趙月 胡曉燕 門(mén)正興 白晶婓

摘? 要：目前隨著國(guó)家在教育體制改革上的深入，高職院校是否可以借此創(chuàng)新？采用學(xué)分銀行的模式，通過(guò)讓學(xué)生使用學(xué)分認(rèn)定、轉(zhuǎn)化、儲(chǔ)存學(xué)習(xí)成果，積累各行業(yè)知識(shí)能力，同時(shí)高職院校也將靈活的運(yùn)用此模式為國(guó)家不斷的培養(yǎng)輸出職業(yè)技術(shù)人才。學(xué)分銀行模式的不斷完善不僅有助于教師綜合素質(zhì)與育人能力提升，同時(shí)也是拓寬學(xué)生就業(yè)發(fā)展之路，提高學(xué)習(xí)能力。明確學(xué)分銀行定位、統(tǒng)一學(xué)分銀行成果認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)、明確學(xué)分銀行適用范圍和規(guī)則是在高職院校實(shí)施開(kāi)展需要明確的。下面我們將此模式進(jìn)行探究-以成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，希望未來(lái)模式的落地能促成社會(huì)、高職院校、學(xué)生三贏的共同局面。

學(xué)分，是用于計(jì)算學(xué)生學(xué)習(xí)量的一種計(jì)量單位。設(shè)立學(xué)分銀行其中一條最重要的基礎(chǔ)便是學(xué)分認(rèn)定，學(xué)分認(rèn)定是指學(xué)分銀行通過(guò)建立的學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)體系，判定學(xué)習(xí)者的某種學(xué)習(xí)成果的學(xué)分量，并在學(xué)習(xí)者達(dá)到一定程度時(shí)，根據(jù)學(xué)習(xí)者的需要將其擁有的學(xué)分轉(zhuǎn)化為其它類型的學(xué)習(xí)成果，這項(xiàng)功能是學(xué)分銀行發(fā)揮教育“立交橋”作用的關(guān)鍵因素。一個(gè)人的學(xué)習(xí)成果多種多樣，有學(xué)歷教育，也有非學(xué)歷教育，有知識(shí)性的，也有技能性的。根據(jù)實(shí)踐中來(lái)看，我國(guó)學(xué)歷教育成果認(rèn)證也不容易，很難接受不對(duì)等的教育體系內(nèi)的學(xué)習(xí)成果，比如重點(diǎn)大學(xué)不認(rèn)可民辦高校、職業(yè)院校學(xué)習(xí)成果的現(xiàn)象普遍存在。同時(shí)因?yàn)榉钦?guī)、非正式的學(xué)習(xí)成果形式多樣、風(fēng)格迥異造成關(guān)于非學(xué)歷、非正規(guī)、非正式的學(xué)習(xí)成果的認(rèn)證難以達(dá)成統(tǒng)一。

學(xué)分判斷標(biāo)準(zhǔn)和如何兌換在我校還缺少落地方案，比如考取了計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)，可免修部分課程，這中間如何銜接，要有明確的實(shí)施對(duì)策。因此想要制定一個(gè)通用的、科學(xué)的認(rèn)定方式是當(dāng)前建立學(xué)分銀行的難點(diǎn)之一。

4構(gòu)建“學(xué)分銀行”模式探究及保障策略

4.1設(shè)立校內(nèi)服務(wù)機(jī)構(gòu)

綜合分析國(guó)內(nèi)各省份建設(shè)學(xué)分銀行的成功案例和建設(shè)思路，以四川省為例，目前四川省終身教育學(xué)分銀行由四川省教育廳批準(zhǔn)成立，四川開(kāi)放大學(xué)（原四川廣播電視大學(xué)）承擔(dān)建設(shè)和運(yùn)行^[4]。主要承擔(dān)服務(wù)我省全民終身學(xué)習(xí)，推進(jìn)四川開(kāi)放教育體系建設(shè)，探索高等教育、職業(yè)教育與繼續(xù)教育融合發(fā)展的職責(zé)。并以現(xiàn)代技術(shù)作為支撐，優(yōu)化整合資源，為各類學(xué)習(xí)者提供多樣化、多層次的學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育，擁有專業(yè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，卓越的教學(xué)體系，完善的學(xué)習(xí)平臺(tái)，靈活的課程體系，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源，并且提供完善的服務(wù)。

我?？上蚱渖暾?qǐng)?jiān)O(shè)立學(xué)分銀行分中心、學(xué)分認(rèn)證點(diǎn)，并與四川開(kāi)放大學(xué)學(xué)習(xí)，根據(jù)實(shí)際情況制定本校的學(xué)分積累及轉(zhuǎn)換相關(guān)辦法，方便我校學(xué)生認(rèn)證學(xué)分。我校學(xué)分銀行分中心系統(tǒng)應(yīng)至少包含政策與公告，業(yè)務(wù)辦理，標(biāo)準(zhǔn)體系，資源超市，特色展示，幫助中心。政策與公告是介紹國(guó)家、學(xué)校的建設(shè)方案，以及最新版的實(shí)施細(xì)則等相關(guān)政策方面的推文。業(yè)務(wù)辦理是選擇你要辦理學(xué)分認(rèn)證、轉(zhuǎn)化、存儲(chǔ)、積累等功能的業(yè)務(wù)窗口。標(biāo)準(zhǔn)體系是建設(shè)學(xué)歷教育成果、非學(xué)歷教育成果、無(wú)定式教育學(xué)習(xí)成果，并分別設(shè)置他們的等級(jí)以及轉(zhuǎn)化的成果名稱，其中在學(xué)歷教育成果下還應(yīng)增加設(shè)置對(duì)應(yīng)的高校課程。資源超市是類似數(shù)字圖書(shū)館一樣的功能，給出常用的網(wǎng)站，比如XX省開(kāi)放大學(xué)課程鏈接，供同學(xué)們鏈接到其他網(wǎng)站上進(jìn)行學(xué)習(xí)。特色展示是宣傳欄，宣傳校內(nèi)通過(guò)學(xué)分銀行完成的成果，并建設(shè)了哪些特色培訓(xùn)班等。幫助中心是解決問(wèn)題的，常見(jiàn)的操作或如何申請(qǐng)開(kāi)戶等問(wèn)題，可以在此咨詢，并提供專人進(jìn)行線上答疑。機(jī)構(gòu)設(shè)立后應(yīng)主要擔(dān)負(fù)以下任務(wù)：

一是為本校學(xué)生提供咨詢、學(xué)分認(rèn)證、專業(yè)學(xué)習(xí)、成果轉(zhuǎn)化以及相關(guān)教學(xué)服務(wù)工作。

二是組織籌劃學(xué)分銀行的宣傳工作，使學(xué)生明白學(xué)分銀行的建設(shè)目的、根本職能和主要工作，以及給學(xué)生的價(jià)值提升，普及終身學(xué)習(xí)概念，使終身學(xué)習(xí)意識(shí)在學(xué)生心中扎根。

三是定期梳理學(xué)分銀行實(shí)施過(guò)程中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和需求，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)做法并向上級(jí)匯報(bào)。

4.2對(duì)現(xiàn)有學(xué)分制度進(jìn)行改革

現(xiàn)有的學(xué)分制度在與上級(jí)制定的轉(zhuǎn)換規(guī)則存在分值不同、分值認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不確定等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為了更好實(shí)行學(xué)分銀行模式，應(yīng)從下面幾個(gè)方面實(shí)施學(xué)分制度改革：

一是調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。區(qū)分文科、理科、工科等科系與上級(jí)學(xué)分銀行進(jìn)行對(duì)接，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡量做到專業(yè)內(nèi)容、專業(yè)教材與國(guó)家層面接軌，方便下步學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)的確定。

二是確定學(xué)分標(biāo)準(zhǔn)。一方面直接采取上級(jí)學(xué)分銀行的學(xué)分認(rèn)證、學(xué)分轉(zhuǎn)換等制度。另一方面組織各學(xué)校根據(jù)我校特色的教學(xué)科目、科研成果、競(jìng)賽排名等明確“本土化”的學(xué)分認(rèn)定、學(xué)分轉(zhuǎn)換制度，并報(bào)上級(jí)學(xué)分銀行組織批準(zhǔn)，最大的保留我校教學(xué)特色。

4.3優(yōu)化擴(kuò)大教學(xué)資源

當(dāng)前我校學(xué)生基本依靠校內(nèi)課程，受限于學(xué)校規(guī)模、師資力量等原因，不能滿足學(xué)分銀行所需的教學(xué)資源，建議從以下幾個(gè)方面進(jìn)行擴(kuò)充優(yōu)化：

一是加強(qiáng)本校教學(xué)質(zhì)量。開(kāi)展教師崗位培訓(xùn)，督促教師提升自身學(xué)歷，提高專業(yè)知識(shí)水平。組織教學(xué)比武競(jìng)賽，總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行宣講，形成競(jìng)賽-提升的良性循環(huán)。

二是大力發(fā)展網(wǎng)絡(luò)課程。有的學(xué)生因?qū)I(yè)課與其想學(xué)習(xí)的課程沖突導(dǎo)致無(wú)法獲取學(xué)分，針對(duì)這種情況應(yīng)大力發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行制作慕課、微課、錄制公開(kāi)課視頻等方式，并將其放置在學(xué)校官網(wǎng)學(xué)習(xí)資源中，以此豐富學(xué)生獲取學(xué)分的途徑。

三是加強(qiáng)省內(nèi)高校合作。在高?；蚋咝Ｂ?lián)盟間建立學(xué)分銀行，在聯(lián)盟高校推行課程互選、學(xué)分互認(rèn)、認(rèn)證方式統(tǒng)一等標(biāo)準(zhǔn)。統(tǒng)一目標(biāo)定位、整體框架、技術(shù)方案、各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作流程，這樣使得高校在資源上實(shí)現(xiàn)互惠互利。

4.4校企合作及產(chǎn)教研融合

就業(yè)是高職院校大部分學(xué)生的最終選擇，為了提高學(xué)生能力，更好的滿足就業(yè)市場(chǎng)的需求以及變化。學(xué)校與企業(yè)根據(jù)產(chǎn)教研合作機(jī)制，讓教育更加貼合社會(huì)實(shí)際，是學(xué)分銀行制度發(fā)揮社會(huì)功能的現(xiàn)實(shí)需要，應(yīng)重點(diǎn)從以下兩個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)，以成都航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例：

一尋找合作對(duì)象，挖掘發(fā)展機(jī)會(huì)。我校應(yīng)在四川開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)管下，加強(qiáng)省內(nèi)高校、職業(yè)院校在共享教育資源、學(xué)術(shù)競(jìng)賽等方面的合作，增加學(xué)生交流機(jī)會(huì)，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。另一方面應(yīng)發(fā)揮學(xué)分銀行制度的社會(huì)功能，加強(qiáng)與社會(huì)企業(yè)合作。通過(guò)合作重點(diǎn)在于使學(xué)生了解就業(yè)前景和工作需求的理論基礎(chǔ)，同時(shí)可以為合作企業(yè)員工提供教育保障、職業(yè)培訓(xùn)獲取專業(yè)證書(shū)、工種證書(shū)等。

二保障學(xué)習(xí)資源，拓展職業(yè)能力。一是從在校學(xué)生出發(fā)，我校為拓展學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期與行業(yè)各單位保持良好的合作關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)校友等各方資源，為企業(yè)輸送專業(yè)化人才，并提前進(jìn)行實(shí)習(xí)等。我校深入討論訂單定制班人才培養(yǎng)，航空科技，智能制造等合作事項(xiàng)，為此重點(diǎn)打造，建立特色培訓(xùn)班等，吸引其他專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)，并考取相關(guān)證書(shū)等。二是從在職員工出發(fā)。我校應(yīng)為合作企業(yè)綜合設(shè)置并承擔(dān)企業(yè)員工的任職培訓(xùn)、晉升培訓(xùn)、拓展培訓(xùn)等任務(wù)，通過(guò)培訓(xùn)達(dá)到使其滿足任職條件、取得學(xué)歷證書(shū)或職業(yè)證書(shū)等目的，充分發(fā)揮學(xué)分銀行的社會(huì)功能。5B9726DE-BCEB-46E2-A3E6-A86877444DE0

三設(shè)置專項(xiàng)基金補(bǔ)貼，融入教學(xué)研究。鼓勵(lì)教師和科研人員對(duì)項(xiàng)目深入研究，建立和完善學(xué)分銀行管理體系，提供指導(dǎo)和分析，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求，使學(xué)分銀行服務(wù)從無(wú)到有，從少到多，豐富各類課程。我校應(yīng)積極推進(jìn)，滿足一站式服務(wù)，既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，又提高了教師的科研能力，同時(shí)是學(xué)校在創(chuàng)新改革發(fā)展上邁出的一大步。

5總結(jié)

本文主要分析目前國(guó)內(nèi)學(xué)分銀行的現(xiàn)狀，以及在我校建立存在的困難，并給予建立后的保障策略。通過(guò)查看各省級(jí)開(kāi)放大學(xué)的對(duì)外公開(kāi)平臺(tái)，有很多省份已經(jīng)設(shè)置了學(xué)分銀行開(kāi)放入口，可以進(jìn)行相關(guān)工作的認(rèn)證及學(xué)習(xí)，但是對(duì)信息平臺(tái)的優(yōu)化改進(jìn)、職業(yè)院校的使用指南和培訓(xùn)評(píng)價(jià)體系的搭建還不夠，并且有些相關(guān)資料還未及時(shí)更新，由此可見(jiàn)，通過(guò)學(xué)分銀行規(guī)劃學(xué)生的發(fā)展路徑，還存在很大的上升空間。需要由國(guó)家學(xué)分銀行總部指導(dǎo)，分部監(jiān)督，各院校通力合作，最終建成信息化，滿足社會(huì)發(fā)展需要的職業(yè)教育國(guó)家學(xué)分銀行^[5]。

隨著職業(yè)教育學(xué)分銀行不斷深入改革、政策法律法規(guī)的完善，學(xué)分銀行的建立在高職院校中將成為一項(xiàng)擴(kuò)大其規(guī)模，擴(kuò)大職業(yè)教育影響力、積淀職業(yè)教育成果的重要舉措。

參考文獻(xiàn)：[1]國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案的通知[A/OL]. （ 2019-02-13） [2021-07-18]. http： / / www.gov.cn /zhengce /content /2019-02 /13 /content _ 5365341.htm.