胡熒

“您剪的蝴蝶太漂亮了，我想帶回家學(xué)習(xí)臨摹?！?月13日下午第一課后，學(xué)生晏菲菲率先“爭(zhēng)取”到了這幅新鮮出爐的剪紙作品。這幅作品出自益陽(yáng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)美術(shù)老師曹鋒之手。

2009年，在一次剪紙藝術(shù)展上，初見(jiàn)一眼，學(xué)工藝美術(shù)出生的曹鋒便喜歡上了剪紙。她收集大量與剪紙有關(guān)的教程、書(shū)籍以及民間故事，反復(fù)動(dòng)手操作。漸漸地，在剪刀與紅紙的碰撞中，一幅幅作品在她的手中有了溫度。

“右手拿剪刀，左手慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)紙張，再沿線剪下來(lái)……”課堂上，曹鋒教學(xué)生們學(xué)習(xí)剪紙的方法和技巧。對(duì)于初學(xué)者，剪斷、剪錯(cuò)是常有的事，她語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴學(xué)生：“多加練習(xí)，控制好剪刀，當(dāng)剪斷、剪錯(cuò)時(shí)應(yīng)該想怎樣補(bǔ)救，不能輕易放棄！”在曹鋒的鼓勵(lì)下，一張張紅紙變成了靈動(dòng)的剪紙作品，十二生肖、開(kāi)心超人、海綿寶寶、喜羊羊等形象躍然紙上?！昂芏嗉艏埥虒W(xué)內(nèi)容都是根據(jù)學(xué)生要求來(lái)設(shè)計(jì)的，學(xué)習(xí)起來(lái)他們更容易接受?！辈茕h說(shuō)。

深諳剪紙教學(xué)的曹鋒意識(shí)到，剪紙課不能只是剪紙技術(shù)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該是思想品德的養(yǎng)成，她將剪紙教學(xué)與德育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，并做了大量的探索與實(shí)踐。

在開(kāi)展“經(jīng)典誦讀進(jìn)校園”活動(dòng)中，曹鋒發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生背誦《弟子規(guī)》時(shí)，并不清楚它規(guī)范了哪些行為？“‘父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶’說(shuō)的是要尊敬、孝順父母。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這幅作品時(shí)，要融進(jìn)對(duì)父母的愛(ài)，在剪刻時(shí)，刀法要細(xì)膩。”曹鋒一邊解釋，一邊指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖創(chuàng)作，由500名學(xué)生共同創(chuàng)作了90幅作品匯編成《少兒習(xí)讀剪紙本·弟子規(guī)》，受到學(xué)生的熱烈歡迎。

在“平安校園”創(chuàng)建活動(dòng)中，曹鋒發(fā)動(dòng)學(xué)生廣泛搜集與安全有關(guān)的剪紙素材、宣傳畫(huà)等，將剪紙作品與交通安全深度融合，編寫(xiě)了《交通安全剪紙》校本教材，一幅作品就是一條宣傳標(biāo)語(yǔ)，圖文并茂，獨(dú)具特色。

“每一個(gè)剪紙作品，都能很好地反映一個(gè)德育主題。”這是很多人看過(guò)曹鋒的剪紙作品后的共識(shí)。因多年來(lái)在剪紙教學(xué)中融入德育元素，曹鋒以“以德立校——優(yōu)秀案例”為題在益陽(yáng)市資陽(yáng)區(qū)各學(xué)校進(jìn)行巡講。

同時(shí)，曹鋒將剪紙與傳統(tǒng)文化有機(jī)融合，如在剪紙中學(xué)習(xí)中華美德故事、用剪紙作品記錄成長(zhǎng)故事等?！澳苡眉艏埶囆g(shù)這一方式開(kāi)展育人活動(dòng)，傳遞中華傳統(tǒng)美德，我感到十分自豪?！辈茕h說(shuō)。

一把剪刀，一張紙，可以變成很多圖案，講述著中華傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化，浸潤(rùn)著學(xué)生的心靈。而曹鋒就是在這樣一條路上，展現(xiàn)了一位教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。