲體驗(yàn)。幼兒教師在對(duì)游戲教學(xué)流程進(jìn)行重新設(shè)計(jì)的過(guò)程中，還可以將家庭教育和學(xué)校教育進(jìn)行緊密的合作，即設(shè)置一些與家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)的游戲，鼓勵(lì)幼兒在家中與父母展開(kāi)深入的互動(dòng)與交流。例如，幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容時(shí)，可以先在課堂上讓幼兒分享自己與家長(zhǎng)所做的游戲，以此來(lái)了解親子互動(dòng)時(shí)，更喜歡哪種類(lèi)型的游戲，在一定程度上也能夠了解家長(zhǎng)與幼兒合作的效果。當(dāng)幼兒了解到這些信息以后，就可以根據(jù)這些信息對(duì)游戲教學(xué)流程進(jìn)行重新的設(shè)計(jì)，擴(kuò)大游戲的空間與時(shí)間，充分地發(fā)揮游戲在學(xué)前教育中的效用，以此來(lái)提升幼兒的各項(xiàng)能力。

三、創(chuàng)新游戲環(huán)境

幼兒教師在游戲中創(chuàng)新學(xué)前教育的方法時(shí)，必須對(duì)游戲環(huán)境也要進(jìn)行創(chuàng)新。幼兒教師可以根據(jù)游戲的內(nèi)容選擇戶(hù)外或者戶(hù)內(nèi)。通常情況下，一些體育游戲都是在戶(hù)外環(huán)境中進(jìn)行，一些益智類(lèi)游戲則在室內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行。那么幼兒教師在創(chuàng)新游戲時(shí)，如果條件允許你可以適當(dāng)?shù)貙⒂螒颦h(huán)境拓展到戶(hù)外，使幼兒可以充分地接觸大自然。因?yàn)橛螒蛟趹?hù)外進(jìn)行，由于教師的精力非常有限，不可能照顧到每一個(gè)幼兒，此時(shí)就可以邀請(qǐng)父母參加親子活動(dòng)，使幼兒在參與戶(hù)外游戲時(shí)更加放松和快樂(lè)。幼兒教師還應(yīng)該做好日常的指導(dǎo)工作，在游戲中增加一些知識(shí)性問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)游戲探索這些知識(shí)，增加幼兒知識(shí)量的同時(shí)培養(yǎng)幼兒的探索力，使幼兒獲得更好的知識(shí)游戲體驗(yàn)。

四、尊重幼兒之間的個(gè)體差異性

幼兒教師在帶領(lǐng)就開(kāi)展各式各樣的活動(dòng)時(shí)，應(yīng)該充分地尊重幼兒之間存在個(gè)體差異，那就需要幼兒教師了解不同幼兒的具體發(fā)展情況，并以此為依據(jù)，為其設(shè)計(jì)不同的游戲內(nèi)容。因此，幼兒教師應(yīng)該設(shè)計(jì)多元的游戲內(nèi)容，并根據(jù)幼兒不同的發(fā)展?fàn)顩r設(shè)計(jì)不同的游戲活動(dòng)。例如，對(duì)于幼兒園大班的兒童來(lái)說(shuō)，教師就可以將游戲的內(nèi)容設(shè)計(jì)得更加豐富、多樣，并且多帶領(lǐng)他們參與一些戶(hù)外游戲，促進(jìn)幼兒發(fā)展的同時(shí)還可以使幼兒教師做好幼小銜接的工作。對(duì)于幼兒小班長(zhǎng)兒童來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知能力和活動(dòng)能力有所欠缺，那么教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，就要充分注意他們活動(dòng)的安全。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)前教育與幼兒的未來(lái)和成長(zhǎng)具有非常大的關(guān)系。在幼兒了解世界的過(guò)程中，游戲發(fā)揮著十分有用的價(jià)值，不僅促進(jìn)了幼兒各種潛能的成長(zhǎng)，而且對(duì)幼兒綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也具有一定的幫助作用。并且幼兒通過(guò)做各種游戲，加強(qiáng)了與同齡人之間的友好交流，對(duì)于游戲中的一些困難，也能夠采取一些措施加以克服。由此可見(jiàn)，游戲?qū)τ變旱纳眢w健康和心理健康具有極為重要的價(jià)值。因此，幼兒教師在進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)，應(yīng)該不斷地對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新和拓展，以此來(lái)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量。