為解決區(qū)域義務(wù)教育質(zhì)量發(fā)展不均衡問題，轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量評價觀念，改善“唯分?jǐn)?shù)”“唯升學(xué)”等單一教育質(zhì)量評價機制，助力有溫度、有品質(zhì)的濟南教育之追求，濟南市2015 年制定了《關(guān)于開展?jié)鲜兄行W(xué)教育質(zhì)量綜合評價工作的意見》，成立中小學(xué)教育質(zhì)量監(jiān)測中心，辦公室設(shè)在濟南市教育教學(xué)研究院教學(xué)質(zhì)量評估部，正式啟動全市中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價工作。

濟南市教育教學(xué)質(zhì)量評估，聚焦區(qū)域義務(wù)教育發(fā)展的突出問題與關(guān)鍵需求，建立完善“723”評價指標(biāo)體系，自主開發(fā)評價工具，創(chuàng)新評價方式方法，構(gòu)建了基于學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的區(qū)域義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價、學(xué)業(yè)發(fā)展水平評價和專題評價“三位一體”多元評價體系。在規(guī)范工作流程基礎(chǔ)上，強化了評價結(jié)果運用相關(guān)的指導(dǎo)改進機制。除教育質(zhì)量綜合評價以外，市教研院評估部還承擔(dān)并完成了市域范圍內(nèi)一師一優(yōu)課審核、優(yōu)質(zhì)課評選、課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測、疫情期間線上線下學(xué)習(xí)效果評價、減負(fù)政策知識學(xué)習(xí)評價、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)科教研示范校（園）評估、教學(xué)規(guī)范督導(dǎo)、校長職級制實施現(xiàn)狀調(diào)研、基礎(chǔ)教育教研基地建設(shè)等專項評價工作。

2022 年，濟南市成為中國唯一參與國際經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）繼PISA 測試后啟動的又一大規(guī)模國際測評項目——社會與情感能力測評（Study on Social and Emotional Skills, SSES）的城市。在市教育局牽頭部署下，市教研院評估部積極承擔(dān)相關(guān)工作，從學(xué)生、教師、學(xué)校的抽樣信息庫建設(shè)到實地測試跟進，圓滿完成試測環(huán)節(jié)工作。

七年來，教育教學(xué)質(zhì)量評估工作先后形成《濟南市2018 年中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價報告》《濟南市2020 年初中語文閱讀專項監(jiān)測報告》《濟南市“停課不停學(xué)”學(xué)生問卷調(diào)查報告》《濟南市義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)情況調(diào)查報告》《濟南市初中教師專業(yè)化發(fā)展專項調(diào)研報告》等幾十份評價或監(jiān)測報告，發(fā)表高級別學(xué)術(shù)論文十余篇，在助力教育決策由“經(jīng)驗判斷”走向“數(shù)據(jù)舉證”，提高教育行政科學(xué)性與前瞻性方面發(fā)揮了積極作用。“創(chuàng)新義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價，助推區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”項目獲評2020 年度山東省特色教研工作；2021 年6 月，研究成果“教育增值評價中嵌套數(shù)據(jù)增長百分位估計方法探析：多水平線性分位數(shù)回歸模型的應(yīng)用”獲山東省教育科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎；2022 年初，“區(qū)域義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價：濟南市方案與實踐”獲濟南市市級基礎(chǔ)教育教學(xué)成果獎特等獎，省級一等獎。

市教育局局長王纮在全市義務(wù)教育質(zhì)量綜合評價結(jié)果分析與反饋會上發(fā)表講話

2019 年濟南市小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價結(jié)果分析與反饋會

2021 年齊好芝老師進行全市初中語文閱讀專項監(jiān)測結(jié)果解讀

歷年監(jiān)測報告

評價施測現(xiàn)場

相關(guān)成果獲濟南市2022 年基礎(chǔ)教育市級教學(xué)成果獎特等獎