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        高校學(xué)生工作部門(mén)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)可行性研究

        2022-07-01 21:29:21勞益曼
        江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年14期
        關(guān)鍵詞:可行性

        摘要:市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革的進(jìn)一步發(fā)展,讓我國(guó)的就業(yè)體制發(fā)生了巨大的變化。近年來(lái),我國(guó)高校的畢業(yè)生數(shù)量迎來(lái)了飛躍式的增長(zhǎng),用人單位對(duì)于人才的需求也在不斷加大,如今不僅需要大學(xué)生具備更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還應(yīng)當(dāng)具有更強(qiáng)的綜合素質(zhì),這對(duì)于高校的教育工作是一項(xiàng)十分嚴(yán)峻的考驗(yàn),大多數(shù)大學(xué)生在畢業(yè)之際對(duì)于就業(yè)的情況并不了解,這導(dǎo)致他們?cè)谶M(jìn)入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中難以獲得更大的優(yōu)勢(shì)。大學(xué)階段以培養(yǎng)人才為主要的目標(biāo),為了能夠提高教學(xué)水平,讓更多大學(xué)生尋找到就業(yè)的方向,高校學(xué)生工作部門(mén)應(yīng)當(dāng)對(duì)于提高大學(xué)生就業(yè)可行性的策略進(jìn)行研究,利用有效的管理策略提高大學(xué)生的職業(yè)意識(shí),讓他們的專(zhuān)業(yè)能力與實(shí)踐水平得到全面優(yōu)化,讓高校學(xué)生在畢業(yè)之后能夠盡快選擇就業(yè)。本文將對(duì)高校學(xué)生工作部門(mén)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)可行性策略進(jìn)行探討。

        關(guān)鍵詞:高校學(xué)生;工作部門(mén);大學(xué)生就業(yè);可行性

        高校學(xué)生工作部門(mén)的組織建設(shè)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵途徑,也是提高大學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的有效方法。在高校教育階段,很多教師仍然秉持傳統(tǒng)教學(xué)理念,對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育,然而這種方法卻已經(jīng)不適用于當(dāng)代的學(xué)生學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中,或許需要學(xué)生學(xué)會(huì)更多理論性的知識(shí),這樣才能夠更好的適應(yīng)工作崗位,但如今社會(huì)所需的是綜合性人才,不僅需要學(xué)生掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還需要具備更強(qiáng)的實(shí)踐操作能力,這樣才能實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的無(wú)縫銜接。隨著我國(guó)就業(yè)體制的變化,高校的教育工作也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)進(jìn)行改革,將大學(xué)生就業(yè)可行性研究作為基礎(chǔ)改善管理策略,讓高校學(xué)生工作部門(mén)的各項(xiàng)條例能夠符合學(xué)生的發(fā)展需求,保證學(xué)生能夠具備更強(qiáng)的綜合能力,有效提高高校教育工作為社會(huì)輸送人才的效果。作為培養(yǎng)高等職業(yè)人才的主要場(chǎng)地,高校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起更多的教學(xué)責(zé)任,切實(shí)做好學(xué)生的培養(yǎng)工作,通過(guò)管理工作的落實(shí)讓學(xué)生能夠在高校學(xué)習(xí)期間樹(shù)立正確的就業(yè)意識(shí),讓他們擁有更強(qiáng)的職業(yè)道德,成為品學(xué)兼優(yōu)的人才。由此可見(jiàn),本文對(duì)高校學(xué)生工作部門(mén)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)可行性的策略進(jìn)行探討是非常有必要的。

        一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀與特點(diǎn)

        社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展讓大學(xué)生的就業(yè)狀態(tài)存在著不穩(wěn)定性,科技推動(dòng)了各行各業(yè)的發(fā)展,但同時(shí)也讓各個(gè)企業(yè)的工作崗位要求能力正在不斷的更新,崗位的數(shù)量正在不斷的增加,但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度逐漸平緩,由原來(lái)的高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)已經(jīng)轉(zhuǎn)換成中高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài),這導(dǎo)致很多崗位的不確定性也會(huì)逐漸增加?,F(xiàn)階段大學(xué)生如果只具備自己的專(zhuān)業(yè)能力,很難尋找到合適的崗位,除了專(zhuān)業(yè)能力之外,還要求大學(xué)生掌握更多的專(zhuān)業(yè)技能,以此來(lái)應(yīng)對(duì)崗位中所發(fā)生的各類(lèi)突發(fā)事件,這樣才能根據(jù)企業(yè)的變化實(shí)行自己工作上內(nèi)容的改革,盡早適應(yīng)企業(yè)的變化步伐。所以在當(dāng)前階段的大學(xué)生就業(yè)環(huán)境中,新崗位有著非常多的不確定性。很多崗位由于科技融合而產(chǎn)生的變化嚴(yán)重影響了大學(xué)生的就業(yè)前景,在這種情況下,很多大學(xué)生陷入了兩難境地,崗位數(shù)量及種類(lèi)的不確定性導(dǎo)致用人單位對(duì)于用人需求的更新讓大學(xué)生的就業(yè)情況并不樂(lè)觀,在一定程度上也影響了高校學(xué)生畢業(yè)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)率。而且很多學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間只注重專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí),忽視了自己的就業(yè)前景探索,并不具備有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,這導(dǎo)致很多學(xué)生無(wú)法及時(shí)適應(yīng)社會(huì)變革趨勢(shì),在畢業(yè)后無(wú)法第一時(shí)間投入到社會(huì)工作崗位當(dāng)中,難以提高自身的綜合能力與就業(yè)水平[1]。

        我國(guó)現(xiàn)階段的就業(yè)結(jié)構(gòu)存在著較強(qiáng)的復(fù)雜性,很多崗位與專(zhuān)業(yè)的需求并不協(xié)調(diào),這導(dǎo)致很多學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力不足以支撐其崗位的具體要求,不僅如此,由于供給與就業(yè)崗位需求不匹配的現(xiàn)象,也很可能出現(xiàn)崗位難以招到員工的問(wèn)題,在這種情況下企業(yè)無(wú)法得到高速的發(fā)展,學(xué)生也找不到合適的工作,所以在當(dāng)前的高校教育工作中,除了應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與能力之外,還需要讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些新所需要具備的技能。比如在當(dāng)前的社會(huì)中,信息技術(shù)已經(jīng)被廣泛推行在各行各業(yè)。與傳統(tǒng)的技術(shù)相比,信息技術(shù)的有效融合能夠大幅度提高企業(yè)經(jīng)營(yíng)效率,對(duì)于企業(yè)的發(fā)展而言至關(guān)重要。大部分企業(yè)都開(kāi)始利用信息技術(shù)進(jìn)行了改革,這要求大學(xué)生不僅需要掌握一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還需要再備知識(shí)與信息技術(shù)相互融合,這樣才能夠讓學(xué)生具備更加綜合性的工作能力,滿足更多用人單位的實(shí)際需求。在一些傳統(tǒng)行業(yè)改革的前景上,更多學(xué)生也能幫助企業(yè)走出難關(guān),提高企業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)效益,這樣的人才會(huì)更加搶手,所以目前高校的教育工作還應(yīng)當(dāng)與社會(huì)企業(yè)經(jīng)濟(jì)變革狀態(tài)出發(fā),根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的專(zhuān)業(yè)選擇合理的技術(shù)進(jìn)行培養(yǎng),讓更多學(xué)生擁有更加廣闊的就業(yè)前景,這對(duì)于高校教育工作是一項(xiàng)十分嚴(yán)峻的考驗(yàn)[2]。

        二、高校學(xué)生工作部門(mén)促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)可行性策略

        (一)開(kāi)設(shè)職業(yè)能力培養(yǎng)課程

        高校學(xué)生工作部門(mén)的管理工作主要包括學(xué)生校招、學(xué)生培養(yǎng)。在當(dāng)前的教育環(huán)境中,學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)提上日程。很多高校學(xué)生對(duì)于就職就業(yè)理念并不了解,認(rèn)為只要自己學(xué)好專(zhuān)業(yè)課程并擁有很多崗位可以選擇,但是這種理念是不對(duì)的,市場(chǎng)在不斷變化,企業(yè)的用人需求也在不斷更改,在接受專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中,還需要具備先進(jìn)的職業(yè)意識(shí),這樣才能夠?qū)ふ业礁噙m合本專(zhuān)業(yè)發(fā)展的職業(yè)方向。學(xué)校需要強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng),提高學(xué)生的就職能力,讓學(xué)生具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。在教學(xué)過(guò)程中可以開(kāi)設(shè)職業(yè)能力培養(yǎng)課程,讓更多學(xué)生接受到有職業(yè)能力教育相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),讓更多學(xué)生在課堂上樹(shù)立鮮明的職業(yè)意識(shí),對(duì)自己的未來(lái)有著更加清晰的規(guī)劃目標(biāo),通過(guò)課程學(xué)習(xí)相應(yīng)的技能激發(fā)自己的就業(yè)潛力[3]。

        (二)積極開(kāi)展專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)

        想要真正提高大學(xué)生的就業(yè)能力,還需要開(kāi)設(shè)一些專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),很多學(xué)校認(rèn)為學(xué)生只要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)便足以完成崗位的各項(xiàng)工作,但是在實(shí)際的工作中,很多現(xiàn)實(shí)發(fā)生的事件往往會(huì)影響學(xué)生的思路,而且學(xué)生不經(jīng)過(guò)實(shí)踐也很難將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的操作當(dāng)中,所以學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展各類(lèi)實(shí)踐課程,幫助學(xué)生在進(jìn)入職場(chǎng)之前感受崗位工作的實(shí)際氛圍,讓他們通過(guò)實(shí)踐了解到在進(jìn)行實(shí)際工作時(shí)需要掌握的必要技能,這樣能夠讓學(xué)生對(duì)于自己的職業(yè)生涯規(guī)劃更加清晰,可以在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)允許學(xué)生進(jìn)入單位體驗(yàn)工作氛圍??梢耘c一些已經(jīng)就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系,了解他們的工作的狀態(tài),在合適的時(shí)期可以聘請(qǐng)他們前往學(xué)校進(jìn)行講解,了解他們的就業(yè)方式,讓更多學(xué)生對(duì)于自己未來(lái)的就業(yè)前景有著更加清晰的理解,讓學(xué)生知道自己努力的方向,為大學(xué)生提供一個(gè)借鑒的模板,如果可以順利留下實(shí)習(xí)單位繼續(xù)工作,可以在保留學(xué)籍的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行加分,讓這種設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)成為學(xué)生就業(yè)能力的保障,為學(xué)生提供更加寬闊的就業(yè)平臺(tái)[4]。

        (三)開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展咨詢室

        學(xué)校應(yīng)當(dāng)安排具備專(zhuān)業(yè)能力的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍,為大學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供一些幫助,幫助學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃過(guò)程中能夠解決各類(lèi)問(wèn)題,并且為他們的職業(yè)規(guī)劃提供指引,這樣才能讓學(xué)生在合適的時(shí)間進(jìn)行正確的職業(yè)選擇。學(xué)校需要聘請(qǐng)更多職業(yè)生涯規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的人才,并且提供平臺(tái),讓學(xué)生能夠進(jìn)行咨詢學(xué)習(xí),開(kāi)設(shè)職業(yè)發(fā)展咨詢室,讓學(xué)生客觀的了解自己的個(gè)人能力與性格,根據(jù)教師的相應(yīng)指導(dǎo)做出自己的職業(yè)規(guī)劃,讓學(xué)生能夠?qū)ψ晕矣兄_的認(rèn)知,全面的了解自己,并且也能夠了解市場(chǎng)中的就業(yè)形勢(shì)??梢岳么髷?shù)據(jù)技術(shù)完成市場(chǎng)的最新需求,根據(jù)市場(chǎng)的崗位能力變動(dòng),準(zhǔn)確把握學(xué)生就業(yè)的方向,讓學(xué)生針對(duì)未來(lái)的就業(yè)前景作出充分的準(zhǔn)備,對(duì)于學(xué)生就業(yè)方面能力的培養(yǎng),這是一個(gè)非常有效的教育方法,真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的實(shí)際功能,滿足了社會(huì)職場(chǎng)的發(fā)展需求,讓學(xué)生擁有更加全面的能力,在畢業(yè)后快速進(jìn)入崗位,保持更好的工作狀態(tài)[5]。

        (四)健全大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)中介機(jī)構(gòu)

        很多大學(xué)生雖然具備了一定的就業(yè)意識(shí),但是卻缺少缺各平臺(tái),因此想要提高大學(xué)生的就業(yè)能力,必須要健全大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的中介機(jī)構(gòu),大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題與他們的命運(yùn)有著緊密的聯(lián)系,為了培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任意識(shí),讓他們擁有更好的未來(lái)生活,應(yīng)當(dāng)成立畢業(yè)生指導(dǎo)中心,成立連接市場(chǎng)企業(yè)與學(xué)生本人的中介機(jī)構(gòu),要充分發(fā)揮宣傳、收集、咨詢等各項(xiàng)職能,為更多學(xué)生提供相應(yīng)的就業(yè)信息,保護(hù)學(xué)生們的合法權(quán)益不受到侵害,為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)生源,協(xié)調(diào)雙方職能,保證學(xué)生能夠快速進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐,打通學(xué)校與企業(yè)之間的溝通橋梁,有效提高學(xué)校的就業(yè)率[6]。

        結(jié)語(yǔ):

        綜上所述,在當(dāng)前的社會(huì)中,學(xué)生的精神壓力不斷增大,高校教育工作更應(yīng)當(dāng)以提高學(xué)生綜合能力為主,讓學(xué)生能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出,受到用人單位的青睞。所以在高校教育工作中,需要利用有效手段改善教學(xué)中存在的弊端,利用市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的變革,在高校教育工作中樹(shù)立鮮明的教育意識(shí),做好學(xué)生的管理工作。高校學(xué)生工作部門(mén)需要深度為學(xué)生進(jìn)行考慮,通過(guò)學(xué)生在工作部門(mén)的歷練也能讓學(xué)生盡快掌握職場(chǎng)規(guī)則,通過(guò)彈性化的學(xué)制,讓更多學(xué)生用充裕的時(shí)間進(jìn)行課程知識(shí)實(shí)踐,讓學(xué)生能夠盡快了解到崗位就業(yè)的實(shí)際內(nèi)容,通過(guò)多方位的培養(yǎng)與教育,大學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間將學(xué)會(huì)更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),學(xué)校需要有意識(shí)的培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),提供高效的指導(dǎo)策略,也應(yīng)當(dāng)著重對(duì)于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作進(jìn)行優(yōu)化,有效提高學(xué)生的就業(yè)可能性,保證學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]文菲斐,楊永貴.疫情會(huì)讓大學(xué)生更愿意選擇"慢就業(yè)"嗎?——基于廣州5所應(yīng)用型高校調(diào)查數(shù)據(jù)的實(shí)證檢驗(yàn)[J].中國(guó)勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院學(xué)報(bào),2021,35(5):109-124.

        [2]李德靜,徐瑞雪,王浩.高校大學(xué)生"全程化、全方位"就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐研究——以大連海事大學(xué)為例[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)(綜合版),2021(12):44-47.

        [3]張婷,原陽(yáng).基于大學(xué)生就業(yè)意向的高校精準(zhǔn)就業(yè)指導(dǎo)策略研究——以山西農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J].高校后勤研究,2021(1):76-78.

        [4]徐祥運(yùn),周日怡,王羽.少數(shù)民族大學(xué)生就業(yè)觀念現(xiàn)狀研究——以遼寧省部分高校為例[J].青島科技大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2020,36(3):93-99.

        [5]金文獎(jiǎng),馬奇峰,林夢(mèng)穎.新冠肺炎疫情下大學(xué)生就業(yè)壓力與心理健康的關(guān)系探究——以溫州六所高校為例[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)(綜合版),2020(9):59-64.

        [6]彭鑫,陳慧,郭玉鳳.高校校園就業(yè)服務(wù)學(xué)生社團(tuán)育人功能淺析——以中國(guó)地質(zhì)大學(xué)(武漢)為例[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)(理論版),2020(9):43-48.

        作者簡(jiǎn)介:勞益曼(1989.09—),男,壯族,籍貫:廣西馬山,本科,研究方向:就業(yè)創(chuàng)業(yè),學(xué)生管理。

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