于雪萍

近年來，有兩個孩子的家庭逐漸增多。我們對全園489個二孩家庭做了一份問卷調(diào)查，問卷回收率100%，有效率100%。和獨(dú)生子女家庭相比，這些家庭遇到了新的養(yǎng)育問題，其中，兩個孩子之間的沖突問題，最讓家長們頭疼。

【案例一】資源爭搶沖突

有一次，我買了2個一樣的玩具小熊，一只是白色，一只是紅色。大寶先問：“哪個是我的呀？”我自然問她：“你喜歡哪個？”她開心地說白色的。這時二寶立刻跑來也要白色的，繼而，兩個孩子產(chǎn)生了肢體沖突……

爭搶其實是大寶和二寶之間的正常行為。幼兒正處于自我意識的萌芽階段，喜歡某類物品，往往不顧及周圍人的感受而將其占為己有，特別是3～6歲階段幼兒，這種行為表現(xiàn)得尤為突出，他們以自我為中心，用爭搶的形式取得物品的所有權(quán)以得到心理上的安慰。

首先，父母要有冷靜、平和的態(tài)度。在處理爭搶問題時，應(yīng)堅持公平的原則，不能簡而化之地說“你是姐姐/哥哥，你要讓著弟弟/妹妹”，而應(yīng)根據(jù)“此情此景”，采用輪流、協(xié)商、抓鬮等適當(dāng)?shù)姆绞?。同時，注意培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識，對耍賴、任性等行為要溫和而堅定地說不。

其次，讓攻擊方學(xué)會感同身受，發(fā)展孩子的移情能力。要明確告訴孩子，攻擊對方是不正確的行為。對于總喜歡攻擊的一方，家長要善于觀察，抓住機(jī)會，適時對其進(jìn)行教育。比如，當(dāng)攻擊方在某一類似情境中成為被攻擊方時，家長可以借機(jī)詢問孩子“發(fā)生什么事了”“感覺怎么樣”等問題來逐漸培養(yǎng)孩子的移情能力和換位思考能力。

最后，教會孩子們解決問題的方式方法，鼓勵他們“內(nèi)部”自行處理，以培養(yǎng)孩子的分享、協(xié)商等交往習(xí)慣?？梢岳靡曨l、繪本等多種媒介，讓孩子習(xí)得溝通技巧，掌握協(xié)商方法，融洽與他人的矛盾。這類繪本有《和我一起玩》《小一步，對不起》《初次相見》《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》《你真好》，等等。

【案例二】學(xué)習(xí)干擾沖突

姐姐剛上一年級，妹妹三歲。老大忙著上學(xué)，對“考試”“作業(yè)”等學(xué)業(yè)活動很在意，并且有很強(qiáng)烈的主權(quán)意識和“大姐大”思想，學(xué)習(xí)的時候經(jīng)常會對妹妹無意識的哭鬧干擾行為表達(dá)抗議甚至訓(xùn)斥。

首先，合理規(guī)劃家庭生活，樹立邊界概念。從時間、空間設(shè)計安排上避免老大在學(xué)習(xí)時，老二來“湊熱鬧”。鼓勵大寶在學(xué)習(xí)活動前主動和二寶交流溝通，達(dá)成約定，讓二寶了解到大寶的學(xué)習(xí)和自己的游戲是不一樣的。千萬不要因為二寶呆萌可愛而不對他進(jìn)行要求，一味寵溺，也不能因為老大脾氣強(qiáng)硬，有恃無恐，而過于照顧他的情緒。家長要以身作則，讓孩子從小樹立是非觀念和邊界概念。

其次，引導(dǎo)孩子學(xué)會同胞接納。幼年期是同胞互動最密切的時期，父母通過合理引導(dǎo)的方式幫助大寶、二寶理解同胞關(guān)系，尤其是讓大寶從心底里真正接受二寶是自己的“同胞”。當(dāng)大寶接納了二寶，對二寶的干擾就能以一種包容的態(tài)度和情感來看待了。

【案例三】求關(guān)注沖突

大寶拿掃把掃地，我看到了就表揚(yáng)大寶說：“大寶你真棒，你是一個愛勞動的孩子！”這時，二寶放下手中的玩具，過來搶大寶手中的掃把，也想得到大人的表揚(yáng)。而大寶也不甘示弱，緊緊抓著掃把不放，兩個人為此扭打在了一起。

孩子爭榮譽(yù)，是希望被家長肯定、關(guān)注的內(nèi)心需求的外在表現(xiàn)，是一種積極的心理品質(zhì)。兒童心理學(xué)家阿德勒曾經(jīng)分析過家庭排行對人的行為影響。家庭中的老大都經(jīng)歷過一段“獨(dú)生子”的時期，而二寶的出生，分散了家人的注意力。老大為了重新獲得父母的“專寵”，有時會故意做一些“錯事”來吸引家長的注意力。而二寶的生活就像一場競賽，好像有一個領(lǐng)跑者永遠(yuǎn)在他前面，他必須奮力追趕不斷努力，才能追上甚至超過哥哥/姐姐，所以他們有時用這樣“爭”的方式表達(dá)或滿足自身的追趕需要和父母的關(guān)注。

首先，有了二寶，絕不能忽略了對大寶的關(guān)心和疼愛而讓他失去安全感，要讓孩子感受到他和幼小的弟妹同樣重要。同時，引導(dǎo)大寶參與到關(guān)心、照顧二寶的事務(wù)中，培養(yǎng)其責(zé)任意識，鼓勵他成為二寶的榜樣。同時，父母也要隨時發(fā)現(xiàn)和捕捉二寶行為的閃光點(diǎn)給予肯定和鼓勵，幫助他們建立相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的良好關(guān)系。

其次，父母的陪伴對孩子的一生意義非凡。無論是獨(dú)生子女家庭還是多子女家庭，陪伴是給孩子最好的禮物。父母陪伴時間越多，陪伴質(zhì)量越高，兒童自我價值感、安全感發(fā)展得就越好，當(dāng)孩子長大后他們的主觀幸福感和自我肯定感就更強(qiáng)，他們的心理資本就更豐厚。

二孩家庭中的同胞沖突，一方面是家庭生活的煩惱，另一方面也是幸福的源泉，多子女家庭中同胞互動對幼兒社會性發(fā)展起到促進(jìn)作用。新增一個家庭成員，既是一場家庭危機(jī)，更是家庭秩序和結(jié)構(gòu)走向新的局面的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。家庭作為幼兒生活、成長的最重要場所，家長應(yīng)積極構(gòu)建和諧的同胞關(guān)系，促進(jìn)幼兒的家庭角色的認(rèn)知，培養(yǎng)家庭角色意識，承擔(dān)家庭責(zé)任。0D9E048B-6BF5-4DF0-A58B-5397006E25A7