胡朋蕾

《你愿意做我的朋友嗎？》講述的是一只小綠鼠被一群小灰鼠孤立，便決定去外面找朋友的故事。小綠鼠先后遇到了綠色的蟈蟈、綠色的青蛙和綠色的變色龍，但他們都給了小綠鼠冷冰冰的回答：“不，我不愿意?！笔疙?shù)男【G鼠后來(lái)遇到了一頭綠色的大象，大象愿意做他的朋友。他們像好朋友一樣在一起坐了很長(zhǎng)時(shí)間。可是不久，大象身上的綠色逐漸不見(jiàn)了，他變成了一頭灰色的大象。原來(lái)大象害怕老鼠，看到老鼠就會(huì)因?yàn)榫o張而使全身變成綠色。他們倆還能成為好朋友嗎……

有朋友是一件非常幸福的事情，但朋友是什么呢？什么樣的人才能成為朋友呢？有沒(méi)有一個(gè)固定的標(biāo)準(zhǔn)呢？我和剛?cè)藞@不久的小班孩子一起共讀了這本書。

一、現(xiàn)實(shí)中的“好朋友”

你有好朋友嗎？你的好朋友是誰(shuí)？為什么選他做你的好朋友呢？寶貝們的答案五花八門，直接而自然，符合小班幼兒的認(rèn)知規(guī)律。

“他喜歡我。”

“我喜歡他?！?/p>

“他和我說(shuō)悄悄話?！?/p>

“他和我一起玩。”

“他的衣服和我的一樣。”

“她給了我一個(gè)貼畫。”

“他和我挨著坐?！?/p>

“她好看?！?/p>

“我們住在一個(gè)小區(qū)?！?/p>

“他幫我穿衣服。”

看來(lái)，現(xiàn)實(shí)中的“好朋友”并沒(méi)有什么固定標(biāo)準(zhǔn)。

二、概念中的“好朋友”

討論完自己的好朋友，我們開(kāi)始共讀。

翻開(kāi)第一頁(yè)，小朋友就發(fā)現(xiàn)了小綠鼠有些不開(kāi)心，原來(lái)是周圍的小灰鼠都不愿意做他的朋友。繪本中并沒(méi)有說(shuō)原因，但小朋友幾乎都認(rèn)為“是因?yàn)轭伾灰粯印薄?/p>

既然沒(méi)有老鼠愿意和他做朋友，那小綠鼠只能去尋找其他朋友了。小綠鼠先后遇到了綠色的蟈蟈、綠色的青蛙和綠色的變色龍，但是他們都不愿意做小綠鼠的朋友。繪本中依然沒(méi)有寫原因，這正是幼兒可以發(fā)表自己看法的機(jī)會(huì)，于是我將問(wèn)題拋給孩子：

“為什么蟈蟈/青蛙/變色龍是綠色的但是也不愿意做他的朋友呢？”

“蟈蟈會(huì)跳，小綠鼠不會(huì)跳?！?/p>

“青蛙是呱呱呱叫，小綠鼠是吱吱吱叫?！?/p>

“青蛙沒(méi)尾巴，小綠鼠有尾巴?！?/p>

“變色龍手里沒(méi)有東西，而小綠鼠拿著一個(gè)紅色包裹。”

“變色龍的尾巴粗，小綠鼠的尾巴細(xì)?！?/p>

“變色龍沒(méi)有耳朵，小綠鼠有耳朵?！?/p>

“他們和小綠鼠都不一樣，小綠鼠得找一個(gè)小綠鼠做朋友?！?/p>

聰聰小朋友用總結(jié)式的語(yǔ)言，直接指出問(wèn)題的關(guān)鍵所在，他的觀點(diǎn)立刻得到了其他小朋友的贊同。

小綠鼠很難過(guò)，但是還要繼續(xù)尋找朋友，這時(shí)他遇到了一頭綠色的大象，他們能成為朋友嗎？孩子們的觀點(diǎn)很一致：“不能?！碑?dāng)然理由也更加多元和有趣：

“大象太大了，老鼠太小了，不合適?！?/p>

“大象生氣了會(huì)用長(zhǎng)鼻子把老鼠甩飛?！?/p>

“大象的腳不小心會(huì)踩住老鼠的?！?/p>

三、概念回歸現(xiàn)實(shí)

就在所有人都認(rèn)為他們絕對(duì)不會(huì)成為好朋友的時(shí)候，大象的回答竟然是“我愿意”。這大大出乎意料，孩子們都露出驚訝的表情。大大的大象和小小的小綠鼠成為好朋友，這顛覆了孩子們概念中的固有認(rèn)知。

簡(jiǎn)短的故事卻跌宕起伏。當(dāng)所有的小朋友已經(jīng)接受大象和小綠鼠成為好朋友這個(gè)事實(shí)的時(shí)候，劇情突然反轉(zhuǎn)，大象身上的顏色由綠色變成了灰色。原來(lái)，大象一開(kāi)始是因?yàn)楹ε吕鲜蟛湃戆l(fā)綠的。

現(xiàn)在，大象的顏色不是綠色的，那他們還能成為朋友嗎？這個(gè)問(wèn)題真是太考驗(yàn)幼兒了。大部分的幼兒動(dòng)搖了，只有個(gè)別幼兒依然認(rèn)為他們能成為朋友，但是卻說(shuō)不出原因。

我請(qǐng)來(lái)一對(duì)好朋友，問(wèn)他們：

“如果你的好朋友明天換了一件衣服，他還是你的好朋友嗎？”

他們愣了一下，然后說(shuō)：“是的?！?/p>

“他穿什么顏色的衣服和他是不是你的朋友有關(guān)系嗎？”

“沒(méi)有關(guān)系。”

“同樣的，大象的顏色就好像小朋友身上的衣服一樣，大象變了顏色，就好像換了一身衣服一樣，他們能不能繼續(xù)做朋友呢？”

“能！”

孩子們的世界沒(méi)有條條框框，條條框框來(lái)自周圍環(huán)境給的概念，而我們的共讀過(guò)程，就是讓孩子回歸自己的內(nèi)心。

大象說(shuō)：“現(xiàn)在我再也不害怕了?！睘槭裁创笙髣偛胚€害怕老鼠，現(xiàn)在就不害怕了呢？這對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)也是一個(gè)有深度的問(wèn)題。

“大象那么大，他不害怕老鼠?！?/p>

“他們是朋友了?！?/p>

一開(kāi)始，小朋友認(rèn)為小綠鼠得找個(gè)小綠鼠做朋友，但是最后小綠鼠找的朋友竟然是高高大大的灰色大象。能不能成為朋友跟什么有關(guān)系呢？這個(gè)時(shí)候，有一名幼兒說(shuō)：“喜歡就行?！笔茄剑∽雠笥涯挠惺裁礃?biāo)準(zhǔn)呢，蘿卜青菜各有所愛(ài)，什么類型什么性格的人都有可能成為別人的朋友，甚至花花草草或一些沒(méi)有生命的小石頭都能成為別人的朋友。只要你喜歡，“他”就是朋友。

經(jīng)過(guò)與幼兒的討論，我們的共讀品出了哲學(xué)的味道。

繪本的封底畫了一只紅色的瓢蟲，繪本中從來(lái)沒(méi)有提到過(guò)任何與紅色瓢蟲相關(guān)的信息，我把這個(gè)問(wèn)題拋給孩子。

有一個(gè)小朋友說(shuō)：“這個(gè)小瓢蟲也沒(méi)有朋友，他也想找朋友?！边@樣的解釋聽(tīng)起來(lái)是不是很合理呢？不僅合理，而且很有創(chuàng)意，他把這本書的續(xù)集都安排上了，完全可以根據(jù)這個(gè)想法出另一本書《小瓢蟲找朋友》。79694C45-F840-4584-9710-18996304A9CB